《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《9 我們家的男子漢》課件 （新版）蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《9 我們家的男子漢》課件 （新版）蘇教版.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面圖片中所顯示的分別是誰(shuí)？,積極進(jìn)取 剛強(qiáng) 勇敢 事業(yè)心 高大 健壯 成熟 誠(chéng)實(shí) 坦然 樂(lè)觀 自信 自由,我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？說(shuō)說(shuō)成為男子漢的條件。,,我們家的男子漢,互閱作業(yè)：請(qǐng)給下列紅色的字注音：,嘴饞（ ） 風(fēng)靡（ ） 恍惚（ ） 囁嚅（ ） 倔強(qiáng)（ ） 膽怯（ ） 囑咐（ ） 沮喪（ ） 打量（ ） 著急（ ） 拌嘴（ ） 濟(jì)濟(jì)（ ）,chn,m,hung h,ni r,ju jing,qi,zh f,j,liang,zho,j,bn,自學(xué)一,自學(xué)方法 （1）解題：題目中的“我”是指誰(shuí)？“男子漢”
2、又是指誰(shuí)？ （2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)他作為男孩子和男人(即男子漢)各具有哪些性格特征，并說(shuō)出依據(jù)。在書(shū)上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)作批注，注意抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，緊扣文本。,王安憶當(dāng)代著名女作家。1954年在南京出生，母親是作家茹志鵑，父親是劇作家王嘯平。作品有：雨，沙沙沙、王安憶中短篇小說(shuō)集、小鮑莊等小說(shuō)集和長(zhǎng)恨歌（獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）等長(zhǎng)篇小說(shuō)?！袄斫狻迸c“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。,“男子漢”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。,,男孩子,天真、幼稚、可愛(ài),男子漢：,沉著、勇敢、剛強(qiáng)、 同情弱小、爽快、有耐心、 自主獨(dú)立、感情真摯 ,,自學(xué)二,（1）本文中的小標(biāo)題有什么作用? 總領(lǐng)或概括文章某一部分的內(nèi)容。還可以使結(jié)構(gòu)
3、層次更清楚；吸引讀者；使文章更生動(dòng)。 （2）課文是通過(guò)哪些典型的事例來(lái)刻畫(huà)這位男子漢的？你能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括嗎？,他對(duì)食物的興趣,他對(duì)父親的崇拜,他對(duì)獨(dú)立的要求,他的眼淚,他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著,,,,,吃小籠包子、編謎語(yǔ)、吃拇指、想去少林寺,爸媽拌嘴時(shí)總站在媽媽一邊攻擊爸爸；覺(jué)得爸爸無(wú)所不能,,不讓人攙手；要自己買東西,哭與不哭,上托兒所；回安徽,,性格歸類 逐步成長(zhǎng),分析“他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。 他不讓人攙手、要自己買東西。 分析“他的眼淚”部分。 他男兒有淚不輕彈，落淚方到動(dòng)情時(shí)。 分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。 他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。,男子漢形象初見(jiàn)端倪,已經(jīng)顯現(xiàn),更加鮮明,,,第二
4、課時(shí),自學(xué)一品味生動(dòng)、幽默而又含蓄的語(yǔ)言,自學(xué)方法： 文中小男孩的性格如此鮮明，完全得益于作者細(xì)致入微的觀察，生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。再讀課文，把你認(rèn)為文章中寫(xiě)得最生動(dòng)最傳神最精彩的句子劃出來(lái)，推薦給大家，說(shuō)說(shuō)好在哪里。,探究練習(xí)二,詞語(yǔ)賞析1：他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我告訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。 詞語(yǔ)賞析2：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽?！?詞語(yǔ)賞析3：他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃
5、著山楂片，神情有些沮喪。,,奶油濃湯,,,,詞語(yǔ)賞析1：他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥幔俊彼⌒牡貑?wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。,明確：他決定忍痛割愛(ài)，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了?！靶⌒摹北憩F(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲。,,,,詞語(yǔ)賞析2：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽。”,明確：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。,,,,詞語(yǔ)賞析3：
6、他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。,,明確：運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)準(zhǔn)確表現(xiàn)了他對(duì)沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立做事的目的的失望和遺憾。,,你覺(jué)得課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)得含蓄而富有哲理，給你啟迪？,1.歷史真是螺旋形地上升。 2.比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。 3.讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！,,,,,揣摩語(yǔ)義1,歷史真是螺旋形地上升。,明確： 比喻手法，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來(lái)概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又有幽默感。,,,,,揣摩語(yǔ)義2,比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。,明確：（1）文學(xué)藝術(shù)對(duì)形象是有要求的，以此來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。 （2）個(gè)性鮮明形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的
7、形象更真實(shí)、更生動(dòng)、更感人。,,,,,揣摩語(yǔ)義3,讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！,明確：讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)，別約束他們，給他們以空間。,自學(xué)內(nèi)容二：拓展延伸,自學(xué)方法： （1）對(duì)我們中學(xué)生來(lái)講哪些行為可稱得上是真正的男子漢的行為呢？ （2）大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。 南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。 賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。 掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉少奇的接見(jiàn)。 清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。,其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂(lè)觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。,文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情，說(shuō)出來(lái)跟我們一起分享。,我說(shuō)“男子漢”,
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