2015屆高考語文考點(diǎn)掘金 考向95 文章結(jié)構(gòu)

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1、2015屆高考語文考點(diǎn)掘金 考向95 文章結(jié)構(gòu) 【考點(diǎn)掘金】 考點(diǎn)展示：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 考點(diǎn)掘金： 考向95：文章結(jié)構(gòu) 考向96：人物塑造 【金脈分布】 考向 省市 課標(biāo) 京 皖 閩 鄂 湘 桂 蘇 贛 遼 魯 川 津 浙 渝 粵 考向95：文章結(jié)構(gòu) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 考向96：人物塑造 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 【考情預(yù)測(cè)】 寫作是語文的重中之重

2、，各省市的考核的重點(diǎn)不一，大部分省市都考核材料作文，對(duì)文體的要求一般沒有明確限制，大部分同學(xué)都寫議論文，實(shí)際上記敘文如果寫好也同樣能夠拿到高分，并且在所有的作文中數(shù)量必然很少，所以容易引起閱卷人的重視。 15年高考各省市在命題時(shí)只會(huì)在命題、話題和材料作文之間轉(zhuǎn)換，文體一般不會(huì)作要求。 【高考金脈】 真題一：【2014年高考江蘇卷】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。 有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人說，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。 【答案】 桂香

3、中彌漫的青春 漫步于姑蘇城的石橋流水間，看著或聞著那青瓦白墻的庭院里傳來的陣陣香氣，眼前總會(huì)浮現(xiàn)那抹忙碌的身影．．．．．． 正值暮春，萬物復(fù)蘇，給人們以生機(jī)之感，走在熟悉而陌生的巷陌之間，被一縷熟悉已久的桂花香吸引。抬頭時(shí)，已站在阿婆的院前。 院子里滿是阿婆精心呵護(hù)的桂花樹。枝縫肆意生長(zhǎng)，在綠葉的掩映下，時(shí)不時(shí)冒出幾朵淡黃色小花， 【掘金技巧】 記敘文的六要素有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開端、發(fā)展、高潮。這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。 1、人物 人物是記敘文中表達(dá)作者情

4、感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。 2、時(shí)間、地點(diǎn) 時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)間來行文，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等幾種方式。 3、情節(jié) 情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個(gè)別作品可以有序幕和尾聲。 　　作為寫作的重點(diǎn)，“發(fā)展”部分和“高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒。 　　情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作

5、的內(nèi)容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的“雜取種種個(gè)，合成一個(gè)”的方法會(huì)使文章更加充實(shí)豐富。 情節(jié)的構(gòu)思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當(dāng)然寫人的記敘文也要通過一個(gè)事兒來反映人物的性格。這樣在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的時(shí)候就應(yīng)該斟酌了。 一篇記事的記敘文，以記事為主，所謂記事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要記事就要學(xué)會(huì)敘述。 敘述，就是把人物的經(jīng)歷、言行和事件的發(fā)展變化描寫出來。簡(jiǎn)單地說就是學(xué)會(huì)講故事，把發(fā)生的事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚。常見的敘述方法有三種：順敘、倒敘、插敘。 敘述在作文的分說部份，因此學(xué)會(huì)了敘述，就學(xué)會(huì)

6、了寫作文。如何做到敘述時(shí)要詳略得當(dāng)，條理清晰，不記流水賬，是這一章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 （一）順敘： 順敘：按事情自然發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。寫事為主的記敘文要按照一定的順序，寫清事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果。在敘述事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果中，起因和結(jié)果要略寫，事情的經(jīng)過則要詳細(xì)描寫。 作用：它循著事物發(fā)展的程序，符合人們的接受心理和閱讀習(xí)慣，便于把敘述內(nèi)容表述得條理清楚，自然順暢．運(yùn)用順敘要區(qū)分主次，講究詳略，注意疏密相間，防止平鋪直敘。 [例文] 　　　　　　泥土情懷 去年二月，外公上城里做了闌尾手術(shù)，之后住在我家里將近一個(gè)月。如此的“嬌生慣養(yǎng)”顯然讓大半輩子扎在地

