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《巴塘連北京》名師教案
一、教學理念：
設計本課時，我根據(jù)《音樂新大綱》和《音樂新課標》的指導思想，以新的 教育理論以及學生的實際情況，本著少講精講、自主創(chuàng)新的教學理念，引導學生 積極主動的學習，以多媒體視覺的導入、以簡練而優(yōu)美的語言和自身邊歌邊舞為 契機，讓學生想學、愿學、樂學，并給學生提供想象的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學 生的自主學習性和創(chuàng)造性。
二、學情分析：
五年級的學生在音樂學科中已經有了一定的理解能力，接觸的音樂類型和小 樂器種類比較多，富有較豐富的想象能力，具有強烈的好奇心和好動心，但部分 學生的表現(xiàn)欲隨著年紀的增長反而變得羞澀。本節(jié)課我采用了聆聽，表演的
2、方法， 把唱歌、跳舞、表演與樂器演奏相結合，從而激發(fā)學生的音樂學習興趣，增加學 生的參與度。
三、教材分析：
在現(xiàn)行的教材中，小學高年級階段，有許多這個地方戲曲啊、民族歌曲啊， 占了大部分內容，而如今呢，我們的優(yōu)秀的民族音樂正在被通俗風、韓風強烈的 沖擊著，那么，從教材的內容分布上，我們不難看出，這個目的在于培養(yǎng)學生的 民族意識，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情，同時也是讓學生熱愛我們的民族音樂。
歌曲《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲 結構十分簡練，曲調短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂 見的民間歌舞形式，由領舞者用牛角胡或二胡在隊前領舞
3、伴奏，男女分成兩個圈， 自右向左載歌載舞，故稱“巴塘弦子”。歌曲為２／４拍、Ｃ宮調式、二個樂句 構成的一段體。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生 動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調在五度跳進后作了一個旋律波 浪形起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京 和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。
四、教學目標：
1、知識與技能：通過學習，使學生學會用優(yōu)美抒情的情緒演唱藏族民歌《巴 塘連北京》,找出歌曲中的切分音并能夠準確演唱。
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2、過程與方法:通過聆聽、感受、表演等實踐活動，讓學生能夠造性地表現(xiàn) 歌曲，提
4、高學生的音樂感悟能力和表現(xiàn)能力。
3、情感態(tài)度價值觀:引導學生了解藏族風土人情，領略藏族歌舞風格，以激 發(fā)學生對我國民族音樂的熱愛。
五、教學重點、難點：
重點：學習體驗歌曲，引導學生以優(yōu)美的歌聲表演好《巴塘連北京》。 難點：
1、一字多音的演唱
2、歌曲中第 2、3 小節(jié)中連音線、圓滑線、跨小節(jié)切分音的唱法。
六、教法與學法：
欣賞法、觀察感受法、聆聽法、模唱法，律動法，參與法，交流法，引導法、 合作法、展示法等。
七、教學用具： 鋼琴、PPT、三角鐵、小鼓。
八、教學過程：
(一)情景導入、激發(fā)興趣 1、欣賞《青藏高原》MTV。
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師：同學們，剛才咱們所聽到的歌聲似乎從高原雪山傾泄而下，時空已擋不 住它奔向大海的沖動，藏族人們日夜演唱的歌曲也早已跨過時空，飛向遠在千里 之外的我們，引導我們走進神奇而美麗的西藏。接下來，讓我們一起欣賞幾張圖 片，以此來更好的了解藏族風土人情。
（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪 峰
（2）在那可觀賞世界上海拔最高的雄偉建筑——布達拉宮。
（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江
（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達
（5）藏族歌舞--弦子（圖片）：剛才我們感受了藏族獨特風土人情，藏族素 有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內
6、容。歌中有舞，舞中有歌， 歌舞一體構成了一種獨特藝術風格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種 民間歌舞，他們用舞來歌頌。
（二）引入新課、循序教學：
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巴塘的公路修好后，當?shù)厝藗兊男那榉浅＜?，高興地唱起了《巴塘連北京》 這首歌，讓我們來一起欣賞。
1、初聽歌曲，感受音樂情緒和速度。（歌聲悠遠綿長、音色高亢明亮、曲調 婉轉悠長，速度稍慢。）做字卡
（西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲悠遠綿 長，所以形成了獨特的民歌風格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調婉轉悠長。
2、復聽歌曲、劃 2/4 拍，理解歌詞。
金色的
7、路--四川的巴塘是一個雪上挺拔、草原牧場一望無際、景色怡人的地 方，住在那里的藏族小朋友做夢都想看看首都北京的天安門，可是，沒有路怎么 辦？于是，黨中央在那兒修了一條世界有名的“川藏公路”， 圓了她們的夢想， 她們親切地稱它“金色的路”。
3、再聽歌曲、用“l(fā)a”音模唱。你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我 們一起來解決它。
4、唱譜練習。（攻破難點：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。 5、學生跟鋼琴伴奏加歌詞齊唱，教師糾錯。
6、分組加樂器伴奏演唱，互相評論。（自我評價、組組評價）
（三）鞏固新知、拓展延伸。
1、講述藏舞弦子的特點。（視頻）
弦子舞
8、是一種優(yōu)美且抒情的舞蹈，具有“善袖舞”的一些特點，“三步一撩” “一步一靠”這是弦子舞的基本動律特點，其含胸、顫膝以及長袖的繞、托、撩、 蓋等動作便形成了與其他地域舞蹈的差異。巴塘弦子舞的舞者身姿端莊，抬頭挺 胸，有彎腰的動作時也保持上半身的挺直，即彎腰而不駝背。
2、師示范基本動作，生模仿。
3、分組編創(chuàng)（樂器+舞蹈動作）
4、小組展示（評價）
（四）互動梳理、課堂小結：
1、師：親愛的同學們，通過本堂課的學習，你們學到了什么？
2、師：今天我們又一次領略了一個能歌善舞的民族——藏族，了解了他們 獨特的風土人情。同學們，不同的音樂能感染到我們，不同的情感能吸引到我們，
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獨特文化也讓我們?yōu)橹潎@。今天，我們用歌聲、用舞姿來感受民族文化，以后 愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源的文化。
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《巴塘連北京》名師教案
