《（浙江專用）高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題三 文學類文本閱讀 精練九 理解詞語含義課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題三 文學類文本閱讀 精練九 理解詞語含義課件（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、核心題點精練九理解詞語含義第一章專題三 文學類文本閱讀理解文中重要詞語含義是閱讀中的常規(guī)題，考生對此題型并不陌生，但讓考生頗為尷尬的是，此題鮮有得滿分者。原因何在？疏忽語境，體察不細，是導致該類試題失分的原因。精練先做精練點撥精練再做欄目索引閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。傷心的舞蹈傷心的舞蹈蘇童我的粗壯的身體注定我跟舞蹈無緣，我要說的是我小時候的事情。那是我在紅旗小學上四年級時候的事了，至今記憶猶新。有一個春光明媚的下午，段紅把我從跳繩的人堆里叫出來，她拉著我的手走過操場時所有的孩子都艷羨地看著我。段紅是個五十多歲的穿白球鞋的老太太，她從我父親那陣就開始教孩子們跳
2、舞唱歌了。你要知道讓段紅牽著手意味著你交了好運。你可能入選宣傳隊了。精練先做我跟著段紅走進辦公室，猛然發(fā)現(xiàn)李小果站在窗前，拿著粉筆在玻璃上畫飛機和大炮。他歪過脖子朝我鄙夷地白了一眼。我明白他的意思。那意思就是你怎么也來了？我當時氣得直想把李小果拉出去斃了，我用不著害怕李小果的狗屁主任爸爸。段紅讓我一邊蹦跳一邊做一個擦玻璃的動作，不斷重復，最后她喊停，“跳得很好，像個紅孩子”。她掏出手絹擦了擦我臉上的汗，“明天你和李小果一起來排練吧”。我突然想起來段紅讓我表演的是紅孩子里的動作。那個舞蹈就是六男六女十二個孩子手持掃帚、拖把、抹布搞衛(wèi)生。它是我們學校宣傳隊的壓臺戲，但是那個負責擦玻璃的男孩轉(zhuǎn)學走了
3、。我和李小果就是來頂缺的，段紅說，“你們好好練，誰跳得好就讓誰上臺”。宣傳隊里的十三個孩子每逢周三周末集中在大教室里，像群小雞跟著段紅老太太老母雞聞樂起舞，我混雜在其中，那種幸福卻是永生難忘的。我接著要說的是另外一個孩子的舞蹈。那是個非常美麗的小女孩，她叫趙文燕。我認為趙文燕是個典型形象。趙文燕就是紅孩子里舉著拖把跳舞的女孩。趙文燕的媽以前就是個跳舞的，后來不知為什么事，總是想懸梁自盡，三番五次的，沒有成功。據(jù)說都是讓趙文燕發(fā)現(xiàn)的，她哭叫著把椅子墊到她媽腳下，她媽就沒辦法了。趙文燕化了妝像天仙一樣惹人愛憐，但她一上臺就緊張，一緊張她就會蹲下去，在臺上尿尿，那叫做失尿癥。宣傳隊之所以沒有開除趙文
4、燕，一是因為她漂亮，二是段紅老太太不舍得她。段紅說，“她是讓嚇的，那孩子可憐”。離會演只有七八天的工夫了。段紅老太太把我叫到一邊，悄悄地咬著我的耳朵說，“好好跳，我準備讓你上臺”。段紅老太太就是這樣一個喜歡咬著你的耳朵說話的老太太。段紅老太太真是一個世上罕見的老太太，她的腰肢比八歲女孩還要柔韌，舞步比風中楊柳還要婀娜。她從年輕時就這樣跳著，忘了結(jié)婚忘了生孩子?！昂煤锰?，讓你上臺?！蔽矣浀眠@是段紅老太太對我說的最后一句話。緊接著的一次排練發(fā)生了一件大事。段紅老太太那天臉色非常紅潤，她跟以往一樣像富有經(jīng)驗的老母雞操練著小雞的隊伍，段紅一遍一遍從圈圈外蹦進來跳出去，模擬擦玻璃的動作，我看見她突然不動
