第三課第一框 維護(hù)秩序[1]

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1、 第三課第一框 維護(hù)秩序 華中師大一附中福星學(xué)校 曾佩 指導(dǎo)教師 陳硯堂 【教材內(nèi)容】 人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材的語(yǔ)境是社會(huì)生活，安定、文明、有序的社會(huì)生活，需要人與人之間、人與社會(huì)之間等建立和諧的關(guān)系，而這種關(guān)系的建立，需要每個(gè)人認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則、遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)社會(huì)規(guī)則?！毒S護(hù)秩序》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》第三課《社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則》的第一框題，主要包括“社會(huì)生活有秩序”和“維護(hù)秩序靠規(guī)則”兩個(gè)目。從感受生活秩序?qū)?，領(lǐng)悟“生活—秩序—規(guī)則”的邏輯線索，即“社會(huì)生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“維護(hù)秩序靠

2、規(guī)則”。這一框從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受到規(guī)則不是外在強(qiáng)制的結(jié)果，而是我們享受美好生活的內(nèi)在要求，從而為下一框的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 進(jìn)入青春期的初二學(xué)生開(kāi)始承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，因此培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)是道德與法治教學(xué)和課堂德育滲透的重要任務(wù)之一。當(dāng)今學(xué)生與社會(huì)生活的接觸面越來(lái)越廣，他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校生活和社會(huì)生活中，會(huì)面對(duì)各種各樣的社會(huì)問(wèn)題，以及各種規(guī)則規(guī)范。如何培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿地按規(guī)則辦事，是本課要解決的重點(diǎn)。只有首先認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，學(xué)生才能自覺(jué)自愿地遵守規(guī)則；只有懂得了要遵守規(guī)則，才能談的上做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價(jià)值

3、觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到社會(huì)秩序與社會(huì)規(guī)則的關(guān)系，樹(shù)立秩序意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。? 能力目標(biāo)：懂得生活中的各種規(guī)則，能夠自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序。? 知識(shí)目標(biāo)：知道良好的社會(huì)秩序促進(jìn)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證人們安居樂(lè)業(yè)；社會(huì)規(guī)則維護(hù)社會(huì)秩序；人們應(yīng)自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：社會(huì)生活需要秩序。? 難點(diǎn)：社會(huì)規(guī)則維系社會(huì)秩序 【教學(xué)方法】? 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們好，在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，知道了生活與法律息息相關(guān)，法律調(diào)整生活中的社會(huì)關(guān)系、矛盾糾紛，滲透到社會(huì)生活的方方面面，伴隨我們一生。法律維系

4、我們的社會(huì)秩序，保障我們的生活，但是除了法律之外，還有沒(méi)有其他的東西維持秩序呢，今天這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)第三課第一框“維護(hù)秩序”。在開(kāi)始新課程之前，一起觀看視頻《社會(huì)生活需要秩序——無(wú)秩序》 。 問(wèn)題：看完視頻有何收獲？? 教師小結(jié)并過(guò)渡：井然有序的社會(huì)生活離不開(kāi)社會(huì)規(guī)則的維系。規(guī)則劃定自由的邊界，保障人們的自由。我們應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則，與規(guī)則同行，創(chuàng)建美好生活。(引出主題) 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)生活中常見(jiàn)的不遵守秩序的事情片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)直觀引入本課的教學(xué)主題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，教授新課： （一）社會(huì)生活有秩序?活動(dòng)一：了解社會(huì)秩序

5、 ? ★活動(dòng)1：看圖片并回答：①以上圖片體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序？②如果沒(méi)有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？? 教師小結(jié)：1．社會(huì)秩序的含義及分類(lèi)。 (1)含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化（學(xué)校、社會(huì)公共生活、體育運(yùn)動(dòng)等其他領(lǐng)域）狀態(tài)。 (2)分類(lèi)：社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序等。 ★活動(dòng)2：介紹“共享單車(chē)停放無(wú)序，城市管理遭遇新問(wèn)題”相關(guān)事件，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的重要性。 小組討論：針對(duì)共享單車(chē)亂停亂放問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)該如何改變提高城市管理？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)） 教師小結(jié)：2.為什么需要維持秩序？ （1）社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。每個(gè)人都有生

