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1、5 奇妙的超低溫世界
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.下列加點字的注音,有誤的一項是( )
A.分餾(liú) 浸(jìn)透 膨(péng)脹
B.暫(zàn)時 氖(nǎi)氣 騷(sāo)動
C.塑(sù)料 紙屑(xiè) 血(xuè)壓
D.處(chǔ)理 掠(lüè)奪 盡(jìn)快
2.下列詞語中,有錯別字的一項是( )
A.熒光 廣寒宮 膨脹率
B.倔強 攝氏度 悶葫蘆
C.漲裂 超低溫 純金屬
D.損耗 軟綿綿 好端端
3.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是(
2、)
①他們一行五人徒步 了沱沱河源頭的冰川。
②光是一堆雜亂無序的碎玻璃片并不美, 在于三片反光鏡構(gòu)成了三重反射對稱。
③新農(nóng)藥要經(jīng)過反復(fù) 才能推廣。A.考查 奧秘 實驗
B.考察 奧妙 試驗
C.考察 奧妙 實驗
D.考查 奧秘 試驗
4.下列語句排序正確的一項是( )
①鮮花在液態(tài)空氣中浸一下,就變得像玻璃一樣脆,一擺動,便叮當叮當直響②在零下190多攝氏度,空氣竟變成了淺藍色的液體,叫做“液態(tài)空氣”③雞蛋、石蠟等在液態(tài)空氣里,會像螢火蟲似的射出熒光④石蠟射出的熒光是淺綠色的⑤雞蛋射出的熒光是淺藍色的⑥在零下一二百攝氏
3、度,就叫超低溫
A.②①③⑤④⑥ B.②③⑤④①⑥
C.①③④⑤②⑥ D.⑥②①③④⑤
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下面文段,回答5-7題。
廣泛的應(yīng)用
在鋼鐵工業(yè)上,人們開始用超低溫處理鋼鐵制品。經(jīng)過處理后,鋼的強度可以提高一倍半,鐵的強度可以提高兩倍。
在農(nóng)業(yè)上,人們利用超低溫來鍛煉種子,增強它們的耐寒本領(lǐng)。在國外,農(nóng)業(yè)科學(xué)家利用逐漸降低溫度的辦法,把醋栗的種子進行低溫處理。他們每天把溫度降低10 ℃,從室溫慢慢下降到零下200多攝氏度,結(jié)果使本來在零下十幾攝氏度就會凍死的醋栗種子,鍛煉成能夠經(jīng)受住零下200多攝氏度超低溫的考驗。由于采用這種辦法鍛煉種子,許多果樹和莊稼的耐寒本領(lǐng)大大增
4、強。
目前超低溫技術(shù)最主要是應(yīng)用在液態(tài)空氣工業(yè)上。人們把空氣溫度降低到超低溫,一加壓力,便變成水一樣的液態(tài)空氣。然后,慢慢蒸發(fā)液態(tài)空氣,進行分餾,可以把空氣中各種不同氣體分開,制得純凈的氧氣、氮氣、二氧化碳、氦氣、氖氣、氬氣等。
在醫(yī)學(xué)上,人們利用超低溫技術(shù),保存一些貴重藥品,防止變質(zhì)。最近幾年,我國試制成功一種“冷刀”。這種刀是空心的,里面不斷流過液態(tài)氮或液態(tài)空氣。用冷刀開刀,可起麻醉、止血作用,能夠減少病人的痛苦。
在宇宙航行中,宇宙飛船或人造衛(wèi)星將會遇到零下200多攝氏度的超低溫。因此,使用的材料事先都要用超低溫進行檢驗,合格后才允許上天。
在科學(xué)研究中,超低溫也是人們很重要的助
5、手。像物理學(xué)上著名的“宇稱守恒定律”被推翻,就是以-270 ℃的超低溫實驗結(jié)果作為依據(jù)的。
5.概括選段的主要內(nèi)容。
6.課文介紹了超低溫現(xiàn)象的廣闊應(yīng)用前景。請你查找有關(guān)資料,并大膽想象,說說除了文中已經(jīng)介紹的用途外,超低溫現(xiàn)象還可以應(yīng)用到什么地方。
