部編人教版五年級語文下冊第六單元《習作神奇的探險之旅》名師教案

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1、 習作：神奇的探險之旅 【教學目標】 知識與能力： 根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。 過程與方法： 學生交流、教師點撥。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生探險的興趣，培養(yǎng)學生應對突發(fā)事件的能力。 【教學重點】 能把探險的經(jīng)過寫具體。 【教學難點】 培養(yǎng)學生對相關(guān)科學知識的儲備，包括關(guān)于熱帶雨林的知識、沙漠的知識、團隊探 險的知識等。 【教學準備】多媒體課件 【課時安排】 2 課時 第一課時 【課時目標】 能把探險的過程想象具體。 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)探險欲望。

2、 同學們，每個人內(nèi)心深處，都有一個探險的夢。這節(jié)課，老師就和大家一起圓這個 夢——進行一次模擬探險。 設(shè)計意圖： 由學生心中的探險夢，激發(fā)學生的學習興趣。 二、了解習作的要求。 1.學生讀第 89 頁的習作要求，說說這次習作的要求。 2.學生匯報這次的習作要求。 展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫 出來就更好了。 設(shè)計意圖： 了解這次的習作要求，讓學生做到心中有數(shù)。 三、想象探險的經(jīng)歷。 (小組交流 ) 1.學生選擇最愿意合作的伙伴，組成探險隊。 (教師提示：在探險過程中，老師會參與

3、其中的一隊) 2.場景：茫茫沙漠、熱帶雨林、海中荒島…… 3.裝備：選擇恰當?shù)奶诫U工具。 (1)探險，必須要帶上一些必備的工具。請各個探險小隊想一想，你們準備帶哪些工 具去呢? 為什么帶這些工具? (2)每隊確定自己認為最需要的三件工具。 預設(shè)： 第一件東西是煙幕彈。遇到野獸襲擊時，迷惑它們以掩護自己逃跑。 第二件東西是指南針。因為在森林里，如果迷失了方向可以利用指南針來指引道路。 第三件是壓縮食品。方便攜帶且可以充饑，而且能量足(師糾正：是熱量足)。 4.再想象可能遇到的險情，并說明求生的方法。 我們準備帶麻醉槍。遇到猛獸可以麻醉他們，使自己得

4、以脫身。 5.學生在教師的引領(lǐng)下開始探險之旅。 6.提示習作方法：記錄探險片段——記錄難忘時光——最難忘的一個片段。 友情提醒： A.你的經(jīng)歷能給人身臨其境的感覺嗎? B.探險隊員們相互合作齊心協(xié)力了嗎? C.你所帶的探險工具都派上用場了嗎? 設(shè)計意圖： 對于小學高年級的學生來說，冒險、探險、歷險，無疑是其生命成長歷程中的一種 本能的精神訴求。這種無中生有的虛擬情境，無疑對滿足學生強烈的冒險欲望提供了極 佳的機遇。 四、例文指導，鞏固提升。 探 險 之 旅 美麗的森林永遠是那么的迷人，里面永遠有著無窮無盡的奧秘。懷著對大

5、自然的憧 憬和對叢林歷險的向往，我們一家人決定到那美麗的森林去開始奇妙的探險之旅。 開始的幾天，探險充滿了歡樂，野外的空氣清新，風景優(yōu)美，各種各樣的植物讓我 們感受到了大自然的奇妙。但是，到了第四天，因為所帶的飲用水不夠，所以我們只能 去小溪邊打水，因為叢林太大，我和妹妹在打水的途中迷路了。 我從來沒有遇到過這樣糟糕的事情，不巧的是手機還沒有信號。我焦急地對著周圍 的樹大喊大叫，可是四周只有空蕩蕩的回音。我開始想到一些在電影里出現(xiàn)的怪物和那 些恐怖的畫面。不過，很快，我提醒自己不要再胡思亂想了，那些根本不存在，我要堅 強起來，我要鎮(zhèn)定起來，找到大路。我開始仔細回想在網(wǎng)上查找到的資料

6、：只要找到小 溪，沿著溪水就可以找到大路。我現(xiàn)在要先確定方向。我把一根火柴大小的木棍立在地 上，再把手表放在地面上，讓表的短針與木棒重合，六點鐘方向就是北方。走了一陣又 一陣，一路上，我和妹妹走走停停，妹妹問我會不會再也見不到疼愛我們的爸爸媽媽了， 我連忙安慰妹妹說我們很快就會找到大路的。雖然那樣說，但是我的心里還是有些害怕。 森林空氣潮濕，我們走了許久，天漸漸暗了下來。寒意襲來，我倆不得不生火取暖了， 爸爸媽媽看見火光，也就發(fā)現(xiàn)了我們。 通過這次經(jīng)歷，我學會了在險境中要保持鎮(zhèn)定，我戰(zhàn)勝了自己，最終帶著妹妹脫離 了險境。 設(shè)計意圖： 結(jié)合例文，讓學生進一步明確習作要求，以達到

7、鞏固要點的目的。 五、動筆記錄，描述探險之旅。 1.激發(fā)寫作興趣：雖然這次探險是虛擬的，但也是獨一無二的，這些經(jīng)歷對大家來說 是一筆寶貴的人生財富，如果我們將它記錄下來，那么當我們回首往事的時候，將會覺 得非常有意思。下面，就請同學們拿起筆，記下探險過程中那難忘的場景吧。 2.學生習作。 第二課時 【課時目標】 學生修改作文;培養(yǎng)學生的探險精神。 【教學過程】 一、出示優(yōu)秀作文。 1.說說這次作文的習作要求。 2.教師讀優(yōu)秀作文，說說其優(yōu)點，為什么會吸引人。 二、出示有問題的作文。 1.教師讀作文，說說該如何修改。 2

8、.教師指導：探險工具用得怎樣? 險境中如何求生? 三、小組修改作文。 四、學生自己修改作文。 【板書設(shè)計】 神奇的探險之旅 遇到的困境 探險工具的使用  求生的方法 課 后 小知識 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 小學生每日名人名言 1、讀書要三到：心到、眼到、口到 2、一日不讀口生，一日不寫手生。 3、天生我材必有用。──李白 4、學習永遠不晚?！郀柣? 5、天才出于勤奮。──高爾基 6、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李若禪 7、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅 8、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。──巴斯德 9、一日無書，百事荒廢?！悏? 10、給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習；不是已有的東西，而是不斷的獲 ?。徊皇且堰_到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登?！咚?