7、里的外公不習(xí)慣了，他想給家里做些事。做飯？煤氣灶，電飯煲還勉強(qiáng)湊合，微波爐就簡(jiǎn)直摸不著頭腦了?！皰暝绷藥滋?，外公改變了方向，揚(yáng)言要給我們種點(diǎn)綠植，改一改我們家死氣沉沉的現(xiàn)狀。 媽媽找來5個(gè)花盆，里頭裝滿了土，全是以往買回來的成品綠植，不出一月全死了。外公湊上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。又用手指摁了摁測(cè)測(cè)硬度，接著撮起一小把在指間捏了捏、放到鼻前聞一聞。眉頭一皺，將土撣回了盆中，不屑的說：“這算個(gè)什么土，還不是種什么死什么！”媽媽爭(zhēng)辯到：“這些是營(yíng)養(yǎng)土，營(yíng)養(yǎng)成分都配得好好的，澆點(diǎn)水就能活。”外公撇起嘴，仿佛很嫌厭的樣子。 下午外公要我?guī)退麕?，出去挖點(diǎn)土。我還從沒見過種東西，十分好奇，領(lǐng)

8、著他左看右看，卻也沒有適合的土，外公要求高，建筑工地的沙土不要，干裂的黃土不要，這可讓我上哪找？最后我跳進(jìn)花壇子撥弄一盆土，拖著他趕緊跑，怕別人看見了罵?；丶液?，外公就著滿滿一盆土挑挑揀揀，一邊揀一邊抱怨：“我說這城里的草怎么的這么蔫頭搭腦的呢，就這土也配叫土？”說著又從土里扒出了一縷塑料，外公氣得連連搖頭。外公長(zhǎng)滿老繭的手撫摸著這些土，挑出石塊，枯枝，捏碎土塊，一會(huì)兒工夫一整盆土只剩一半多。外公往里澆了點(diǎn)水，不種什么，說要先“醒醒土?！彼f嚴(yán)地把半盆土擱在了陽臺(tái)上，望著他們，外公輕輕說道：“土是有靈氣的，你甭指望不侍弄就有好收成，你對(duì)他好，它才給你回報(bào)?！? 幾天后，我上學(xué)了，外公也回家了，

9、臨走前把那盆土種上了東西，并叮囑媽媽天天澆水，不得偷懶。媽媽留外公多住些時(shí)候，他不肯，還說“城里的日子太難熬，十天半月聞不見土腥味，憋死了?！? 外公走了，媽媽也天天澆水。這土里也沒多大動(dòng)靜。外公種的什么呢?是月季？蘭花？還是蘆薈？ 外公回家十天后，打電話來了，他對(duì)我說:“還是家里舒坦，看著地里頭即是什么也不長(zhǎng)，那泥巴都讓人感覺實(shí)在?！蔽倚α?，外公這輩子都離不開那幾畝地了。 我每天都去看那個(gè)那個(gè)頗有懸念的花盆，一直猜不到外公種了什么，今天望著“掙掙”地往上竄的蔥芽，我忽然領(lǐng)悟，這青青的芽，黑黑的土里，就是外公質(zhì)樸的泥土情懷。 點(diǎn)評(píng)：這是一篇以“泥土情懷”為題的命題作文，小作用質(zhì)樸而不失個(gè)

10、性的語言敘說了一個(gè)與泥土相關(guān)的故事，刻畫了一位具有泥土品格的人物——外公。文章采用順敘的方式，從去年二月外公來我家暫住說起，細(xì)細(xì)地述說起老人為我們培養(yǎng)綠植的過程。中間兩段看不上所謂“營(yíng)養(yǎng)土”和挑剔“城里土”的描寫尤為出彩，幽默風(fēng)趣又飽含深意，活脫脫寫出了一位對(duì)泥土一往情深“土是有靈氣的，你甭指望不侍弄就有好收成，你對(duì)他好，它才給你回報(bào)”，熱愛泥土并懂得泥土以至于離不開泥土“十天半月聞不見土腥味，就憋死了”的老人。 文章采用記敘文最常用、最基本的順敘方法，完全按照情節(jié)發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。敘述自然卻頗有懸念，感情真摯，細(xì)節(jié)傳神，是符合新高考寫實(shí)精神的典范之作。 （二）插敘： 插敘是在敘

