北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊 整理與復(fù)習(xí)教案

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1、 《測量整理與復(fù)習(xí)（一）》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過測量鉛筆長度的活動，知道 1 分米和 1 毫米有多長，發(fā)展空 間觀念和動手操 作能力。 2、 通過觀察和測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 3、 通過“估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。 教學(xué)重難點： 重點：建立 1 分米、1 毫米的概念，了解長度單位之間的關(guān)系。 難點：毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備： 直尺 鉛筆、教師在每位同學(xué)抽屜里事先藏好一支 10 厘米長的鉛筆 教學(xué)過程： 一、談話引入 ：孩子們，一個單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但

2、 我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！? 你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰 明、更有才智。 我們學(xué)過哪些長度單位？ （米、厘米） 二、 謎語激趣導(dǎo)課 “身穿花衣裳，個子細(xì)又長。寫出漂亮字，需要它幫忙?！蓖瑢W(xué)們開 動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢? 師；鉛筆是大家的好朋友，在鉛筆的長度里面還藏著許許多多的數(shù) 學(xué)知識呢！今天我們來比一比誰發(fā)現(xiàn)的知識最多。 三、 創(chuàng)設(shè)問題情境 1、估一估。 我們先來估計一下，老師大屏幕上的鉛筆有多長？鉛筆有多長？ 估一估。你是怎樣估計的？把你估計的結(jié)果和方法

3、跟你的同桌說一 說。生匯報。 2、量一量 同學(xué)們估計的結(jié)果是不是接近鉛筆的實際長度呢？快拿出尺子 來量一量吧。 四、復(fù)習(xí)知識 活動一：認(rèn)識分米 1、揭示分米 師：分米是一個新的長度單位，1 分米也就是 10 厘米那么長。板書： 1 分米=10 厘米 2、感知 1 分米的長度 （1） 找一找 你能從尺子上找出 1 分米的長度嗎？指給你小組的同學(xué)看看。誰 愿意說一說你找的是從刻度幾到幾的長度是 1 分米？ （2）量一量。 請同學(xué)們量一量從你的中指指尖到手掌哪個位置的長是 米？指給小組的同學(xué)看一看。  1 分 看，

4、我們的手掌上又多了一把 1 分米長的小尺子，我們可以用它 來幫忙估計長度了。 3、 分米和米的關(guān)系 出示米尺：你能在這把米尺上找出從哪到哪的長度是 嗎？這條尺子上一共有多少個 1 分米？ 生：這條尺子上一共有 10 個 1 分米。 師板書：1 米=10 分米 4、 感知幾分米  1 分米 從 0 到 20 的長度是多少？用手比劃一下 2 分米有多長？我們身 邊哪些物體的長大約是 2 分米？ 生：文具盒、20 厘米長的尺子、腳。 5、 觀察身邊或周圍哪些物體的長可以用分米做單位，估計一下大約 是幾分米？ 活動二：認(rèn)識毫米

5、 1、 量一量：用尺子量一量你自己的鉛筆吧。（不是整厘米數(shù)） 2、 認(rèn)一認(rèn)。 請同學(xué)們拿出你的直尺仔細(xì)觀察尺子，有新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 小組同學(xué)合作、交流，探究。 匯報：直尺上除了有厘米刻度線外還有許多小的刻度線，這些小的刻 度線把一厘米又平均分成了許多小格。 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，直尺上厘米間的每個小格的長度就是 1 毫 米。 出示直尺的放大圖： 師： 細(xì)心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密？ 生：1 厘米里面有 10 個小格，10 個 1 毫米。 師：那我們可以說 1 厘米=10 毫米。板書：1 厘米=10 毫米 師：大家都看

6、到了嗎？其他 1 厘米的中間有長刻度線嗎？ 生：有，我還發(fā)現(xiàn)長刻度線的前面是5 個小格，后面也是 5 個小 格。 師：你的發(fā)現(xiàn)很有意義！我們可不可以利用這個發(fā)現(xiàn)來更快地讀 出長度？ 3、 感知 1 毫米的長度。 （1）（生拿出 1 分硬幣）估計一下，這枚硬幣的厚度是多少？再 量一量。 師：生活中購物卡、電話卡的厚度大約也是 1 毫米。 （2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出， 看一看留在兩個手指中間的 1 毫米有多長？你 有 什 么感覺？ 師：1 毫米比較短，不細(xì)心都注意不到，所以，我們在測量和畫 線段的時候一定要認(rèn)真仔細(xì)

7、 4、 估一估 觀察我們的身邊，哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位？估 一估大約是幾毫米？ 解決問題：現(xiàn)在可不可以比較準(zhǔn)確地量出鉛筆的長度？趕快量一 量吧，把測量的結(jié)果寫出來。然后同桌交換測量，檢查是否準(zhǔn)確。 活動三： 1．走一走。 通過實際測量，感受走 100 米用多長時間。 請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù) 10 米、100 米大 約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀(jì)錄。 回到教室，先讓學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完 100 米后 有什么感受。 2．估一估。 通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考 1 千米的長

8、度。 （1） 剛才我們測量出 100 米大約有多少步，思考：幾個 100 米的 長度正好是 1 千米。 （2） 估一估走 1000 米大約有多少步？ （3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是 200 米。沿操場走（ ） 圈的長度正好是 1 千米。 想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2 分鐘） 那么沿操場走 5 圈，也就是走 1 千米大約要幾分鐘？ 3．想一想。 進一步體驗感受 1 千米有多長。 （1） 中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、 商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約 1 千米。 （2） 請同學(xué)們閉

9、上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1 千米的實際長度。 小結(jié)：1 千米=1000 米 4．讀一讀。 揭示千米和米之間的關(guān)系。 （1） 1 千米=1000 米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑 揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。 1（停頓）千米=1000（停頓）米 指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。 （2） 講解：千米也稱公里，可以用字母km 表示。想一想，怎樣用 字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？ 指名板演 5．填一填。 初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。 （1） 我們知道 1 千米有多長，選

10、擇不同的交通工具走 1 千米分別 需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。 完成數(shù)中 42 頁填一填。 （2）（課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡 頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？ i. 公路邊的里程碑 ii. 摩拖車的速度表 iii. 限速標(biāo)志 iv. 指路標(biāo)志 隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。 小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。 6．估一估。 （1） 我們知道了 1 千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門 口出發(fā)到什么地方大約有 1 千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？學(xué) 生發(fā)表個人意見。

11、 （2） 師小結(jié)：1 千米，我們大約走 2000 步。我們可以從校門口出 發(fā)數(shù)出 2000 步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相 符呢？ 五、整理 我們一共有幾個長度單位朋友了？你能給它們排排隊嗎？并說一說 為什么？ 六、練習(xí)（小朋友們學(xué)得真快，現(xiàn)在讓老師也來考考你們） 七、 課堂小結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問？ 板書設(shè)計： 測量  整理與復(fù)習(xí) 分米 dm 毫米 mm 1 米 = 100 厘米 1m =100cm 1 米=10 分米 1m =10 dm 1 分米=10 厘米 1 dm = 10 cm 1 厘米=10 毫米 1 cm =10 mm