雙減分層書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 方案(含評(píng)價(jià)與反思)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡

《雙減分層書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 方案(含評(píng)價(jià)與反思)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《雙減分層書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 方案(含評(píng)價(jià)與反思)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)段：七年級(jí) 作者： 單位：  課時(shí)鞏固類作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)科：初中歷史 聯(lián)系電話： 七年級(jí)歷史下冊(cè)  第一單元  第 1 課隋朝的統(tǒng)一與滅亡 課程 知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運(yùn)河的開(kāi)通； 標(biāo)準(zhǔn) 知道隋朝滅亡的原因 1.閱讀教材知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實(shí)。 2. 通過(guò)識(shí)讀《隋朝大運(yùn)河示意圖》和相關(guān)材料，掌握隋朝大運(yùn) 學(xué)習(xí) 目標(biāo)  河開(kāi)通的目的及大運(yùn)河的概況、地位和作用，能夠辯證的評(píng) 價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通。閱讀相關(guān)材料結(jié)合教材第三頁(yè)“問(wèn)題思考” 知道科舉制創(chuàng)立的史實(shí)，理解科舉制開(kāi)創(chuàng)的影響。 3.

2、 通過(guò)閱讀教材，分析史料得出隋朝滅亡的原因，明確“得民 心者得天下”的道理 結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層次設(shè)計(jì)鞏固作業(yè)，尊重學(xué)生人格，關(guān)注 設(shè)計(jì) 個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能得到鍛煉。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性加 策略 深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，起到鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用，到 達(dá)良好的教學(xué)效果。 菜單式作業(yè)：基礎(chǔ)知識(shí)要求全體學(xué)生完成，能力拓展和實(shí) 實(shí)施 踐創(chuàng)新作業(yè)任選 1 到 2 個(gè)完成。 過(guò)程  說(shuō)明：1、基礎(chǔ)性鞏固作業(yè)全體學(xué)生都要完成，時(shí)間 8 分鐘 左右，難度較低，通過(guò)本課的學(xué)習(xí),依據(jù)教材可以直接作答，主 1 要是讓學(xué)生掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)。 2

3、 能力拓展與創(chuàng)新作業(yè)主要是訓(xùn)練學(xué)生理解和運(yùn)用等思維 能力，在鞏固的基礎(chǔ)上有所拓展，以提升學(xué)科素養(yǎng)。選擇1 到 2 題進(jìn)行完成，時(shí)間 15 分鐘左右。強(qiáng)化對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶， 訓(xùn)練他們的識(shí)圖和畫(huà)簡(jiǎn)易圖的能力、運(yùn)用歸納總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)的 能力。 基礎(chǔ)鞏固作業(yè)： 1. 用“曇花”來(lái)形容隋王朝 ,一下子就抓住了隋朝的基本特征。 這個(gè)存 在 30 多年的王朝,在中國(guó)歷史上留下了濃墨重彩的一筆 ,起到 了承前啟后的重要作用。隋朝的基本特征是 ( ) A.經(jīng)濟(jì)繁榮 B. 二世而亡 C.短暫而繁 榮 D.節(jié)儉盛行 2. 下圖是隋朝重大歷史事件的時(shí)間軸。圖中的①②③代表相關(guān)

4、的歷史事件 ,按事件發(fā)生的先后順序排列 , 正確的是( ) A. ①建立隋朝 ②滅亡陳朝 ③開(kāi)始開(kāi)鑿大運(yùn)河 B.①滅亡陳朝 ②建立隋朝 ③開(kāi)始開(kāi)鑿大運(yùn)河 C.①開(kāi)始開(kāi)鑿大運(yùn)河 ②建立隋朝 ③滅亡陳朝 D.①建立隋朝 ②開(kāi)始開(kāi)鑿大運(yùn)河 ③滅亡陳朝 2 實(shí) 施 過(guò) 程  3. 據(jù)說(shuō)隋煬帝是為了到揚(yáng)州看瓊花而開(kāi)通大運(yùn)河的。你認(rèn)為隋 煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的根本目的是 ( ) A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流 B.加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治 C.溝通五大河流 D.便利南北交通 4.有學(xué)者認(rèn)為，“它（科舉制)是唯一沒(méi)有被動(dòng)搖過(guò)基礎(chǔ)的制度， 是在權(quán)威一再崩潰

5、和顛覆中唯一能維持全面而廣泛的影響的 制度”，“中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)性文士考試制度是在該國(guó)特有的制度， 并且持續(xù)了 1000 多年”，材料表明科舉制（ ） A.有利于選拔社會(huì)人才 B.可以推動(dòng)教育發(fā)展 C.具有穩(wěn)定性和延續(xù)性 D.能夠防止政權(quán)顛覆滅。 5. 同學(xué)們正在討論隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和意義，請(qǐng)問(wèn)下列觀 點(diǎn)中不正確的是 ( ) A.鞏固對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治 B.方便隋煬帝巡游江南 C、加強(qiáng)南北交通，便利交流地 D.能夠使軍隊(duì)順利到達(dá)南方，被消滅陳做好準(zhǔn)備 能力拓展與實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)： 1.材料分析 材料一： 材料二：“千里長(zhǎng)河一旦開(kāi)，亡隋波浪九天來(lái)。

