《力的測量》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《力的測量》教學(xué)設(shè)計(jì) 廿三里初中 周楊 一. 教材分析 本節(jié)課選自浙教版科學(xué)七年級(jí)下冊第三章第二節(jié)第二課時(shí)。本章內(nèi)容是關(guān)于物理學(xué)中基礎(chǔ)的力學(xué)展開的，主要包括力的存在以及一些常見的力的知識(shí)，之后再引入牛頓第一定律。而在第二節(jié)力的測量中出現(xiàn)的關(guān)于力的大小的描述，力的單位，力的測量工具等，都是物理力學(xué)中較為重要的入門知識(shí)。因此總體上來說，本節(jié)知識(shí)在整個(gè)初中科學(xué)中，是最基礎(chǔ)，最為關(guān)鍵的知識(shí)。 二. 學(xué)情分析 本節(jié)課所面對(duì)的七年級(jí)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣濃厚。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)力的存在與力的作用效果已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是他們不知道如何具體描述力與測量力的大

2、小。因此教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生從原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)新的認(rèn)識(shí)。而由于彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，教師可以通過小組合作的方式來幫助學(xué)生理解彈簧測力計(jì)的基本原理與使用，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)利用實(shí)際操作探究來學(xué)習(xí)彈簧測力計(jì)的使用并理解其原理。 三. 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)與技能 1. 了解彈簧的彈力； 2. 了解彈簧測力計(jì)測力的原理； 3. 會(huì)使用彈簧測力計(jì)測力。 （二） 過程與方法 1. 通過觀察彈簧伸長長度與力的關(guān)系，提高觀察的意識(shí)與能力； （三） 情感態(tài)度和價(jià)值觀 1. 通過彈簧測力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)的科學(xué)精神； 四. 教學(xué)重難點(diǎn) （一） 教學(xué)重點(diǎn) 1.

3、了解彈簧測力計(jì)測力的原理； 2. 使用彈簧測力計(jì)測力。 （二） 教學(xué)難點(diǎn) 1. 了解彈簧測力計(jì)測力的原理； 2. 學(xué)會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)。 五. 實(shí)驗(yàn)器材 拉力器，彈簧，彈簧測力計(jì)，鉤碼等 六. 教學(xué)過程 [開場活躍氣氛，引起學(xué)生興趣] 大家好，我是來自于廿三里初中的周老師，今天是我們第一次見面（我是來自于702班的周老師，今天是我第一次給大家上科學(xué)課）其實(shí)在上課之前，老師有一些緊張，幸好有幾位同學(xué)在課前對(duì)老師笑了笑 預(yù)設(shè)：此時(shí)，學(xué)生笑的更多了。 現(xiàn)在朝老師笑的同學(xué)越來越多了，老師現(xiàn)在緊張的心情也好一些了。那么，今天大家就和周老師一起來學(xué)習(xí)科學(xué)！

4、師：上課！ 生：起立，老師好！ 師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。 #這一段主要是為了在新學(xué)校借班上課的時(shí)候，在開端吸引一下學(xué)生的注意力，提高一下學(xué)生的興趣。# [課堂導(dǎo)入]（游戲法） 教師：在正式上課之前，我們先來做一個(gè)小游戲，哪位同學(xué)愿意上來拉開這個(gè)拉力器？ 很好，那就有請(qǐng)這位同學(xué)上來。 大家注意，在這位同學(xué)拉開拉力器的時(shí)候，其他同學(xué)觀察一下拉力器的彈簧有什么變化？ 生：彈簧受到力，發(fā)生了形變。 師：這能說明力具有怎么樣的作用效果？ 生：力能改變物體的形狀/使物體發(fā)生形變。 師：那么現(xiàn)在，老師問一下這位同學(xué)，在你剛剛拉開拉力器的時(shí)候，你有沒有感覺到彈簧對(duì)你的手也有力的作用

