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1、6、曹 沖 稱 象,教學(xué)目標(biāo),1、熟讀課文。 2、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能 說出曹沖稱象的具體方法和步驟。,老師范讀課文,思考：課文講了一件什么事？,曹沖小時候想辦法稱象的故事。,請同學(xué)們四個人為一組，大聲地 朗讀課文。,1、用“”畫出課文中要求會認(rèn)的字。 2、用“”圈出課文中要求會寫的字。 3、邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。,請同學(xué)們輕聲地朗讀課文。,,用“”畫出本課要求掌握的多音字。,,,曹操帶領(lǐng)兒子和官員去看人家送 給他的一頭大象。 時間：古時候 人物：曹操、曹操的兒子、官員 事情的起因：有人送給他一頭大象,第一自然段講了一件什么事？,第二自然段告訴了我們什么？,大象又高又大，官員們在議
2、論大 象的重量。,這頭大象怎么樣？,,又高又大。,你是從哪些話中看出大象又高又大？,身子像一堵墻，腿像四根柱子。,“像 像 ”這兩個比喻句把大 象的高大寫的既生動又形象。,官員們在議論什么？,這么大的象，到底有多重?,齊讀第三自然段。,,官員們想出了哪些稱象的方法？ （用“有的有的也有的”句式說）,一是造一桿大稱來稱； 二是把大象割成一塊一塊的用秤稱。,曹操聽后態(tài)度怎么樣？,直搖頭,為什么直搖頭？ 因?yàn)椴懿賹賳T們提出的辦法不滿意。 “直搖頭”不停的搖頭，說明曹操 的態(tài)度是堅(jiān)決反對的。,男生齊讀第四自然段。,這段講什么？ 曹沖提出稱象的辦法。,曹沖的辦法是什么？分了幾個步驟？,稱象第一步:趕象
3、上船,在船舷下沉處畫線。,稱象第二步:把大象趕下船, 往船上裝石頭，裝到畫線處為止。,稱象第三步: 稱船上的石頭。,第四步：把石頭的重量加起來，就等于大象的重量。,往船上裝石頭時，為什么裝到船下 沉到劃線的地方為止？,因?yàn)榇鲁恋纳顪\和大象上船時一 樣，說明這時石頭的重量和大象 的重量相同。,默讀第四自然段，把曹沖說的話畫下來、,曹沖說的話共有幾句？,四句,動詞：“趕、沉、畫、裝、稱” 這些動詞準(zhǔn)確、具體地寫出了稱象的步 驟和方法。,并用“”畫出有關(guān)稱象時的動詞。,用“先再然后最后” 敘述稱象的過程。,,先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。
4、再把大象（ ），往船上( ）。等船下沉到畫線的地方，（ ）船上的石頭。這樣，就稱出了大象的重量。,趕 到,沿 著,畫 線,趕上岸,裝石頭,稱 一 稱,通過這一自然段的學(xué)習(xí)，你看出了 曹沖是一個什么樣的人？,非常聰明、善于觀察、愛動腦筋 思考問題,我長大了，要做一個 的人。,曹沖為什么能想出 科學(xué)的稱象方法？,觀察圖片 （注意觀察曹沖的動作和神態(tài)）,因?yàn)椴軟_認(rèn)真觀察事物、善于動腦筋 思考，并從官員們的議論中得到啟發(fā)。,聽到稱大象的方法時，曹沖想：,聽到宰大象的方法時，曹沖想：,(用船當(dāng)大稱),(用石頭代替大象，可以一塊一塊地稱 ),指名讀第五自然段。,曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從 課文中哪句話看出來？,“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭?！?,齊聲朗讀課文。,,,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)曹沖的什么品質(zhì)？,認(rèn)真觀察事物、善于動腦筋思考問題 的品質(zhì)。,曹沖才7歲，就這么聰明，你還有其 他更好的稱象辦法嗎？找同學(xué)說一 說，看看你們兩個誰最聰明！,作業(yè),1、 曹操聽了搖頭。 曹操聽了直搖頭。,2 、曹操的兒子曹沖七歲。 曹操的兒子曹沖才七歲。,讀一讀，比較每組中的兩句話意思 有什么不同。,3、 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？,造句。,1、直 2、才 3、到底,
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