7.根據(jù)課文內(nèi)容,為一本簡明科學(xué)詞典撰寫“超低溫現(xiàn)象”條目,不要超過200字。
6、
三、課外拓展
閱讀下面文段,回答問題。
妙趣橫生的超低溫世界
①經(jīng)過科學(xué)界理論上的推算:得知“冷”并不像熱一樣可以無限發(fā)展。冷有一個最低限度,就是零下273℃,這一溫度被稱為“絕對零度”。當溫度降到零下100℃以下時,稱為超低溫。
②超低溫世界妙趣橫生:本來軟綿綿的鉛,會變得性情倔強,富有彈性;好端端的錫會變成一團粉末;水銀在零下269℃就不再是調(diào)皮的液體,而變成了穩(wěn)定的固體;電流通過這樣的低溫導(dǎo)體時,電阻突然消失。鋁、鋅、鉭、鋰、錫等23種純金屬和60多種合金,在超低溫條件下,都會發(fā)生變化。
③在超低溫條件下,空氣將變成可以流動的液態(tài),放置其中的雞蛋會像螢火蟲
7、似的射出淺藍色的熒光;鯉魚呈“沉睡狀態(tài)”,生物的生殖細胞都“冬眠”了,它們都將自己的生命速度撥到了零點。但即使經(jīng)過幾年,它們還可以再回到常溫世界,在白發(fā)蒼蒼的兄弟姐妹中,顯示出自己的青春年華。
④根據(jù)一些動物在冬天的低溫環(huán)境下冬眠的習(xí)性,及某些在超低溫下快速冷凍的動物復(fù)溫后又活過來的試驗,有人設(shè)想,把因病而無法醫(yī)治的人迅速冷凍起來,等將來醫(yī)療技術(shù)能夠醫(yī)治時,再把人體解凍,治好他們的疾病。美國物理學(xué)家詹姆斯·貝德福就是世界上第一個被人工冷藏的人,他是1967年1月19日開始被冷藏的。此后,美國已有許多人仿效這種做法。
⑤超低溫技術(shù)在工業(yè)上已廣泛應(yīng)用,低溫液化空氣的技術(shù)已發(fā)展成為制氧工業(yè),飛向
8、太空的火箭用低溫制得的液氫做燃料,近年來迅速發(fā)展的超導(dǎo)技術(shù)也離不了液氦。
⑥利用超低溫,可以培育耐寒的農(nóng)作物品種,如有的種子本來很怕寒冷,溫度降到零下十幾攝氏度就會被凍死??茖W(xué)家采用逐漸降低溫度的辦法,使這些怕冷種子的耐寒本領(lǐng)大大增強,能夠經(jīng)受住零下200多攝氏度的超低溫。
⑦把采集到的種牛的新鮮精液在超低溫下快速冷凍,制成冷凍牛精,這種冷凍牛精,可以用普通的液氮保溫瓶盛裝,分送給各地牧場。復(fù)溫以后,大量的精子就會恢復(fù)活力,供人工授精使用。因為這種冷凍牛精可以在液氮中長期保存,所以盡管有的種牛已經(jīng)死去多年,它的精子仍然活著,這大大提高了種畜的利用率。
⑧超低溫在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域更是發(fā)揮了作用,上
9、海等地的一些醫(yī)療單位采用冷凍療法,成功地為許多腫瘤患者醫(yī)治了惡性腫瘤。他們將極冷的液氮噴到腫瘤上,使腫瘤結(jié)成凍塊,然后讓它復(fù)溫解凍,經(jīng)過這樣多次反復(fù),就能把惡性腫瘤細胞全部殺死。
8。上文中第①段說明的內(nèi)容是 。
第②、③段說明的內(nèi)容是 。
④至⑧段說明的內(nèi)容是 。
9.請用一句簡潔的話概括“超低溫”的特點。
10.文章中“它們都將自己的生命速度撥到了零點”這句話的含義是什么?試
10、加以分析。
四、語言運用
11.將下面一段文字的主要信息概括出來,不超過 25 個字。