5、？ 生：能感覺到力。 師：那么其他同學(xué)們想不想也感受一下這種力的作用？ 生：想 師：那大家拿出鐵架臺(tái)，彈簧和長方形木板。參照P99圖3-37的活動(dòng)分小組完成導(dǎo)學(xué)案中的探究，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫到導(dǎo)學(xué)案中。這個(gè)時(shí)候利用希沃白板將學(xué)生的答案投屏到電腦上，并請(qǐng)某個(gè)組長上來講一下自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 #這個(gè)時(shí)候不需要讓每個(gè)組都講，因?yàn)檫@樣比較浪費(fèi)時(shí)間，而且容易造成效率低下，學(xué)生失去興趣，這里最多讓兩個(gè)組的組長去講解 # 師：其實(shí)在剛剛的實(shí)驗(yàn)中大家都觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)大家給自己鼓一下掌！其實(shí)就像第/某/組同學(xué)得出的結(jié)論一樣，在剛剛的活動(dòng)中，大家可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)彈簧受到手的拉力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又會(huì)恢復(fù)

6、到原來的狀態(tài)，那么其實(shí)彈簧的這種性質(zhì)，在科學(xué)上稱之為：彈性。而在手拉彈簧的時(shí)候，彈簧會(huì)有反抗形變的力，這個(gè)力就叫做彈力。那么其實(shí)生活當(dāng)中，很多物體都具有彈性，大家能舉出幾個(gè)例子嗎？箭弦，皮筋，或者是皮球等。 #這里的彈性和彈力，最好是學(xué)生自己寫出來，然后教師只進(jìn)行總結(jié)# --------------------------------------------------------------------第一部分：彈力與彈性通過導(dǎo)學(xué)案中的活動(dòng)，利用學(xué)生的小組合作和自主探究得出結(jié)論。 注意：這里不要自己直接說出結(jié)論，而是通過學(xué)生自身在到導(dǎo)學(xué)案中的答案來得出彈性和彈力的概念。學(xué)生為主，教師為輔

7、 -------------------------------------------------------------------- 師：在學(xué)習(xí)了彈簧具有彈性之后，那么我們現(xiàn)在再邀請(qǐng)兩位同學(xué)來做我們今天的第二個(gè)游戲，比比：誰是大力士！ 誰愿意上來的？ 那你們?nèi)齻€(gè)都幫老師各自拉開一個(gè)拉力器，下面的同學(xué)請(qǐng)觀察一下他們誰的力氣比較大？ 生：第1/2/3為同學(xué)力氣最大。 師：那么在科學(xué)上，我們?nèi)绾蝸砻枋隽Φ拇笮∧兀? 師：類似于長度的大小描述用的是單位米，為了描述力的大小，我們把力的單位規(guī)定為牛頓，簡稱為牛，符號(hào)為N，他是以著名的物理學(xué)家牛頓的名字命名的。例如手托2只雞蛋的力約為

8、1牛，拉開易拉罐所用的力約為20牛，一般成年男子手的最大握力是560牛。我們可以使用測力計(jì)來測出力的大小，在實(shí)驗(yàn)室中，常用的測力計(jì)是彈簧測力計(jì)。那么如何正確地使用彈簧測力計(jì)來測量力的大小呢？大家仔細(xì)的對(duì)照?qǐng)D3-36認(rèn)識(shí)一下彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu).下面我有請(qǐng)我們班的科學(xué)課代表上來幫助一下科學(xué)老師。下面的同學(xué)跟著這位同學(xué)一起操作. 1觀察指針是否在零刻度線上 ； 2觀察量程是多少，不超過量程 2 使用之前，將掛鉤輕輕來回拉動(dòng)幾次，以免彈簧被卡主 4測力時(shí)，使彈簧伸長方向跟所測力的方向一致 5 讀數(shù)。 最后同學(xué)們一起告訴我，一個(gè)鉤碼的力為多少？ #這里讓學(xué)生來進(jìn)行動(dòng)手操作

