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第1課時 看一看(一)
教材第18～19頁的內(nèi)容。
1．通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。
2．通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3．積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
重點：能結(jié)合具體事物辨認從不同位置看到的物體的形狀。
難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不一樣的。
課件、小兔儲錢罐、玩具
2、老虎、熊貓、貓警察(或類似玩具)等實物。
師：同學們，你們平時對自己的零花錢是怎么處理的？有沒有把節(jié)約的零花錢存起來的好習慣呢？(出示儲錢罐)看老師今天給你們帶來了什么？(教師拿著儲錢罐站在教室中央)老師左邊的同學和右邊的同學看到的儲錢罐的形狀會是一樣的嗎？這節(jié)課我們就先來觀察這個儲錢罐，學習觀察物體。(板書課題：看一看(一))
1．從不同方向看看，說說你看到了什么。
(1)實物觀察。
(教師手上拿著小兔儲錢罐站在講臺上)師：你們看到了什么？
生：看到了小兔的正臉。
(教師走到教室中央)師：現(xiàn)在你坐在儲錢罐的什么位置？你看到了什么？
生1：我坐在儲錢罐的前面，看到
3、的還是小兔的正臉。
生2：我坐在儲錢罐的左面，看到了小兔的左耳和左側(cè)身體。
生3：我坐在儲錢罐的右面，看到了小兔的右耳和右側(cè)身體。
生4：我坐在儲錢罐的后面，看到了小兔的后背、尾巴，還有塞錢的小口。
(教師走到教室最后面，但方向不變)師：現(xiàn)在你坐在儲錢罐的什么位置？你看到了什么？
生：我坐在儲錢罐的后面，看到了小兔的后背、尾巴和塞錢的小口。
教師換一種實物站在教室中央不動，只改變手中實物的方向，讓學生觀察并說說看到了什么。
(2)看圖觀察。
課件出示教材第18頁上面情境圖。師：小霞坐在小兔儲錢罐的哪一面？她看到的是什么？(前面，看到小兔的正臉、頭上的小花、兩支豎著的耳朵等。)小
4、宇坐在小兔儲錢罐的哪一面？他看到的是什么？(右面，看到小兔的右耳和右半身。)
2．小霞看到的是哪幅圖？
有了上面觀察實物的經(jīng)歷，大多數(shù)學生容易按小霞的方向觀察儲錢罐并判斷出哪幅圖，教師仍要讓學生說出是怎么想的。有少量學生可能還是站在自己的角度去觀察，教師要引導學生轉(zhuǎn)換角色。
3．分組和同伴一起看一看，說一說。
教師先讓學生分組觀察帶來的實物，相互說一說看到了什么，再點名匯報。
師：想一想，從不同的方向觀察同一個物體，看到的形狀一樣嗎？為什么？
引導學生小結(jié)：當觀察者的位置發(fā)生了變化，觀察的角度就發(fā)生了相應的變化，所以看到物體的形狀就可能不同。
完成教材第19頁“練一練”。(第
5、1、2題讓學生獨立完成，再借助實物看一看，驗證頭腦中形成的表象。第3題讓學生獨立計算，再集體交流、訂正，鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法。第4題引導學生觀察情境圖進行判斷，可以進行模擬觀察再判斷。)
通過這節(jié)課的觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？
本節(jié)課首先用實物引導學生從不同的位置觀察，既吸引了學生的學習興趣，也讓學生體會到從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀可能不同。再用課件展示出圖形，讓學生把自己放在圖形中觀察者的位置，由“實物觀察”到“看圖觀察”，形象直觀，遵循了學生的認知規(guī)律，充分發(fā)揮了學生的想象力，培養(yǎng)了學生細心觀察、合作交流的能力，通過相互說，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數(shù)學下冊 二 觀察物體第1課時 看一看(一)教案 北師大版(共2頁DOC)