11、述的過程中，由于要表達(dá)寫作目的的需要，暫時(shí)中斷敘述主要事情，插進(jìn)一段過去的事，或者相關(guān)的另外一件事，使敘述更加有聲有色。在插敘結(jié)束后又回到主要事情的敘述上來。 不論是以順敘的形式還是以倒敘的形式開頭，都可以在敘述中間插敘一個(gè)與事件相關(guān)的片斷。以增加文章的感染力。 作用：插敘補(bǔ)充豐富了人物，事件及背景，使文章內(nèi)容得以充實(shí)，敘述曲折，形成斷續(xù)變化，使行文錯(cuò)落有致。 [例文] 外婆家搬進(jìn)了新房 “外婆家搬進(jìn)了新房！外婆家搬進(jìn)了新房．”消息傳來，我們?nèi)液芨吲d。 一個(gè)星期天，外婆外公帶著我們一大家子，乘著搬家車來到外婆的新家——南方新村。大人們

12、忙著搬家具上樓，我們幾個(gè)小孩蹦蹦跳跳地跟在后面。鐵門打開，哇！一面大鏡子，里面還有一扇門。打開門，展現(xiàn)在我眼前的簡(jiǎn)直是一間“宮廷式”的客廳。墻紙是藍(lán)色的難以看出的花紋給予人一種和諧的美感。墻壁的下半部分是鏤花的木頭做成的護(hù)墻板，真漂亮?？蛷d里有轉(zhuǎn)角的真皮沙發(fā)和一個(gè)精致的茶幾。電視機(jī)柜上那臺(tái)29寸大彩電特別引人注目。 外婆的房間連著客廳。打開仿紅木的門，真是別有一番景象：拉開窗簾，外面是鋁合金窗，屋子里有一套紅木家具。大櫥、矮柜、床頭柜上都是雕刻著美麗的圖案。席夢(mèng)思床軟軟的舒服極了。躺在床上，我的腦海中不禁想起了外公外婆以前的老房子…… 外婆家以前住在棚戶地區(qū)較密集的南市區(qū)。用外公的話說，他

13、們住的是“七十二家房客”的那種房子。每當(dāng)夏天來臨，蒼蠅、蚊子、跳蚤“大會(huì)師”，外公外婆被咬得渾身都是皰。他們一手拿著蒼蠅拍，一手拿著“雷達(dá)”去滅蚊蠅。一進(jìn)外婆家的門，就聞到一股刺鼻的殺蟲劑和清涼油混雜的氣味。房子里的樓梯更是可以用“搖搖欲墜”來形容。樓板和扶手已被蛀蟲蛀空。有一次，外婆踩上了一塊爛木頭，結(jié)果摔了下來，在床上足足躺了三個(gè)月…… 我正想著，外婆的叫聲打斷了我的思緒：“成彥，快來吃西瓜?！蔽掖饝?yīng)了一聲，出了房間。 回家的路上，爸爸媽媽興奮地說：外公外婆也真該享享清福了。路上，留下我們一串串愉快的笑聲。 （三）倒敘 用倒敘法開頭的文章，開頭不是介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物等等基本情況，

14、而是先簡(jiǎn)單說說現(xiàn)在的情況，然后用一句話從現(xiàn)在的情形轉(zhuǎn)向?qū)^去情景的描述。先寫結(jié)局后補(bǔ)寫原因、經(jīng)過。 作用：倒敘強(qiáng)調(diào)了事件結(jié)果或高潮，容易造成懸念，形成波瀾，引人入勝。采用這種方法一定要根據(jù)表達(dá)的需要，不應(yīng)強(qiáng)行運(yùn)用．要注意起筆的"倒敘"與后文的“順敘”部分的銜接，使之連接緊密，過渡自然。 例如魯迅先生的《祝福》就運(yùn)用了倒敘手法。文章開頭先寫祥林嫂的死，以及短工、四叔等人對(duì)她的死亡的看法。從而設(shè)置懸念，引人入勝。特別是四叔的憤恨，“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候——這就可見是一個(gè)謬種！”和短工的冷漠，使讀者產(chǎn)生極大疑問，祥林嫂是誰？為什么會(huì)死？為什么因此惹四叔生氣？從而激起了讀者的閱讀興趣，取得了先

15、聲奪人的效果。 【名師挖寶】 （一）“波瀾起伏”法 “文似看山不喜平”，記敘文忌平鋪直敘。所謂波瀾起伏法就是在記敘時(shí)可采用插敘、倒敘等敘述方式，或采用設(shè)懸念、埋伏筆、抑揚(yáng)頓挫等寫作手法，使敘事過程一波三折，引人入勝。例如； 例1 窗透初曉，日照西橋．追尋著一絲光亮，他疲困地睜開了雙眼?！昂⒆铀?你可醒了!”病床邊的妻子激動(dòng)的說。環(huán)顧四周都站滿了人，但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西，他著急的追問：“孩子，孩……” （2011上?？忌缎挠辍罚? 點(diǎn)評(píng)：開篇即用倒敘手法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。很好地避免了敘述的平板單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。 例2