6、錦帆未落干戈起， 3 惆悵龍舟更不回?！? 材料三：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！? （1） 材料一展示的運(yùn)河是哪位皇帝在位是開(kāi)鑿的？由北向南， 各段的名稱分別叫做什么？ （2） 圖中 A、B 、C 所代表的地名分別是什么？ 根據(jù)材料二，概括作者認(rèn)為此河的開(kāi)鑿最終導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？ （4）結(jié)合材料二、三，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)此河的開(kāi)鑿？ （5）根據(jù)《隋朝運(yùn)河示意圖》手繪隋朝大運(yùn)河示意圖（簡(jiǎn)圖）。 要求：①三點(diǎn)：南北起止點(diǎn)和中心點(diǎn)。②四段：分為哪四段。 2. 探究題：《曇花王朝 —— 隋帝國(guó)的短暫與輝煌》的作者張程將 隋帝國(guó)從胚胎孕育到盛極一時(shí)，最

7、后勢(shì)力星散的全過(guò)程娓娓道來(lái)。 請(qǐng)你根據(jù)書(shū)中內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。 《曇花王朝》第一部分第二章：轉(zhuǎn)瞬而成的統(tǒng)一 開(kāi)皇八年（588）年三月，楊堅(jiān)很高調(diào)地宣布討伐陳朝，發(fā)誓要 統(tǒng)一天下。楊堅(jiān)君臣給陳叔寶羅列了二十條大罪，抄寫(xiě)三十萬(wàn)份傳 單散發(fā)江南，下詔說(shuō)：“天之所覆，無(wú)非朕臣，每關(guān)聽(tīng)覽，有懷傷惻。 可出師授律，應(yīng)機(jī)誅診，在期一舉，永清吳越?！?.....( 滅陳后)統(tǒng)一天 下。 （1）楊堅(jiān)建立的隋朝為什么能夠完成統(tǒng)一大業(yè)? 4 《曇花王朝》第二部分第三章：開(kāi)皇盛世 開(kāi)皇十二年 (592 年) ，戶部奏稱：“天下府庫(kù)都藏滿

8、糧食布匹， 無(wú)法接納新的物資。許多物資只能堆積在廊廡之下?！眻?jiān)下令趕造新 的倉(cāng)庫(kù)來(lái)容納絹匹……天下富足，倉(cāng)庫(kù)難以承載賦稅物資的盛況只在 七百多年前的西漢文帝和景帝時(shí)期出現(xiàn)過(guò)。那是一個(gè)被稱為“文景 之治”的盛世。因此，史家將楊堅(jiān)統(tǒng)治時(shí)期稱為“開(kāi)皇盛世”。 （2）楊堅(jiān)統(tǒng)治時(shí)期，出現(xiàn)“開(kāi)皇盛世”局面的原因是什么？“盛 世”表現(xiàn)在哪些方面？ 《曇花王朝》第三部分第五章 : 王朝的形象工 程：當(dāng)東都洛陽(yáng)還是一個(gè)碩大無(wú)比的工地的時(shí)候， 楊廣又征發(fā)河南、淮北各地百姓一百多萬(wàn)人趕赴規(guī)劃中的運(yùn)河沿 線?！徽靼l(fā)的民工有超過(guò)一半死在了運(yùn)河工地上。 （3）從“一

9、百多萬(wàn)”和“一半”這兩個(gè)數(shù)據(jù)分析，楊廣是一個(gè) 什么的皇帝？他為什么能夠開(kāi)通大運(yùn)河?？ （4）感悟歷史：隋朝的興亡，給你感受最深的是什么（啟示）？ 2. 歸納總結(jié)整理本科知識(shí)框架。 5 本節(jié)課需要識(shí)記的內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，有效 減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。利用課后服務(wù)的有限時(shí)間設(shè)計(jì)本次課作業(yè)， 針對(duì)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的題型。 作業(yè) 1. 第一部分的選擇題部分是面向全體學(xué)生的，目的是為了讓學(xué)生 效果 掌握本科的基礎(chǔ)知識(shí)。 反思 2. 能力拓展與實(shí)踐創(chuàng)新是選擇作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己掌握知識(shí)的程 度或感興趣的內(nèi)容選擇能有效完成的題目，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，又可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加深印象，既可以使學(xué)生喜歡 作業(yè)，又能起到鞏固提高，拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣能力的作用。 6