二年級數(shù)學(xué)上冊 我們身體上的“尺”教案 蘇教版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 我們身體上的“尺” 教材第68~69頁的內(nèi)容。 1.使學(xué)生經(jīng)歷測量、比較和交流等實踐活動,了解自己身體上的“尺”,會測量并知道各“身體尺”的長度。 2.能靈活選用合適的“身體尺”測量生活中常見物體的長度,感受“身體尺”不夠準(zhǔn)確、不夠統(tǒng)一的局限性。 3.使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,積累數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗,培養(yǎng)主動思考,與他人合作的態(tài)度和習(xí)慣。 重點:了解“身體尺”,用“身體尺”測量物體的長度。 難點:用“身體尺”測量物體的長度。 每兩人1把米尺、課件

2、。 師:同學(xué)們,如果不讓你用尺量,你有什么方法可以量出數(shù)學(xué)書大約長幾厘米嗎? 說明:我們知道自己手掌的寬、一拃的長等這些身體上的長度,就可以用手掌、一拃等方法來量一量,估計出數(shù)學(xué)書大約長幾厘米。 師:我們認(rèn)識了厘米和米這兩個長度單位,并學(xué)會用尺測量一些物體的長度。在生活中,常常需要測量物體的長度,可是我們不能隨身帶著尺,怎么辦呢?我們可以借助于自己身體上的“尺”。今天,我們就通過實踐活動,研究我們身體上的“尺”,并用身體上的“尺”量一量。 1.認(rèn)識“身體尺”。 (1)師:如果知道身體上的一些長度,就能估計物體的長度。請同學(xué)們找一找,我們身上有哪些尺子? 課件出示一

3、拃、一庹、一步、一腳的長度。 (2)師:怎樣測量一拃、一庹、一步、一腳的長度呢? 學(xué)生先同桌討論,再集體交流。 說明:一拃可以直接用尺子測量,其余的需要同桌合作。測量一步時,要按照正常的步伐走一走,隨機停下來再測量兩腳腳尖之間的距離;測量一腳時,先站直,在腳的前、后畫出兩條線后再測量。 (3)讓學(xué)生兩人一小組,互相測量,然后在書上表格中填寫測量結(jié)果,全班交流。 說明:在一個時間段內(nèi),一個人的一拃、一步、一腳、一庹的長度往往是比較固定的。 (4)師:根據(jù)同學(xué)們的測量,身體上的“尺”除了一庹的長度超過了1米,其余都沒有超過1米。那你知道1米大約有幾拃?大約有幾步?大約有幾腳長嗎? 測

4、量活動:兩人一組,對著米尺,用這些“身體尺”量一量。 集體交流測量結(jié)果,把自己表示1米的“身體尺”說一說。 小結(jié):通過大家的努力,雖然每個人得到的結(jié)果不完全相同,但根據(jù)絕大多數(shù)同學(xué)的結(jié)果,知道了像我們二年級小朋友,大約7拃長是1米,大約走2步是1米,大約5個腳長也是1米。 2.用“身體尺”量。 (1)合理選擇。 師:認(rèn)識了四種“身體尺”,還知道1米大約可以用幾拃、幾步、幾腳來量,我們就可以選用“身體尺”來測量一些物體的長度。量課桌的長,你準(zhǔn)備選擇哪種“身體尺”?量黑板、教室的長呢? 學(xué)生獨立思考,同桌交流。 組織交流,使學(xué)生明確:課桌的長,可以用拃來量;黑板的長,可以用庹來量;

5、教室的長,可以用步來量,也可以用腳來量。 小結(jié):在實際測量中,我們要根據(jù)被測量物體的特點,靈活選擇恰當(dāng)?shù)摹吧眢w尺”來測量。 (2)實際測量。 師:下面,我們就在教室或校園里選擇一些物體,用“身體尺”量出它們的長度。 分小組合作,討論:選擇在教室還是校園測量,準(zhǔn)備測量教室或校園里的什么,選用哪種“身體尺”。 小組討論后交流,教師適當(dāng)調(diào)整。 引導(dǎo)學(xué)生按小組合作測量,要求先分工明確再活動,并提示如果自己小組測量結(jié)束了,而其他小組還沒有量好,可以再選擇一種物品量一量。 學(xué)生分小組活動,測量、記錄結(jié)果。 (3)交流匯報。 師:請小組長匯報一下,你們小組測量了什么?用的哪種“身體尺”?測

6、量的結(jié)果是多少?能不能得出大約多少米或多少厘米? 小組長匯報交流,重點交流以下兩種情況: ①我測量的是(  ),長度是(  )步。 結(jié)合匯報,根據(jù)實際情況提問測得的結(jié)果轉(zhuǎn)化成用米或厘米作單位是多少,并適當(dāng)指導(dǎo),讓學(xué)生體會可以結(jié)合“身體尺”的長度和1米的關(guān)系,推算結(jié)果大約多少米或多少厘米。 ②不同的人測量同一物體的長度,結(jié)果不同。 結(jié)合交流讓學(xué)生思考:為什么測量的是同一物體的長度,得到的結(jié)果卻不相同? 指出:人的身高不同,“身體尺”的長度也會不同,所以不同的人測量同一個長度,結(jié)果一般會不同。可見,“身體尺”一般是在沒有測量工具,或者不需要準(zhǔn)確結(jié)果的時候用來測量物體的長度,結(jié)果只能知

7、道大約有多長;而用尺來量,量出的是一個準(zhǔn)確的結(jié)果。 在沒有尺或不需要測量得很準(zhǔn)確的時候,可以用什么來測量物體的長度?你對自己身體上的“尺”有哪些了解?請同學(xué)們回顧找“身體尺”和用“身體尺”測量的過程,想想你有哪些體會和收獲? 這節(jié)課是結(jié)合厘米和米的認(rèn)識安排的一次綜合與實踐活動。日常生活中,人們經(jīng)常會遇到測量或比較物體長度的問題,特別是對測量精確度要求不高時,常常會把身體的某一個部位當(dāng)作尺來測量和估計。 本節(jié)課我分兩個部分來進(jìn)行教學(xué):一是認(rèn)識“身體尺”,二是用“身體尺”量。讓學(xué)生動手相互測一測自己身體上的一拃、一步、一庹、一腳大約長多少厘米,初步建立“身體尺”的概念和空間觀念。在測量過程中,巡視指導(dǎo),幫助那些有困難的和測量方法有誤的學(xué)生,提高測量操作活動的效率和準(zhǔn)確性。然后讓他們估計幾拃是1米、大約幾步是1米、大約幾腳是1米等等,明確了“身體尺”與1米長度之間的關(guān)系,幫助他們在應(yīng)用“身體尺”時有效估計測量結(jié)果。最后讓他們用“身體尺”去測量一些物體的長度,通過測量不同物體的長度,讓他們意識到需要根據(jù)實際選擇合適的“身體尺”進(jìn)行測量,培養(yǎng)靈活應(yīng)用的意識,提高解決問題的能力。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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