16、 它是一只不普通的雞?！_始掙扎，盡管雙腿被綁?！翎叺乜次乙谎?，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。……它好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開。 （2011江蘇考生《拒絕平庸》） 點(diǎn)評(píng)：這個(gè)事件的敘述可謂波瀾起伏，原因就在于這只雞逃生的過程一波三折。而作者也很好地對(duì)此進(jìn)行了生動(dòng)詳盡的描寫。另外，這只雞最終逃生成功，可以說是既出乎意料，又在意料之中。因?yàn)椤安黄胀ā薄疤翎叀币呀?jīng)給結(jié)局做下鋪墊。 例3 當(dāng)大胡子再次出現(xiàn)的時(shí)候，引來了許多人?！芭總?，先生們，這就是我的作品?！闭f著拉下我身上的布?！鞍　?！”大胡子張大了嘴巴。 （2011江蘇考生《拒絕平庸》） 點(diǎn)評(píng)：出乎意料的結(jié)果

17、，讓故事的發(fā)展改變了既定的發(fā)展軌跡，不僅讓故事中的人驚訝不已，也讓讀者享受到了記敘文波瀾起伏帶來的心理感受上的驚喜。 （二）“敘議結(jié)合” 一篇記敘文，如果只有記敘和描寫，沒有精當(dāng)?shù)淖h論，文章就會(huì)平淡無力。所謂敘議結(jié)合法就是在敘事和描寫的文字后面，設(shè)置精當(dāng)?shù)囊粌删渥h論，以收點(diǎn)題、扣題、深化主題、升華感情之功效。 例1 后記：壯闊的臂膀擔(dān)不起歲月的重量，一切不能忘記的也只能先跨過去，然后在某個(gè)人生時(shí)刻，它們會(huì)突然醒來。生活總是在忘記與銘記之間，讓人被成長(zhǎng)。 （2011上?？忌缎挠辍罚? 點(diǎn)評(píng)：正文后的后記，閃爍哲理的點(diǎn)睛之筆，話語警策,富有感染力,。不僅扣題，還起到深化主題、升華感情之功

18、效。 例2 它以置之死地而后生的拼搏，拒絕了平庸，超越了平凡。它屬于自然。它本該離去。對(duì)于它，我只有敬意。 （2011江蘇考生《拒絕平庸》） 點(diǎn)評(píng)：一只等待宰殺的公雞，不甘心命運(yùn)的擺布，勇敢逃生。是一只不平庸的雞。篇末的這幾句議論揭示了該件事的意義，起到了點(diǎn)題的作用。而“對(duì)于它，我只有敬意”一句則從抒情的角度升華了主題。 例3 將這里拆掉，就是毀了我的根，就是毀了上百?gòu)V州老街坊的根！可是，這樣的吶喊誰會(huì)聽見呢？人生的原點(diǎn)，文化的原點(diǎn)與高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，與拔地而起的大廈相比，似乎已經(jīng)變得渺小了。 （2011廣東考生《回到原點(diǎn)》） 點(diǎn)評(píng)：這幾句飽含深情的議論，不僅扣題，而且讀來引人深

19、思，一是因?yàn)榍拔牡臄⑹鲆洋w現(xiàn)出了作者對(duì)老街的熱愛，很好地為此處的議論做足了鋪墊。二是這幾句中的對(duì)比，緊扣現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)含哲理，顯示了作者深刻見解。 （三）“線串珍珠”法 如果說豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的一條線。所謂“線串珍珠”法，就是通過設(shè)置貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。文章線索的安排通常有以下幾種形式：1．以主題為線索。2．以人物為線索。3．以事物為線索。4．以中心事件為線索。5．以“感情”為線索。 所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。 例1 一、

