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1、
人教版初中生物《第一章人的由來》單元教材教學分析
學段及學科
教材版本
初中生物
人教版??????????單元名稱?????《第一章人的由來》
本章內(nèi)容涉及到人類起源和進化、人的生殖和發(fā)育、健
康地度過青春期、計劃生育等問題。在教材的安排上貫徹了
以人與生物圈為主線構件框架體系的思路,內(nèi)容廣泛,有一
定的時空跨度，力求引導學生在生物圈這個大的背景下思考
人類生存和發(fā)展的問題,并認識到人類與環(huán)境的關系是相互
影響,發(fā)展變化的。第一節(jié)人類的起源和發(fā)展。通過觀察圖
片
2、,讓學生認識人類與現(xiàn)代類人猿的區(qū)別和聯(lián)系,通過資料
分析,認同人類起源于森林古猿,講述人類起源和發(fā)展的過
單元教材主?程,教學中應突出環(huán)境的作用,但又不是環(huán)境決定論;人類的
題內(nèi)容與價?起源突出直立行走、語言和工具的使用及腦的發(fā)達;還應強
值作用 調(diào)人類有自然界中地位的變化,能力方面,本節(jié)重在培養(yǎng)資
料分析能力、推測能力、想像能力,本節(jié)技能訓練"區(qū)分事實
和觀點”對于培養(yǎng)科學探究能力有較高價值。第二節(jié)人的生
殖,介紹的是人的個體形成方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容與人類的
生存和延續(xù)密切相關,因此,本節(jié)安排在作為物種的人的由
3、
來之后是順理成章的。學生--方面對人的生殖有一定的神秘
感,渴望了解這方面的知識,另--方面往往又懷有羞怯的心
情。教師應當理解學生這樣的心理活動,有針對性地設計本
節(jié)教學的引入方式。本節(jié)的弓|言就像兩個相互信任的朋友
在交談--件他們感興趣的事,把人的生殖與學生學習過的被
子植物生殖相聯(lián)系,讓學生覺得人的生殖其實沒有什么特別
的,而是生物界中普遍存在的一種現(xiàn)象。教師還可以想出更
加適合學生的方式,巧妙地打破學生礙于面子不敢大膽學習
的心理,這樣就能夠使學生順利地進入本節(jié)的學習。第三節(jié)
青春
4、期。是在介紹了人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構和功能的基礎上,
進一步學習在人的個體發(fā)育時期青春期是一生中身體發(fā)育
和智力發(fā)展的黃金時期.通過了解進入青春期的學生的身體
生理和心理情況以及他們所產(chǎn)生的疑問,讓學生真切感受到
"這-節(jié)的教學內(nèi)容,真正是我們自己的事情.我們只有了解
這些事情,才有利于自身的健康發(fā)展,從而共同健康地度過
青春期。第四節(jié)計劃生育，首先安排資料分析,讓學生分析
我國人口的增長趨勢。再安排探究:晚育的意義,控制我國人
口過快增長和提高人口素質(zhì),與保護人類在內(nèi)所有生物的共
同家園一-生物圈以及各種資
5、源密不可分。本節(jié)體現(xiàn)本冊教
材里人與生物圈密切相關這一主題,并引導學生認識到開展
計劃生育是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。通過本章的教學活
動,應使學生在以下凡方面得到發(fā)展:1、了解人類起源和發(fā)
展與人類個體發(fā)生和發(fā)展的大致過程;2、通過觀察、思考、
探究、實驗和資料分析等活動,加深體驗科學探究的一般過
程，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、
記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學探究能力。3、理解
科學研究是-一個不斷發(fā)展的過程,在研究的過程中,不斷會
有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn);啟迪學生進一
6、步養(yǎng)成勤于思
考、樂汙探索、勇于實踐的學習習慣;進一步形成保護生物
圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念,熱愛大自然、珍愛生
命的觀念,并規(guī)范自己的行為,積極參與環(huán)境保護的活動。
（一）知識方面
1．說出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。
2．概述人類起源和發(fā)展的過程，以及在進化過程中人
類在自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。
單元目標
（二）能力方面
1．嘗試比較現(xiàn)代類人猿和人類的異同點，人類在進化
歷程中各個階段的不同點，提高分析比較能力。
2．嘗試區(qū)分事實和觀點。
教學
7、重點
1．說出人類起源于森林古猿。
2．概述人類在起源和發(fā)展的過程中其形態(tài)和使用工具
重點、難點
等方面的變化。
與關鍵
教學難點
通過觀察和比較，總結(jié)人類在起源和發(fā)展過程中其形態(tài)
和使用工具等方面的變化。
教學方法和
講授法、討論法
手段的設計
學生思想教
育和行為習
慣的培養(yǎng)及
學習方法
1．認同生物與環(huán)境相適應的觀點。
2．認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點。
第一節(jié)人的起源和發(fā)展?1?課時
課時安排 第二節(jié)人的生殖?1?課時
第三節(jié)青春期?1?課時
說明
人教版初中生物《第一章人的由來》單元教材教學分析