5、了，雙手柔美地停在空中。一個定格。段紅的炯炯目光在一剎那間渙散了。我看著她的微胖的身子慢慢向后倒去。那叫腦血栓。是高血壓引起的災病。以十三個孩子的知識，誰也理解不了腦血栓和死亡的關(guān)系。我從前認為學校的老師都是長生不死的。段紅老太太死了一會兒還會活過來的，但翌日我一進學校就聽說段紅老太太真的死了，趙文燕伏在課桌上嗚嗚地哭個不停。她的書包攤在桌上，里面放著一只白球鞋，那是送段紅去醫(yī)院時掉在路上的。段紅老太太死后我以為宣傳隊也散了，因為沒有人來召喚我去排練了，那是春光明媚的日子，有一天我走過大教室窗前驚奇地發(fā)現(xiàn)趙文燕李小果他們還在排練，校長和一個陌生的年輕女人在指揮他們。十二個，六男六女，只是沒有了
6、我。我呢？不是說讓我上讓李小果滾蛋的嗎？我伏在窗臺上偷看了一會，想進去又不敢進去。我不明白他們?yōu)槭裁床灰叶钚」翘熳值谝惶柕拇蟊康?。我這輩子嘗到的第一回失落感就是這時候。這時候我十二歲。十二歲就有了失落感全是舞蹈的罪過。我最害怕的日子終于來到了。會演了，地點就在學校的大禮堂里。輪到紅孩子上場了。六男六女十二個孩子分兩排跳上舞臺，我看見趙文燕的臉像個老婦女一樣愁眉不展，她上臺沒跳幾下就蹲了下去。站在臺下的校長馬上抱住了腦袋，朝天翻了個白眼。趙文燕還是沒憋住，她又尿啦！我騰地站起來，拍手，大笑。我的笑聲尖利響亮。班主任就從前排沖過來，把我摁倒在凳子上。但我還是忍不住，張大了嘴巴笑。班主任在我
7、臉上刷了一巴掌。你在十二歲時會這樣笑嗎？這好像就是我要說的舞蹈的故事。需要交代一下故事中的另外兩個孩子的下落以構(gòu)成故事。趙文燕在升中學前夕被上海一家舞蹈學校選去，我后來曾經(jīng)在電視里欣賞過她的荷花舞，她跳起舞來顯得美麗動人。趙文燕在上海跳舞的頭一年，她媽媽就死了，依然是懸梁，趙文燕不在家里她媽媽就死成了。還有就是笨蛋李小果。李小果就是我們街上那個坐輪椅出門的殘疾人。有一天他在建筑工程隊搭腳手架的時候，從十米高空墜落下來，兩條腿摔斷了。我想這叫做悲劇命運。悲劇命運就是你一輩子只跳過一次舞，但你的腿卻摔斷了。就這么回事。舞蹈這東西你能說清到底是個什么東西嗎？1.請解釋加顏色詞語請解釋加顏色詞語“典型
8、形象典型形象”“”“悲劇命運悲劇命運”的含義。的含義。答案答案“典型形象”，指趙文燕美麗，天生適合舞蹈，但她是憂傷的，媽媽有自殺傾向，自己還有失尿癥。典型性在于美與憂的并存?！氨瘎∶\”，指李小果領(lǐng)略過舞蹈帶來的快樂，享受過權(quán)力帶來的照顧，但是最后因事故摔斷了腿。悲劇命運體現(xiàn)在其生命的跌宕起伏，前后的巨大變化。1234答案2.請分析段紅老太太在小說中的作用。答案1234答案答案塑造了一個可親可敬的熱愛舞蹈的教育者形象，與其他老師形成對比?！罢l跳得好就讓誰上臺”，以及后面段紅老太太死亡的情節(jié)，推動了故事的發(fā)展。段紅老太太的死，也體現(xiàn)了舞蹈的令人“傷心”的主題。3.本文以“傷心的舞蹈”為題，“傷心
9、”的是什么？請結(jié)合全文分析。答案答案“我”的傷心體現(xiàn)在：受到因權(quán)力引起的不公對待，使“我”第一次感受到失落，甚至使“我”產(chǎn)生了惡毒的念頭。(體現(xiàn)了人性的不完善)李小果的傷心體現(xiàn)在：體會到舞蹈的快樂，卻失去了雙腿。(體現(xiàn)了生活的殘酷)趙文燕的傷心體現(xiàn)在：天生適合跳舞但命途多舛。(體現(xiàn)了“美”也無法拯救生活)段紅老太太的傷心體現(xiàn)在：熱愛舞蹈，卻難逃死亡。(可見死亡的無可逃避)舞蹈是美的象征，帶給人熱情快樂，但也讓人更強烈地體會到生活的悲苦。答案12344.小說最后交代趙文燕、李小果的下落，作者這樣寫有什么好處？答案答案使故事情節(jié)更完整，交代了主要人物后來的命運。趙文燕媽媽的死，李小果的癱瘓，突出了
