重慶市2018年中考語文總復習 第一部分 語文知識及運用 專題七 語法、病句（含標點）課件

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1、 一、病句辨析一、病句辨析(2013(2013重慶重慶A A卷卷4 4題題3 3分分)下列句子沒有語病的一項是下列句子沒有語病的一項是()A A今年六月以來，我市大部地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)今年六月以來，我市大部地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升飆升”態(tài)勢。態(tài)勢。B B節(jié)日的解放碑，張燈結彩，人山人海，處處洋溢著歡樂的笑臉。節(jié)日的解放碑，張燈結彩，人山人海，處處洋溢著歡樂的笑臉。C C歷史上那一位位著名的文學家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學作品。歷史上那一位位著名的文學家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學作品。D D自從白公館、渣滓洞實行免費開放以來，接待了全國各地成千上萬的游自從白公館、渣滓洞實行免費開放以來，接待了全國各地成

2、千上萬的游客。客?！窘馕觥俊窘馕觥緼 A項沒有語病。項沒有語病。B B項搭配不當，項搭配不當，“洋溢洋溢”與與“笑臉笑臉”不能搭配，可將不能搭配，可將“笑臉笑臉”改為改為“笑容笑容”。C C項語序不當，應把項語序不當，應把“許多許多”移到移到“優(yōu)秀的優(yōu)秀的”前面。前面。D D項濫用介詞，導致句子缺少主語，應刪去項濫用介詞，導致句子缺少主語，應刪去“自從自從”。故選。故選A A項。項。A A二、病句修改二、病句修改(2011(2011重慶重慶4 4題題4 4分分)下面語段劃線處都有語病，請根據(jù)提示加以下面語段劃線處都有語病，請根據(jù)提示加以改正。改正。今年是中國共產黨建黨今年是中國共產黨建黨909

3、0周年，周年，重慶也將歡迎第重慶也將歡迎第1414個直個直轄日轄日。在這歷史性的喜慶時刻，大型音樂會。在這歷史性的喜慶時刻，大型音樂會復興之路復興之路，在重慶人民大會堂將于在重慶人民大會堂將于6 6月月1818日至日至2020日演出日演出。據(jù)介紹，。據(jù)介紹，這次這次演出的節(jié)目大多是以渾厚雄壯的交響樂為主演出的節(jié)目大多是以渾厚雄壯的交響樂為主。屆時，。屆時，這些節(jié)這些節(jié)目所展現(xiàn)的宏偉瑰麗的史詩氣質必將深深打動目所展現(xiàn)的宏偉瑰麗的史詩氣質必將深深打動，掀起慶祝建黨，掀起慶祝建黨9090周年、慶賀直轄的高潮。周年、慶賀直轄的高潮。觀眾觀眾(或山城人民或山城人民)(1)(1)第第處搭配不當，應將處搭配

4、不當，應將_改為改為_。(2)(2)第第處語序不當，應調整為處語序不當，應調整為_。(3)(3)第第處句式雜糅，應改為處句式雜糅，應改為_。(4)(4)第第處成分殘缺，應在處成分殘缺，應在_后添加后添加_。歡迎歡迎迎來迎來將于將于6 6月月1818日至日至2020日在重慶人民大會堂演出日在重慶人民大會堂演出這次演出的節(jié)目大多是渾厚雄壯的交響樂這次演出的節(jié)目大多是渾厚雄壯的交響樂(或這次演出的節(jié)目以渾厚雄壯的交響樂為主或這次演出的節(jié)目以渾厚雄壯的交響樂為主)打動打動一、病句的辨析與修改一、病句的辨析與修改（一）病句辨析（一）病句辨析“1010不放過不放過”表示方式表示方式經過、通過、根據(jù)、按照、

5、以、憑經過、通過、根據(jù)、按照、以、憑表示時間，處表示時間，處所所自從自從13A13A、于、到、往、在、當、朝、于、到、往、在、當、朝、向、隨著向、隨著0707、順著、沿著、順著、沿著表示對象，范表示對象，范圍圍對、對于、關于、把、跟、給、與、對、對于、關于、把、跟、給、與、同、和同、和表示原因表示原因由于由于使、由于、因為使、由于、因為表示排除表示排除除、除去、除非除、除去、除非表示方式表示方式經過、通過、根據(jù)、按照、以、憑經過、通過、根據(jù)、按照、以、憑1.1.發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺少句子成分。發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺少句子成分。2.2.看到長句不放過?？吹介L句不放過。111

6、1年年5 5考考 句子稍長，容易忽略與前后成分的呼應，造成賓語殘缺；還句子稍長，容易忽略與前后成分的呼應，造成賓語殘缺；還有一些動詞必須帶賓語，有些則是不能帶賓語的，混淆了這些動有一些動詞必須帶賓語，有些則是不能帶賓語的，混淆了這些動詞的用法，導致賓語殘缺。詞的用法，導致賓語殘缺。所以當看到所以當看到“發(fā)現(xiàn)、提高、研究、按照、增加、捕捉、浪費發(fā)現(xiàn)、提高、研究、按照、增加、捕捉、浪費”等詞語時，一定要先檢查其賓語是否存在。等詞語時，一定要先檢查其賓語是否存在。3 3看到動詞不放過。看到動詞不放過。1111年年5 5考考 看到句子中有動詞，分析這個句子中的動詞能不能帶賓語，看到句子中有動詞，分析這

