《搭配中的學問》教學設(shè)計配菜教學設(shè)計doc配菜教學實施.ppt

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1、搭配中的學問教學設(shè)計 配菜教學設(shè)計.doc 配菜教學實施計劃.doc,制作人:張強,,課題、課型,課題:搭配中的學問數(shù)學課 教學對象:小學三年級學生,課型:新授課,,教學目標分析,三維教學目標,,教學內(nèi)容分析,教學重難點,,教學過程,導入新課,導入新課 1、導入新課 2、通過和同學們無序握手,向?qū)W生滲透做事要有 順序。,,教學過程,創(chuàng)設(shè)情境,引出任務,創(chuàng)設(shè)情境。 1、師:同學們,你們想和陶老師成為好朋友嗎?(想)朋友見面時,為了表示友好,一般都要握握手。朱老師特別想和每個人握一下手,你們愿意與老師握手嗎?(愿意) 2、老師隨意與學生握手,特別注意與特別激動的孩子先握,有意讓秩序亂起來,有意重

2、復握。 3、師:老師要與全班同學每人握一次,要握多少次?(生回答)剛才老師已經(jīng)握了幾個同學了?你們記住了嗎? 4、師:老師也不知道握了幾個了。下面老師要是再握一次手,你們說應該怎么做?(注意點什么?) 5、教師板書(有順序,不重復,不遺漏),,教學過程,教學任務一,(一)初步感知生活中的搭配。 (二)探究搭配方法,能夠進行有序思考。 (三)運用方法,引申練習,,教學過程,教學任務二,鞏固練習 同學們都學會了搭配中的學問,下面老師要考考你,看你會不會用搭配的知識解決問題。敢接受挑戰(zhàn)嗎? (一)出示情境圖 (二)詞語搭配,,教學過程,教學小結(jié),(三)暑假里,老師買了3套新衣服,但是在開學的頭一個星期里,老師天天都穿新衣服,為什么?黑板展示3套衣服,學生獨立完思考。指明找同學到前面來說明理由送驚喜。,,教學反思,總結(jié)概括 這節(jié)課,我們研究了什么知識?(搭配中的學問)搭配中都有什么學問?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣? 作業(yè) 你在生活中還見到過哪些搭配問題,共有幾種搭配方法。,教學反思,同學們?nèi)粘I钪幸呀?jīng)有過類似的經(jīng)驗,在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學,使學生學起來很輕松,也取得了很好的教學效果。,

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