口語交際《走進他們的童年歲月》教案1

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1、口語交際?走進他們的童年歲月?教案1 口語交際走進他們的童年歲月教案設(shè)計 教學(xué)目的 1.通過交流，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。 2.指導(dǎo)學(xué)生詳細有序地說出自己理解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實感。 3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為根底，做到把內(nèi)容講清楚，講詳細。 4.在學(xué)生精彩的交流中，進展雙向互動的語言理論，進步學(xué)生的口語交際才能，培養(yǎng)良好的所說習(xí)慣。 教學(xué)重點 通過搜集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美妙，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。 教學(xué)難點 把故事講述清楚，講詳細，并能注意表

2、達方式，使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動中進一步進步交際與習(xí)作的才能。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 1.童年，一首歡樂的歌，一個美妙的夢，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢？ 2.小組交流，代表發(fā)言，老師小結(jié)。 3.談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進大人們的童年歲月，理解他們小時候的故事?！舶鍟嚎谡Z交際——走進他們的童年歲月〕學(xué)生齊讀課題。 二、明確交際要求。 〔一〕閱讀課本，理解交際要求。 1.讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？〔小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進展整理。

3、〕 2.小組派代表參與全班交流，老師評議相機小結(jié)。 交際要求：〔1〕根據(jù)提問對象提出恰當?shù)膯栴}?！?〕認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。 3.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？〔全班交流，老師評議并小結(jié)?！? 交際要求 先想一想可以理解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對不同的對象，提出恰當?shù)膯栴}。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。 提問對象 問題一 問題二 …… 鄰居阿姨 還記得小時候?qū)W過的那幾篇課文？ 干過什么傻事？說過什么傻話？ 爸爸 做過的最英勇

4、的事是什么？ 下課后最喜歡玩什么游戲？ …… 3.小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？ 〔1〕可以從這些方面提問：他們小時候在家庭生活、學(xué)校生活和社會生活中難忘的事情…… 〔2〕提問的時候，注意使用禮貌用語。 〔3〕認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。 〔4〕整理記錄。 三、互相交流，匯報交際。 1.小組合作交流。 交流要求：交流時，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問過程中印象深入的事，還可以談你的感受。 2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。 〔1〕匯報要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高程度，其他同學(xué)

5、要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。 〔2〕各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補充，其他小組可以提問〔老師相機指導(dǎo)點撥，重點從語言表達是否完好和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生互相補充，學(xué)生互相評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺乏〕。 3.評議誰最棒。 〔1〕全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。 〔2〕評選出“最自然大方獎〞“最正確口才獎〞，并宣布評選結(jié)果。 〔3〕老師小結(jié)。 四、欣賞范例。 爸爸的童年趣事 爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊

6、、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深入。 爸爸十歲左右的時候，快過春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都快樂得跳了起來，因為爸爸最喜歡跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無拘無束地玩耍了。那時買東西都用供應(yīng)票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。 于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。 這時，他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么？〞爸爸和大伯異口同聲地答道：“

7、我們要買白糖。〞售貨員又問：“那你們的糖票呢？〞他摸了身上所有的衣兜，也沒找著。“呀！〞“怎么了？〞大伯問?！拔覀兊奶瞧辈灰娏?！〞爸爸答復(fù)。大伯也焦急地找起來，把全身都摸了個遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來了，“?。≡谶@里〞爸爸興奮的叫了起來，大伯甚至跳了起來，就像打完勝仗后的喜悅。 售貨員稱好糖，用報紙包好〔那時候沒塑料袋〕系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報紙破了個小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時，一個老爺爺路過，看到到這情形，立即喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！〞爸爸扭

8、頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長長的“糖路〞！這該怎么辦？爸爸靈機一動，他把身上的外套脫下來把糖包好，抱著回家了。 爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！ 1.小組交流對以上交際范例的評價。 2.全班交流，老師小結(jié)。 五、老師小結(jié)，鼓勵積累。 1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過交際，我們理解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。假如讓我形容童年中的趣事的話，我會把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個盒子，一個裝著許多機密的盒子；一個葡萄架，一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧！〔播放歌曲?童年??！? 2.課后作業(yè)： 〔1〕利用課余時間，和自己周圍的人進展交流，理解更多人的童年生活。 〔2〕搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時間說給自己的同學(xué)或家人聽。