9、，可以避免教師一味的灌輸，并且能夠暴露出一些問題，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)與糾正。# 師：通過彈簧測力計(jì)我們可以知道一些常見力的大小，那么彈簧測力計(jì)到底是根據(jù)什么原理來測量力的大小的？為了探究這個(gè)問題，我們翻到導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)2，完成實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這個(gè)時(shí)候同樣利用希沃白板將學(xué)生的答案投屏到電腦上，并請(qǐng)某個(gè)組長上來講一下自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然后再利用某組學(xué)生的答案引出彈簧測力計(jì)的原理：彈簧測力計(jì)受到的拉力越大，彈簧的長度也就越長。 那么我們再來看一下我們做的小游戲，為什么我們會(huì)認(rèn)為第三位同學(xué)的力最大呢？ 生：因?yàn)榈谌煌瑢W(xué)彈簧的長度最長。 在知道了彈簧測力計(jì)的原理之后，為了更好地感受力的大小，大家

10、分小組合作完成活動(dòng)3，并感受一下不同物體的力的大小。 在感受完不同物體的力之后，我們來回顧一下今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。 --------------------------------------------------------------------第二部分：彈簧測力計(jì)的使用通過引導(dǎo)學(xué)生完成，并利用學(xué)生的小組合作和自主探究得出結(jié)論。之后的原理也是類似，利用小組討論和探究得出結(jié)論。 注意：這里不要自己直接說出結(jié)論，而是通過學(xué)生自身在到導(dǎo)學(xué)案中的結(jié)論來得出彈簧測力計(jì)的使用原理。并且在理解原理之后，讓學(xué)生自主解釋之前的大力士的問題。然后在引導(dǎo)學(xué)生測量常見物體的力的大小來進(jìn)一步加深力的抽象理解。--

11、------------------------------------------------------------------ PPT展示 1 彈性：受到手的拉力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又會(huì)恢復(fù)到原來的狀態(tài) 彈力：反抗形變的力 2 力:單位：牛頓，簡稱為牛 N 3 測量工具：彈簧測力計(jì) 4 原理： 拉力越大，彈簧的長度也就越長。 大家在和周老師一起學(xué)習(xí)了這堂課之后，一定會(huì)有知識(shí)的收獲，那么我們現(xiàn)在就來做一下導(dǎo)學(xué)案中的填空題吧！ 習(xí)題： 0 0 N 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 一．填空題： （1）國際上通用力的單位

12、叫做________，簡稱________．用符號(hào)________表示． （2）測量__________的工具叫測力計(jì)．在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用彈簧秤，它的核心部分是 ，它是利用__________這個(gè)道理制成的． （3）如圖所示的彈簧秤的最小刻度是_______牛，它的測量范圍是_______牛，用這個(gè)彈簧秤不能測量超過_______牛的力．圖中彈簧秤對(duì)物體A的拉力為_______牛 二．選擇題：　　 （6）下列力中，最接近1牛頓的是（　　　） 　　A．運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴的力　　B．拿起一個(gè)大西紅柿的力 　　C．人扛起一袋大米的力　　D．一只螞蟻對(duì)地的壓力 （7）使用彈

13、簧秤測量之前，如果零點(diǎn)沒有校正，指針指在零點(diǎn)的上方，則測量力的大小的讀數(shù)比真實(shí)值將（　） 　　A．偏大　B．不變　C．偏小　D．無法確定 （8）在彈性限度內(nèi)，下列說法正確的是：（ ） A．彈簧的長度跟受到的拉力成正比 ． B．彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比． C．彈簧受到的拉力跟它的長度成正比． D．彈簧的伸長量跟受到的重力成正比 （9）測一個(gè)約4牛的力時(shí)，選用的彈簧測力計(jì)的量程及最小刻度值最恰當(dāng)?shù)氖??? (??? ) ? A.?10牛，0.2牛 B.?5牛，0.1牛?? C.?5牛，0.5牛?????????????D.?以上三者均可 --------------------------------------------------------------------第三部分：知識(shí)鞏固與提高-------------------------------------------------------------------- 七.板書 1彈性：物體受到手的拉力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又會(huì)恢復(fù)到原來的狀態(tài)的性質(zhì) 2彈力：物體反抗形變的力 3