別樣的禮物閱讀理解及答案

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1、(完整)別樣的禮物 閱讀理解及答案 別樣的禮物 學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí):___________考號(hào)：___________ 一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共?1?小題,共?30。0?分） 1. 別樣的禮物 ①從小到大收過許多禮物,當(dāng)時(shí)會(huì)喜上眉梢，也會(huì)把玩上數(shù)日,隨后往往置于一隅,任其蒙塵。唯 有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間 被我想起。 ②那是登上講臺(tái)的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。 這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在

2、了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不 想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說. ③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告 訴我學(xué)生們來看我了.我睜開蒙眬的睡眼,問父親鐘點(diǎn)，才發(fā)覺竟昏昏沉沉地睡到黃昏.我剛想下地，學(xué)生 們就擁了進(jìn)來，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……擠了滿滿一屋子。 ④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級(jí)里的 情況。 ⑤這時(shí),我注意到班長向大家使了個(gè)眼色,孩子們紛紛開始翻開書包，然后變戲法似的找出一些花 花綠綠的東西，迫不及待

3、地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書、精致 的八音盒、漂亮的發(fā)夾，還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽 紛的禮物簇?fù)碇?。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來.這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為 打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語塞,任淚水不斷地流下來。 ⑥“小巖,你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學(xué)的提醒，一個(gè)一直站在角落里的孩子慢慢靠近我 的床邊。 ⑦噢,是他！這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工,就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級(jí)搞 什么活動(dòng),他都不參加，他怕拿不出錢來，

4、怕同學(xué)笑話他。說實(shí)在的，看到他能來我很意外. ⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道:“老師，我沒錢買禮 物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎?”說完,他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng)，像是蓄著 一泓秋水,那樣清澈透明,看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無聲,溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 ⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。?。《嗝磩e樣的禮 物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌 蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達(dá)祝福的心不夠坦誠？他的

5、禮物不正是古人 “千里送鵝毛,禮輕情意重"的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然,多么獨(dú)特,多么價(jià)值不菲！它 帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈,帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過他的手,將他的手緊緊地握在我的手 里…… ⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友竟年過半百的我，站在歲月的門檻 上,淘盡了生活的塵粒,對(duì)過往的生活深深地起了再回首的眷念之意。看著散落在柜子里的一些禮物，突 然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。 （原文有改動(dòng)) 第?1?頁，共?4?頁 (完整)別樣的禮物 閱讀理解及答案

6、請(qǐng)用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析“我"這一人物形象。 __________________________________________________________________ __________________________________

7、________________________________ 選文第⑨段畫線句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉,似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心 靈"運(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________

8、________________________ 選文第⑦段運(yùn)用了插敘,有什么作用？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 第

9、?2?頁，共?4?頁 (完整)別樣的禮物 閱讀理解及答案 答案和解析 1?！敬鸢浮俊拘☆}?1】小巖在“我”生病時(shí)，送給“我"一份別樣的禮物，令“我”感動(dòng)。（或：“我”在 生病時(shí),收到小巖送給“我”的一份別樣的禮物，“我"的心被感動(dòng)了)（意對(duì)即可） 【小題?2】“我”是一個(gè)愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生,能公平地對(duì)待學(xué)生,受學(xué)生愛戴,看重師生間情誼的師德高尚的 人.（答出其中任意兩點(diǎn)即可） 【小題?3】比喻、排比。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞，以及它帶給“我”的驚 喜與感動(dòng)，增強(qiáng)了語言氣勢，表達(dá)了強(qiáng)烈的思想感情. 【小題?4】交代了小巖家境

10、和他平時(shí)不參加班級(jí)活動(dòng)的情況，解釋了“我"對(duì)小巖能來看望“我”而感到意外 的原因，突出了小巖對(duì)老師情感的真摯,為下文寫小巖送“我"一句祝福做鋪墊。 【解析】 此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。概括文章主要內(nèi)容可以采用如下方法:“什么人”＋“在 什么情況下”＋“做什么事”＋“什么結(jié)果”.仔細(xì)閱讀文章，本文主要寫了：小巖在“我?"生 病時(shí)，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”感動(dòng)?；颉拔摇痹谏r(shí)，收到小巖送的一份別 樣的禮物，“我”的心被撼動(dòng)了。 此題考查的是分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行

11、 舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時(shí)一定要注 意在原文中找到依據(jù)?！拔?是一個(gè)愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對(duì)待學(xué)生、受學(xué)生愛戴、看 重師生間的情意的師德高尚的人。 此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語、描寫方法、包含的哲理等方 面入手。這個(gè)句子應(yīng)從修辭角度賞析,答題格式是：用了什么修辭，形象生動(dòng)地寫出了物或人的 什么特點(diǎn),表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可?.該句運(yùn)用了 比喻、排比，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給

12、我的驚喜與 感動(dòng)，增強(qiáng)語言氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 本題考查學(xué)生對(duì)記敘順序的辨析能力.記敘順序有三種：順敘，倒敘,插敘。插敘是一種敘述方 法。指在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入 一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻 畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插入的內(nèi) 第?3?頁，共?4?頁 (完整)別樣的禮物 閱讀理解及答案 容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用；使文章脈絡(luò)清晰?;結(jié)構(gòu)緊湊.本 文插敘的內(nèi)容交代了小巖家境和他平日里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況，解釋了“我"對(duì)小巖能來看望 “我"感到意外的原因，突出了小巖對(duì)老師情感的真摯，為下文寫小巖送“我”一句祝福當(dāng)禮物 作鋪墊。 第?4?頁，共?4?頁