《堅持依憲治國》教學設計[1]

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1、《堅持依憲治國》教學設計 學情及內容分析 初二學生法律知識少，生活經驗不足，對于他們而言，本課內容難度大，不易理解，所以，本節(jié)課除了課本的利用，我加入了大量的法律文本。 初中學生的思維方式以抽象邏輯思維為主，在認知事物、分析問題時，需要借助于一定的感官經驗，來對事物表面現(xiàn)象進行加工，從而達到對事物本質的認識。學習一門課程，需要建立該課程的認知結構，掌握其基本結構以及研究它的基本態(tài)度和方法。 本課通過閱讀憲法引導學生了解我國現(xiàn)行憲法的框架，系統(tǒng)的掌握憲法的特點和法律地位，從而建立起憲法基礎知識的基本結構。通過憲法與他法律文本進行對比，引導學生體悟憲法是根本法。 學習目標 情感態(tài)度

2、價值觀：感受憲法在國家生活中的崇高地位，樹立憲法至上的理念；體會憲法對我們生活的意義，增強國家認同感，培養(yǎng)愛國主義情感。 能力目標：自覺以憲法為根本活動準則。 知識目標：理解憲法是國家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權威，是一切組織和個人的根本活動準則。 教學重難點 1.憲法是一切組織和個人的根本活動準則。 2.憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。 課前準備 資料：1.3月5日至3月15日之間的新聞報刊 2.法律文本：《憲法》每人一本；其它法律文本包括《刑法》《民法總則》《選舉法》《立法法》《教育法》《刑事訴訟法》《未成年人保護法》《義務教育法》等若

3、干。 分組：學生每組6-8人，團坐。 教學過程 一、新聞直擊，導入新課 閱讀3月5日-3月15日之內的新聞報紙等時事資料，找出 1.這個時間段內發(fā)生的熱點時事 預設答案：兩會召開 2.兩會全稱是什么？ 全國人民代表大會，中國人民政治協(xié)商會議 3.找出在全國人民代表大會中關注度非常高的重大事件 預設答案：修改憲法 思考：為什么修改憲法會引起廣泛的關注呢？ 預設答案：因為憲法關系到每個人的生活，憲法是公民權利的保障書，是治國安邦的總章程。 【通過新聞閱讀，引導學生關心國家大事，樹立積極參與國家政治生活的意識，初步了解我國的政治制度，并引出今年憲法修改這一重要事件。】

4、 二、查閱目錄，初步感受 打開憲法文本，查閱憲法目目錄。 1.從目錄中你了解到憲法中都規(guī)定了哪些內容？ 2.目錄中出現(xiàn)的頻率最高的詞匯是什么？說明了什么？ 預設答案：人民，說明國家的一切權力屬于人民。 3.我們一起來看一下課本19頁，了解一下憲法的制定修改過程。 4.結合兩個問題，你能得出什么結論？ 預設答案：憲法是人民意志的集中體現(xiàn)。 【通過對憲法目錄閱讀，初步感受憲法內容，認識到憲法是我國的根本法，是人民意志的集中體現(xiàn)。完成部分知識目標?！? 三、合作探究，加深理解 獨立思考：1.你認為誰需要遵守憲法？（也可通過閱讀課本或憲法文本尋找答案） 預設答案：全國各族人民、一切

5、國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織 小組合作探究2.如果他們不遵守憲法，會有什么后果？ 預設答案：就其本身而言會受到法律的制裁；就整個社會和國家而言，憲法的權威關系國家的命運、社會的安定和人民的根本利益，如果都不遵守憲法，憲法的權威樹立不起來，人民的權利和自由就無法得到保障 小組合作探究3.中國共產黨作為執(zhí)政黨是否需要遵守憲法？（教師呈現(xiàn)黨章） 【通過一系列問題的設置，層層深入，引導學生對樹立憲法權威的更深層次的認識，并認識到一切組織和個人都必須以憲法為根本活動準則，包括學生自己。完成能力目標?！? 四、文本對比，深入探究 探究與分享一： 教師用圖片的方

6、式呈現(xiàn)我國法律體系現(xiàn)狀。 我國已經建立起比較完備的中國特色社會主義法律體系，法律體系中的每部法律都有其獨特的作用。請看課本21頁，根據(jù)幾部法律之間的“對話”，通過閱讀手中的法律文本，完成填空。 從中，你能看出哪部法律處于最高的法律地位？為什么？ 預設答案：憲法，憲法規(guī)定國家生活中的全局性、根本性問題，而其他法律只是某一方面。 【通過閱讀憲法及其他法律文本，進行總結概括并填空，引導學生理解憲法是國家的根本法律，完成知識目標及情感態(tài)度價值觀中的感受憲法在國家生活中的崇高地位，樹立憲法至上的理念?！? 探究與分享二： 1.閱讀除憲法外其他法律第一條。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預設答案：憲法是其

7、他法律的立法基礎和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制定的。 2.如果有其他法律的條款與憲法精神和原則不相符，會有什么樣的結果？ 3.比喻一下憲法與其他法律的關系。 預設答案：是“母法”與“子法”的關系 【從憲法的內容角度比較憲法與其他法律的區(qū)別，從而進一步加深對“憲法是國家的根本法”的理解。】 探究與分享三： 閱讀憲法第六十四條，比較憲法的制定與其他法律的制定和修改有何不同？為什么憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格？ 【從憲法的制定與修改角度與其他法律相對比，進一步思考嚴格的原因，深入理解憲法是根本法，關系治國安邦?！? 探究與分享四： 再一次展示中國特色社會主義法律體系，中國地域如此遼闊，根據(jù)學過的知識判斷，我國是如何做到法律制度在全國范圍內是統(tǒng)一的呢？ 預設答案：任何法律都不得與憲法的精神和原則相違背。 五、課堂小結，形成體系 【先由學生總結分享本課收獲，由教師對本課的知識框架進行直觀呈現(xiàn)，使學生對課堂內容有總體印象，對整個知識進行總結提升?！? 六、閱讀感悟，展示提升 憲法文本誦讀 讀一段、一條或一句你感觸最深的憲法文本與大家分享。 【熟悉憲法文本，從情感上增強對憲法的認同感】