20、五只粽子……可憐的屈原啊，您大概不會(huì)想到原本為了紀(jì)念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請(qǐng)?jiān)徫野?，我只是一名平庸的考生，我要通過高考拒絕我的平庸呢。二、一只鴿子……可憐的“天然之子”鴿子啊，請(qǐng)?jiān)徫野桑抑皇且幻接沟目忌?，我還要通過高考拒絕我的平庸呢。　三、一棵樹……親愛的樹啊，請(qǐng)?jiān)徫野?，我只是一名平庸的考生，我要通過高考來拒絕我的平庸呢。 （2011江蘇考生《拒絕平庸》） 點(diǎn)評(píng)：文章設(shè)置了三個(gè)小標(biāo)題，自然形成三個(gè)部分，在每個(gè)部分的后面用一句議論來點(diǎn)題。這三處議論中都包含的主題詞（拒絕平庸）就是全文的線索。以主題為線索，不僅使文章條理清楚、層次清晰，還直接扣題。這種方法值得學(xué)習(xí)并應(yīng)

21、用。 例2 許多年來，在我的書桌抽屜里一直珍藏著一條老手帕?！瓟?shù)十年的時(shí)光匆匆而逝，而那條老手帕，好像是歲月送給我的一份特殊禮物。……有一次，我拿起那條老手帕來到母親的病床前……母親對(duì)它的記憶竟然如此清晰！……我希望自己像那條手帕一樣，隨著時(shí)光慢慢老去的同時(shí)，仍然能夠珍藏溫暖的親情，并保留住一個(gè)真實(shí)的自我。 （2011四川考生《時(shí)間在流逝》） 點(diǎn)評(píng)：本文是以事物（老手帕）為貫穿全文的線索。老手帕帶出了對(duì)童年往事的回憶，也珍藏著一份溫暖的親情，從而也有了一種象征意義?！袄鲜峙痢敝允恰袄稀钡模蚓褪恰皶r(shí)間在流逝”的結(jié)果?！袄鲜峙痢边@個(gè)線索的設(shè)置體現(xiàn)了作者構(gòu)思的精心和精巧。 例3 我

22、好奇地?cái)D過去一看，啊，竟然是兩只螢火蟲！……我從回憶中回過神來，大家都散了，只剩下我還盯著螢火蟲?！夜钠鹩職鈱?duì)抓螢火蟲的同學(xué)說：“你能把這兩只螢火蟲送給我嗎？”……我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。……我忽然覺得我們就像是螢火蟲……是夜，流螢入夢(mèng)，我回到了原點(diǎn)。 （2011廣東考生《回到原點(diǎn)》） 點(diǎn)評(píng)：本文是以中心事件為線索：發(fā)現(xiàn)螢火蟲——回憶螢火蟲——要螢火蟲——放生螢火蟲——夢(mèng)見螢火蟲。這一線索使文章的結(jié)構(gòu)層次極為清晰，使文章的組材不枝不蔓，為表達(dá)主題起到了很好作用。 【小試身手】 【2014年高考廣東卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 黑白膠片的時(shí)代，照片很少

23、，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。 數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨進(jìn)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。 要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。 ②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 ③不少于800字。 ④不得套作，不得抄襲。 動(dòng)人的漣漪，她哪里會(huì)曉得，一張小小的照片，牽絆住了往后的歲月，絆住了那顆敏感的心。 阿錦漸漸長(zhǎng)大，她開始渴求穿上漂亮的小花裙，歡心雀躍地跑去相館，倚在父母懷里，照上一張全家福。她嘟著嘴，賣力地

24、搖著父親的手臂。父親皺了皺眉，照上一張相，就該意味著這個(gè)月的飯菜無法合乎阿錦的心意，倘若她眼淚漣漣，嚷著要吃肉的話？父親望望撒嬌的阿錦，寵溺的眼神不言而喻，他彎下腰 現(xiàn)了意義的容涵性、開放性，這些都給考生較大的寫作空間?？忌趯忣}時(shí)，既可以著眼于兩段材料，也可以以一段材料為構(gòu)思重點(diǎn)，結(jié)合自身的體驗(yàn)，圍繞科技發(fā)展與人的關(guān)系進(jìn)行思考和聯(lián)想；還可以在材料的基礎(chǔ)上選擇其他能反映科技與人關(guān)系的材料展開聯(lián)想與想象。根據(jù)寫作要求，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限，所以，既可以寫記敘文或散文，也可以寫議論文，審題立意時(shí)，可參考以下立意：1．欣賞人生路途的風(fēng)景 2．既要勇往前行，又要學(xué)會(huì)欣賞生活