10、“傷心”的主題。童年的記憶與成年后的生活形成時間上的長度，使文本具有厚重感，吸引讀者，引發(fā)讀者思考。答案1234一、堅守理解詞語的原則一、堅守理解詞語的原則1.不離語境。不離語境。詞不離句，詞不離段，甚至詞不離篇。要堅持從句子、段落、全篇視野理解詞語。2.以文解文。以文解文。詞語的含義往往在文中多處出現(xiàn)，不同地方出現(xiàn)的詞語往往存在著相互解釋、相互補充的聯(lián)系，要善于借助彼處地方的詞語來解釋此處的詞語。3.多重含義。多重含義。只要是讓解釋的詞語，其含義往往不是單一的，而是豐富的。既有其本義，又有其引申義；既有其表層義，又有其深層義。精練點撥二、理解詞語含義之道二、理解詞語含義之道理解重要詞語的含義
11、，一可從詞語所在句所處的位置來理解。理解詞義，最實用的方法就是聯(lián)系上下文，做到“詞不離句”“句不離段”，也就是不離開包容這個詞語的語境。比如一些使用了修辭手法的詞語，其意義往往是隱含的，對這些詞語的理解就離不開語境。二可從詞語表達的感情色彩來理解。詞語的感情色彩往往由詞語的運用環(huán)境所決定，因此最應(yīng)注意詞語的運用場合、對象等因素，以此斷定詞語的褒貶色彩。三可從修辭的角度分析理解。有時作者在表達某種意思時常常不是直接用某個具有鮮明意義的詞語來表達，而是借助于某種修辭手段。由于修辭手段的運用，這些詞語就往往有著豐富的隱含意義。閱讀時，我們就要透過這些詞語的表面意思，去理解該詞在文中的隱含意義。另外，
12、如果所給詞語很抽象，解釋時要把它具體化；如果所給詞語很具體，則要答出其深刻的本質(zhì)意義。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。書匠書匠陳人波我是在一個小書攤上認識他的。他賣書，我買書；他是攤主，我是顧客。精練再做那天，偶爾路過，忽見一處小書攤上堆著些舊書，便不禁心癢，大步過去，站到了書攤前。眼睛掃描一番之后，便隨手翻了幾下要面子的中國人，覺得有些價值，便想買下。但書上明碼定價七元五角，他卻抬到了十元，還聲明一分不少。我嫌他的書太貴，便轉(zhuǎn)身走了。他卻從旁邊伸過一只手來，把我緊緊拉住，并讓我坐到他的一張小凳上，一雙犀利的眼睛全方位地把我打量一陣之后，便涎沫四濺地把我“訓”了起來
13、。他先毫不客氣地問我，都讀過些什么史書，知道中國歷史上有多少要面子、不要面子、講面子、掉面子的故事嗎？知道多少中國人為了顧面子而爭權(quán)奪利、大動干戈的故事嗎？知道多少中國人為了爭面子護尊嚴而奮斗不息、視死如歸的故事嗎？又知道多少中國人在權(quán)力與屠刀面前屈膝受辱、掉盡了面子的故事嗎？如果你想知道這些故事，就請買下這本書吧，花十元錢就知道中國歷史上這么多事情，不值得嗎？接著他又問我，知道現(xiàn)在紙張、印刷提價了多少嗎？最后還問我，高就什么職業(yè)，月薪多少，常買書嗎？我閉目養(yǎng)神，讓六根清凈，等他問完了，才開了口。我說：“你真行，我服了，你的書我買了吧?！边@時，他才哈哈大笑起來，把書塞到我手里，接過我的十元錢，
14、讓我走了。一路上，我覺得此翁真有意思，為了賣出一本書，竟煞費這么多口舌說服一個顧客，其經(jīng)營之道可謂妙矣。某晚，我與朋友在茶坊喝茶，偶然又遇上了他。隔桌相望，他笑笑，我也點點頭。過了一會兒，不知什么時候，他已坐到了我身邊，熱情地與我聊了起來。這時，我才知道他姓何，年已六十開外，是某農(nóng)場中學一位語文教師，前兩年退了休，便來城里投親戚，開了這個小書攤。他的小書攤可謂“小”，占地不過幾平方米，幾塊木板搭在一條黑乎乎的小巷的一個角落里，木板上堆著的幾乎都是舊書，也有一些眼下流行的通俗雜志和資料性較強的書刊，報紙卻只有一份海南日報。每天吃過早點后，他便守著他的小書攤寸步不離，午餐晚餐吃的都是盒飯或快食面，
