第六課 第二框 共筑生命家園 教案[1]

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1、第六課 第二框 共筑生命家園 教案 課題 第六課建設(shè)美麗中國 單元 第三單元文明與家園 學科 道德與法治 年級 九 學習 目標 情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立人與自然和諧共生的意識，樹立綠色發(fā)展理念。 知識與能力目標：正確認識人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；知道如何堅持綠色發(fā)展道路 過程與方法：聯(lián)系實際說明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性 重點 建設(shè)生態(tài)文明的措施，如何堅持綠色發(fā)展道路 難點 樹立人與自然和諧共生的意識，樹立綠色發(fā)展理念。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 情境導入 明確目標 1

2、、播放視頻：公益廣告《珍愛生命，珍愛家園》，同學們，面對地球正在受到肆意破壞，人類的家園岌岌可危，我們應(yīng)當如何做？導入新課——《共筑生命家園》 2、出示課題 3、出示學習目標 學生觀看，思考 學生齊讀學習目標 從視頻導入，切入“共筑生命家園”這一課題。 問題引領(lǐng) 自主學習 1、 請同學們用10分鐘的時間，自讀課本81－87頁，完成學案。（后附學案） 2、出示學案答案 學生自讀課本，完成學案，核對答案. 培養(yǎng)學生的自學能力 合作探究 能力提升 （一） 堅持人與自然和諧共生 導語：人生存于自然界中，那么，人與自然應(yīng)該如何相處？ 一、人與自然的關(guān)系 1、圖

3、片展示（和諧共生 ） 追問：人與自然為什么要和諧共生呢？ 2、出示圖片和視頻（1952年倫敦煙霧事件）： 通過視頻，你能明白什么道理？ （為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件、如果對自然只是一味索取，必然受到它的懲罰） 過渡：生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰，那么，我們應(yīng)該如何建設(shè)生態(tài)文明，實現(xiàn)人與自然和諧相處？ 二、如何建設(shè)生態(tài)文明？ 1、展示一組關(guān)于資源環(huán)境受到破壞的圖片，追問：圖片內(nèi)容告訴我們什么道理？ （要以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ),以自然規(guī)律為準則,以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目 標。） 2、展示節(jié)約資源、保護環(huán)境的的有關(guān)圖片。 （堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策

4、,使青山常在、綠水長流、空氣常新。） 3、播放視頻：五大發(fā)展理念 （堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。） 過渡：五大發(fā)展理念是新的發(fā)展思路，是當代中國的發(fā)展共識，我們?nèi)绾螆猿志G色發(fā)展道路？ 學生看圖思考 學生看圖片、看視頻，思考回答問題 學生看圖片思考問題 學生根據(jù)圖片總結(jié)得出結(jié)論 培養(yǎng)學生的思考能力 培養(yǎng)學生的思考能力 培養(yǎng)學生的讀圖分析問題的能力，能夠通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。 合作探究 能力提升 （二）

5、堅持綠色發(fā)展道路 1、 1、播放視頻：《建設(shè)生態(tài)文明，守住綠水青山》 2、 追問：通過視頻，你能說說如何堅持綠色發(fā)展嗎？（A、處理好經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系。 B、堅持綠色富國, 堅持綠色惠民C、走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路,要堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復(fù)的原則,大力倡導節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式, D、必須嚴守資源消耗上限、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護紅線。） 2、 讓學生課本85頁，探究與分享 追問：你怎樣看待這件事？（要處理好經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系，不能以犧牲環(huán)境、浪費資源為代價，換取一時的經(jīng)濟增長！） 過渡：我國環(huán)境形

6、勢如何呢？ 3、 出示習近平在洱海的材料及圖片，追問：你從習近平主席的話中體會到了什么？（要堅持綠色惠民、綠色富國，造福民生福祉） 4、出示三組圖片及課本86—87頁文本材料，追問綠色發(fā)展理念給我們生活帶來了哪些變化？做為消費者，你打算如何做？（堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復(fù)的原則，倡導節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式?。? 5、出示圖片及課本87頁相關(guān)鏈接，追問：這則材料說明了什么？（嚴守資源消耗上限，環(huán)境質(zhì)量底線，生態(tài)保護紅線。） 小結(jié) ：美麗中國，不僅是山清水秀、天藍地綠，而且是留住鄉(xiāng)愁、守望相助的生命家園。同學們，讓我們努力學習，為實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)

7、展、生態(tài)良好、人民幸福的美麗中國奮斗吧！ 學生通過看視頻思考，結(jié)合課本知識回答問題 學生閱讀材料思考、回答問題 分析材料，從話語中體會內(nèi)涵 學生通過多種素材，知道“三線（限）” 培養(yǎng)學生的理解歸納能力。 培養(yǎng)學生的實踐能力，在實際問題的解決中理解知識，體會綠水青山就是金山銀山。 培養(yǎng)學生的分析能力 通過圖片及文字材料的分析，理解為什么要節(jié)約優(yōu)先，保護優(yōu)先。 培養(yǎng)學生正確的認知，正確理解綠色發(fā)展道路的必然性，以及中國下決心通過嚴格的法律與規(guī)章制度為資源環(huán)境提供保障。 激發(fā)學生的愛國熱情 課堂

8、小結(jié) 回扣目標 師生共建本節(jié)課的知識樹。 學生回憶本節(jié)課所學內(nèi)容，說出相關(guān)的知識點。 讓學生學到的知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。 達標測評 鞏固新知 1、下發(fā)達標測試卷，當堂檢測。出示答案。 2、糾錯點撥。 學生閉卷做題，核對答案，并糾錯。（5分鐘） 檢測學生對本節(jié)知識的掌握情況，及時查漏補缺。 布置作業(yè) 課下延伸 撰寫倡議書 根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查報告，（你所生活的村莊、（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市）環(huán)境污染及環(huán)境破壞的情況。）寫一份倡議書。（熟悉倡議書的格式） 一、標題 二、倡導的對象、目的、意義 三、內(nèi)容 四、倡導人及時間 學生課下完成倡議書。 培養(yǎng)學生的實踐意識和能力。 板書設(shè)計