25、。 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E 【掘金實(shí)戰(zhàn)】 一、（廣東珠海2014屆高三開學(xué)模擬）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 《華盛頓郵報(bào)》曾做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)世界上最偉大的音樂家之一，著名小提琴家約夏·貝爾在華盛頓朗方廣場(chǎng)地鐵站里，用一把制造于1713年、價(jià)值350萬美元的小提琴先后演奏了6首巴赫的作品。其間1097人經(jīng)過，只有6個(gè)人停了一會(huì)兒，約20人給了錢，但多數(shù)是邊走邊扔給他，總共收到了32美元，待演出結(jié)束時(shí)，無人鼓掌、無人理會(huì)?？删驮趦商烨?，他在波士頓一家劇院演出，所有門票售罄，而要坐在劇院里聆聽他演奏同樣的那些樂曲，平均得花200美元

26、。 最后，實(shí)驗(yàn)者得出的結(jié)論是：當(dāng)世界上最好的音樂家，用世界上最昂貴的樂器來演奏世上最優(yōu)秀的音樂作品時(shí)，如果我們連停留一會(huì)兒傾聽都做不到的話，那么，在我們匆匆而過的人生中，我們又錯(cuò)過了多少珍貴的東西呢？ 要求：自選角度，確定立意，自擬題目，除詩歌外文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍；不少于800字；不得套作，不得抄襲。 抬頭，看月。在我有限的視角內(nèi)能看的到的地方，月亮是黑夜中的一盤璀璨。我見不到任何一顆的星星，不知月亮高高地懸掛著，會(huì)不會(huì)寂寞，會(huì)不會(huì)孤獨(dú)。料想有玉兔和桂樹與她作為伴，終日的孤寂多少也有些排解。 中庸庸碌碌地度過，只有蒼白貧乏的回憶，不懂得什么是美麗的瞬間和永

27、恒的生命；④詩意地棲居適用于任何時(shí)代，尤其在浮躁的當(dāng)下，物欲的膨脹導(dǎo)致心靈的枯竭，匆忙行走的人更需高貴精神的滋養(yǎng)；偏離的審題舉例：沒有音樂修養(yǎng)的人占大多數(shù)；演奏樂器就應(yīng)該在劇院而不是地鐵站或者是街邊；人們寧愿花200美金去劇院聽音樂會(huì)，也不會(huì)駐足街邊免費(fèi)聽音樂。 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 二、（2013年北京卷）閱讀下面的對(duì)話，按要求作文。（60分） 科學(xué)家：加入愛迪生來21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會(huì)是什么呢？ 文學(xué)家：我想，手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢。 科學(xué)家：我同意，手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能

28、一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。 文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用。深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或許這也是愛迪生意想不到的吧。 科學(xué)家和文學(xué)家各自對(duì)手機(jī)的看法，引發(fā)了你哪些思考、想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除），寫一篇不少于800字的文章。 【答案】 冰糖葫蘆 15年后，我長(zhǎng)成20歲的大小伙兒。那個(gè)賣糖葫蘆的老北京再也見不到了。我每天都在為人生的前途奔波，現(xiàn)在的理想是當(dāng)個(gè)白領(lǐng)，再也不想小時(shí)候賣糖葫蘆的事了。那悅耳的吆喝聲也隨著時(shí)代變遷被遺忘得干干凈凈。 膀繼續(xù)創(chuàng)造、想象而已。科學(xué)與文學(xué)的想象和創(chuàng)造雖是有區(qū)別的，也是有共同點(diǎn)的。所以，我們可以從科學(xué)的創(chuàng)新

29、來談“手機(jī)”，如：（1） ）手機(jī)所帶來的科技革新是時(shí)代的進(jìn)步、創(chuàng)新的精神，創(chuàng)造力是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力；（2）手機(jī)所帶來觀念意識(shí)的革新讓我們開眼看世界，從感受新奇到自我成長(zhǎng)。也可以從科學(xué)與人文的關(guān)系角度談“手機(jī)”，如：（1）手機(jī)所帶來表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變；（2）淡化了人與人的交流和感情。 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 三、（2013年天津卷）閱讀下面的對(duì)話，按要求作文。（60分） 中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理

30、的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“ 而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。 要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。 更讓老王心煩的就是二小，魚得了怪病，他不僅不聞不問，還一個(gè)勁的跑縣城，神神道道的，不知搞 【解析】 試題分析：今年天津高考語文作文題目，上承經(jīng)典、下接地氣、角度多元、形式新穎，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、限定與開放的巧妙結(jié)合，是對(duì)高考作文命題思路的積極探索。該題屬于半命題作文，形式上有創(chuàng)新，既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開放性，是一道頗具亮點(diǎn)的高考作文題。“學(xué)而 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。