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溫度與氣溫
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。
過程與方法
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
教學(xué)重點
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
教學(xué)難點
正確測量，能堅持記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
2.每組一張溫度填充圖。
3.每
2、個小組或每人一支溫度計。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)溫度計的使用：
1.每個小組發(fā)一根溫度計。
2.認(rèn)識溫度計上的刻度。（溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。）
3.尋找溫度計上水結(jié)冰的溫度（冰點）和水沸騰的溫度（沸點）。
4、.估計在寒冬和烈日時節(jié)分別測量溫度時溫度計的大致范圍。（隨機課件）
5.小活動；測量手心溫度。（要把溫度計放在手心1－2分鐘，待液柱穩(wěn)定時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。）
二、室內(nèi)外溫度的測量與比較：
1.教室內(nèi)和教室外溫度一樣嗎？哪一個溫度會高一些？你是怎么知道的？
2.測量
3、室內(nèi)外溫度，完成作業(yè)本4面活動記錄2題。
測量室內(nèi)溫度。讓學(xué)生把溫度計放在桌面（或手持于身前）兩分鐘，讀出溫度計上的溫度，并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上相應(yīng)的地方。匯報測量的結(jié)果，對各組（同學(xué)）之間的溫度差別進(jìn)行分析，認(rèn)識誤差，并指導(dǎo)學(xué)生在測量時盡量減少誤差。
測量室外溫度。帶學(xué)生到室外，每組選擇室外不同的地點測量氣溫。記錄測得的氣溫和地點。
3.回到教室，把室內(nèi)外測得的溫度進(jìn)行比較，并思考：室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高（或低）？哪一個溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀?
三、氣溫的測量：
1.教師小結(jié)：室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。
2.測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。
3.出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？（什么時候的氣溫最高？什么時候的氣溫最低？一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎？）
4.為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？（如果想知道每天的最高氣溫和最低氣溫，應(yīng)分別選擇什么時間測量？）
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
四年級科學(xué)上冊《溫度與氣溫》參考教案 教科版(共2頁DOC)