15、生活有些蒼涼。但他認為，一個老書匠晚年還能與書為伴，讓書香陶冶老情懷也算滿足了。再者賣書可以賺錢，又可以多讀些書，了解世界的新變化，開拓老腦筋，何樂而不為？到底是人不離本行，老書匠開舊書攤，可謂對上了譜。他說，他開這個小書攤已近一年了，攤子雖然簡陋得不成樣子，但來買書的人并不看你的攤子如何，而是看你架上的書是否可讀，讀之是否有益。買書人往往先看內(nèi)容，后看價格，然后再磨嘴皮，這就得靠你大體上懂得書的內(nèi)容，給顧客做說服性的宣傳、鼓動，這樣你的書才可以賣得出去。原來，他是靠這能說會道的“三寸不爛之舌”來經(jīng)營他的小書攤的，怪不得他的書攤雖然簡陋，但生意卻不壞，每月下來總能賺三四百元，賺得自自在在，歡歡
16、喜喜。我問他為何經(jīng)銷舊書，不進新書？他說，現(xiàn)在書價太貴，他沒有本錢，所以只好收購舊書，轉(zhuǎn)手賣出，賺點小錢度晚年。他還告訴我，他十九歲那年就因國家需要提前從師范學校畢業(yè)，走上了講臺，屈指算來，已有三十五年教齡，算是一名老書匠了，退休前還入了黨呢。如今別了三尺講臺，心里倒不是滋味呢，夢里還常?；氐剿莻€熟悉的地方，回到一雙雙黑眼睛的面前。他跟我說這些時，老花花的眼鏡后面竟?jié)B出了瑩瑩的淚珠，仿佛有一串動人的故事欲從淚水里涌來，使我觸摸到了一個老書匠熾熱的心跳和深沉的情感。又過了幾多時日，一個星期天的下午，我又來到了他的小書攤前。只見一群孩子正圍坐在他身邊，一字一句地跟著他朗讀范仲淹的岳陽樓記。他見我
17、來了，便招呼我坐下，感慨地說，每逢節(jié)假日或星期天，這些鄰居的孩子們都愛到這里來聽他講故事，有時他便教他們念念寫寫或輔導他們做作業(yè)，很有樂趣。也許，這就是一個老書匠拳拳的青春情懷吧，小小書攤竟又成了他的大課堂。他把知識帶給孩子們，把明天的希望也帶給了孩子們。我愿常來光顧他的小書攤，看看他這位老書匠，學他的經(jīng)營之道，聽他教導孩子們的聲音(人民日報2016年12月19日24版)1.文章第一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有何作用？答案答案內(nèi)容方面：交代兩人結(jié)識的源起，點明人物的身份。結(jié)構(gòu)方面：照應(yīng)文章題目；倒敘寫法，引起下文的回憶內(nèi)容，引發(fā)讀者的閱讀興趣。答案12342.結(jié)合上下文，賞析文中畫線的句子。答案答案
18、此處運用動作描寫和神態(tài)描寫。生動形象地寫出了老書匠表現(xiàn)的怪異，表現(xiàn)了他渴望留住顧客的急切心理，也暗合了他原來教師的身份；同時提起下文他訓話的內(nèi)容，并為后面寫他的經(jīng)營之道做鋪墊。答案12343.綜合全文，分析老書匠綜合全文，分析老書匠“經(jīng)營之道經(jīng)營之道”的具體含義。的具體含義。答案答案表層含義：經(jīng)營自己熟悉的行業(yè)，老書匠原來教書，現(xiàn)在賣書，也算不離本行；有獨特的經(jīng)營技巧，老書匠了解書的內(nèi)容，善于向顧客推銷，效果也不錯。深層含義：老書匠開舊書攤，既可賺錢又可讀書，讓書香陶冶老情懷，樂在其中；以書攤為課堂，帶給孩子們知識和明天的希望，體現(xiàn)了老書匠拳拳的青春情懷。答案12344.本文另一個標題叫“遇見”，若以“遇見”為題，有什么優(yōu)勢和不足？答案1234答案答案優(yōu)勢：以“遇見”作標題，可以概括本文的主要事件“我”和老書匠的三次“遇見”；“遇見”意味著人與人之間、人與書之間美好的相逢，可以深化文章的主旨；以“遇見”為題，寄托著作者美好的愿望。不足：文章以寫人為主，用人物作為標題更合適；“書”是聯(lián)系“我”和老書匠、老書匠和孩子的重要媒介，也是老書匠身份的重要特征，以“遇見”為標題無法突出“書”的重要性；文章的主題重在贊頌老書匠的經(jīng)營之道，“遇見”不能反映這一主題特點。1234
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