6、存發(fā)展的需要，大家只有有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)運(yùn)行成本。 材料：很久以前，有這樣一個(gè)社會(huì)群體，大家生活在一起，卻不太和諧，人們之間會(huì)互相爭(zhēng)斗。當(dāng)每個(gè)人只追求自己的自由、只想實(shí)現(xiàn)自己的利益最大化時(shí)，沖突就爆發(fā)了。結(jié)果，造成人員傷亡、資源浪費(fèi)。隨著時(shí)間的推移，這種惡性循環(huán)模式使得這個(gè)群體中的人們苦不堪言。終于有一天，他們幡然醒悟，并不斷探索，最終找到了解決之道。這個(gè)社會(huì)開(kāi)始迎接改變。 假設(shè)你是這個(gè)社會(huì)群體中的一員，請(qǐng)你寫(xiě)出你的“解決之道”。 （學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)） 教師小結(jié)：（2）社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保證。良

7、好的社會(huì)秩序，是人們的共同追求。有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境，讓我們感受到生活的美好，激發(fā)我們對(duì)生活的熱情。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生生活中學(xué)生目睹的一些無(wú)秩序狀引發(fā)深入思考，并通過(guò)充分討論思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)秩序的重要性。 教師過(guò)渡：社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。那具體有哪些規(guī)則呢，接下來(lái)以表演的形式展示出來(lái)。 （二）維護(hù)秩序靠規(guī)則? ★活動(dòng)三：生活情景劇 ?展示參考劇本：小明一家三口的日?！? 我是小明，是一名八年級(jí)的學(xué)生，我要遵守校規(guī)校紀(jì)，努力學(xué)習(xí)。 我是小明的爸爸，我是一名法官，我要公正司法，依法辦事。 我是小明的

8、媽媽?zhuān)羌彝ブ鲖D，我要照顧家中的老人。 組織學(xué)生小組自由討論，并提出要求：運(yùn)用并表演出生活中的規(guī)則。 教師小結(jié)：社會(huì)規(guī)則不會(huì)自動(dòng)起作用，而需要人們自覺(jué)遵守。如果社會(huì)成員能了解規(guī)則、遵守規(guī)則，以遵守規(guī)則為榮，規(guī)則的作用就能得到充分發(fā)揮。反之，如果人們不遵守規(guī)則，不以違反規(guī)則為恥，規(guī)則就會(huì)成為一紙空文、形同虛設(shè)。維護(hù)秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀(jì)律等。社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容；社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此活動(dòng)，生動(dòng)形象地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)中有很多規(guī)則在保障有秩序的社會(huì)環(huán)境。 女士?jī)?yōu)先 羽毛球規(guī)則 手扶電梯注意事項(xiàng) 手扶電梯注意事項(xiàng) 手扶電梯注意事

9、項(xiàng) ★活動(dòng)四：觀察圖片，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用？ 羽毛球規(guī)則 女士?jī)?yōu)先 ? 羽毛球規(guī)則 ? 教師總結(jié)：3.社會(huì)規(guī)則的作用 （1）社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。 （2）社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。 三、學(xué)以致用，鞏固提升： 學(xué)校我當(dāng)

10、家：周五放學(xué)的時(shí)候，開(kāi)著私家車(chē)、騎著電動(dòng)車(chē)和步行前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，都希望背著書(shū)包的孩子能迅速找到自己，但擁擠的車(chē)輛和人群將學(xué)校大門(mén)堵得水泄不通，下雨時(shí)情況更加糟糕。 身為學(xué)校一份子，請(qǐng)你提出倡議解決這一問(wèn)題。 教師小結(jié)：社會(huì)生活需要秩序，維護(hù)秩序靠規(guī)則，維“序”有責(zé)，社會(huì)秩序是每個(gè)公民的義務(wù)，請(qǐng)從我做起，向身邊的人普及秩序的重要性，自覺(jué)爭(zhēng)做遵守秩序的好少年！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)充分的思考討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到避免混亂不堪、雜亂無(wú)章、危險(xiǎn)隱患現(xiàn)象需要每個(gè)人從自身做起，做出應(yīng)有的努力。? 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人民才能安居樂(lè)業(yè)；懂得了維護(hù)秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀(jì)律等。社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容；社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。