《語文的詩意》讓我再一次想到語文教育的三重境界:“人技教育”“人格教育”和“人生教育”?!叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能,“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神,“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”(包括知識、技能、思想精神、人格信念等)與自己的人生融為一體。如果說“人技教育”給學(xué)生以“真”,“人格教育”給學(xué)生以“善” ,那么,“人生教育”則將學(xué)生引向生命之“美” 。
11、
1. D(盡jǐn。)
2.C(“漲”應(yīng)為“脹”。)
3.B(考查,用一定的標準來檢查衡量;考察,實地觀察調(diào)查。奧秘,名詞,深奧的尚未被認識的秘密;奧妙,深奧微妙。實驗,為檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進行某種操作或活動;試驗,為了察看某事的結(jié)果或事物的性能而從事某種活動。)
4.A(要注意把握各句中的一些重要信息。文段中介紹的一些現(xiàn)象都是在超低溫里實現(xiàn)的,因此,②應(yīng)放在最前面,⑥句中“就叫”是關(guān)鍵詞,也是對整個文段的總結(jié),因此應(yīng)在最后面;③⑤④是總分關(guān)系,而且有相互對應(yīng)的問題,不能排錯。)
5.分類列舉超低溫技術(shù)的廣
12、泛用途。6.超低溫技術(shù)在許多領(lǐng)域的應(yīng)用到今天已經(jīng)有了較大進展,主要應(yīng)用于能源(超導(dǎo)輸電、超導(dǎo)儲能、超導(dǎo)電機等),交通(磁懸浮列車、船舶磁推進器),醫(yī)療衛(wèi)生(核磁共振成像、生物磁儀器等),電子技術(shù)(超導(dǎo)微波技術(shù)應(yīng)用、各類超導(dǎo)傳感技術(shù)、超導(dǎo)計算元件等),重大科學(xué)工程(加速器、受控?zé)岷搜b置等)和國防技術(shù)(超導(dǎo)反潛、掃雷、飛船載入、電磁推進、通訊及制導(dǎo)等)等領(lǐng)域。(要聯(lián)系當今該領(lǐng)域的最新科技成果來談。)
7.超低溫現(xiàn)象是一種事物處在零下一二百攝氏度的溫度(最低的溫度是-273.16℃)中,隨著溫度的不斷降低而呈現(xiàn)出的和常溫狀態(tài)下色彩、質(zhì)地、柔韌性等方面有明顯的不同的奇妙的現(xiàn)象。超低溫下事物的這些性能
13、的變化對于從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究方面有重要作用,可以廣泛地應(yīng)用在鋼鐵工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、宇宙航空、科學(xué)研究等方面。超低溫世界具有無窮的奧秘,具有廣闊的應(yīng)用前景。(要根據(jù)本文內(nèi)容進行概括,要揭示它的本質(zhì)屬性和在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。)
8.解釋什么是“超低溫”;“在超低溫條件下,事物發(fā)生的種種變化”或“超低溫下的物質(zhì)世界妙趣橫生”;“人類對超低溫的利用”或“超低溫技術(shù)的廣泛應(yīng)用”。(概括各段的大意即可。)
9.在超低溫中,許多物質(zhì)的性質(zhì)在這樣的低溫下會發(fā)生與其在常溫下完全不同的變化。(通讀全文,概括回答。)
10.生命停止運動但并未死亡。(找到該句話的所在段落,第③段,總結(jié)段意,聯(lián)系上下文,就可知道其含義。)
11. 語文“人技”“人格”“人生”三重教育給學(xué)生真善美。(從第一句和第三句找主要信息。)