7、個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。如何修改：動詞不能帶賓語的，就刪賓語；不能和主語、賓如何修改：動詞不能帶賓語的，就刪賓語；不能和主語、賓語或修飾語或修飾語搭配的，就換動詞；如果是動詞連續(xù)使用導致語序混亂，語搭配的，就換動詞；如果是動詞連續(xù)使用導致語序混亂，表現(xiàn)為先發(fā)生的動詞在后，后發(fā)生的在前，這種情況應把表現(xiàn)為先發(fā)生的動詞在后，后發(fā)生的在前，這種情況應把兩個動詞的位置互換。兩個動詞的位置互換。常見的動詞搭常見的動詞搭配不當類型配不當類型(正正確示例確示例)轉變轉變/端正端正態(tài)度、洋溢著態(tài)度、洋溢

8、著笑容、減笑容、減小小距離、迎來距離、迎來直轄日、開展直轄日、開展/舉舉辦辦活動、造成活動、造成/導致導致不足、創(chuàng)不足、創(chuàng)作作的源泉、舉行的源泉、舉行典禮、走進典禮、走進新新篇章、聽到篇章、聽到歌聲歌聲4.4.看到看到“是是”不放過。不放過。20112011 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“是是”這種表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。這種表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。如：他的籍貫是重慶云陽人。如：他的籍貫是重慶云陽人。(去掉去掉“人人”或去掉或去掉“的籍貫的籍貫”)5.5.看到關聯(lián)詞不放過看到關聯(lián)詞不放過。20072007 發(fā)現(xiàn)關聯(lián)詞時，看是否出現(xiàn)關聯(lián)詞搭配不當、錯位、強發(fā)現(xiàn)關聯(lián)詞時，看是否出現(xiàn)關聯(lián)詞搭配不當、

9、錯位、強加關聯(lián)詞語的語病，尤其要注意加關聯(lián)詞語的語病，尤其要注意“不管不管”或或“盡管盡管”是否誤是否誤用。如何修改：根據(jù)語意更換其中一個即可。用。如何修改：根據(jù)語意更換其中一個即可。關聯(lián)詞語歌訣關聯(lián)詞語歌訣既又也還表并列，不是而是別記錯；既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉折，盡管可是固然卻；雖然但是為轉折，盡管可是固然卻；因為所以既然就，因而因此是因果；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只要就，條件還有無論都；只有和才只要就，條件還有無論都；如果如果

10、就即使也，要是就即使也，要是就表假設。就表假設。6.6.看到兩面詞不放過。看到兩面詞不放過。一個句子如果出現(xiàn)兩面詞，就應分析該一個句子如果出現(xiàn)兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不對應的語病。句是否存在兩面與一面不對應的語病。如何修改：如何修改：要么去掉句中的兩面詞，要要么去掉句中的兩面詞，要么在句子的另一部分加上兩面詞。么在句子的另一部分加上兩面詞。常見的兩面詞有常見的兩面詞有：能否、是否、有沒有、：能否、是否、有沒有、成敗、好壞、優(yōu)劣、高低、快慢、有無、與成敗、好壞、優(yōu)劣、高低、快慢、有無、與否、強弱、大小、得失。否、強弱、大小、得失。7.7.看到倍數(shù)詞、百分數(shù)、分數(shù)不放過。看到倍數(shù)詞、

11、百分數(shù)、分數(shù)不放過?！翱s小縮小”“”“減少減少”“”“降低降低”等詞語不能同倍等詞語不能同倍數(shù)詞相搭配，往往同百分數(shù)或分數(shù)搭配。數(shù)詞相搭配，往往同百分數(shù)或分數(shù)搭配。常見搭配有常見搭配有：減少了三分之二，降低了百分：減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。之五十，縮小了三個百分點等。若這些詞連用，看是否在其前后加若這些詞連用，看是否在其前后加“以以下下”“”“左右左右”“”“大約大約”等約數(shù)詞而造成了矛盾。等約數(shù)詞而造成了矛盾。序數(shù)詞序數(shù)詞第一、第二、第三第一、第二、第三這些詞不能與這些詞不能與“首先首先”“”“其其次次”“”“然后然后”等詞連用等詞連用倍數(shù)倍數(shù)一倍、二倍、三倍一倍

12、、二倍、三倍這些詞不能與這些詞不能與“縮小縮小”“”“減減少少”“”“降低降低”等詞連用等詞連用分數(shù)分數(shù)格式為格式為“幾分之幾幾分之幾”。如：三分之一、百分之一。如：三分之一、百分之一百分數(shù)百分數(shù)格式為格式為“百分之幾百分之幾”，如：百分之三十、百分之二，如：百分之三十、百分之二約數(shù)約數(shù)“達到達到”不與不與“左右左右”連用，連用，“最多最多”不與不與“以下以下”，“至少至少”不與不與“以上以上”連用，連用，“大約大約(超過、將近超過、將近)”)”不與不與“左右左右(上下、多上下、多)”)”連用連用8.8.看到看到“和、與、同、和、與、同、頓號頓號”等表示并列的詞不放過。等表示并列的詞不放過。1

13、111年年3 3考考 并列成分主要指的是動詞并列、名詞并列和形容詞并列，發(fā)現(xiàn)句中有并并列成分主要指的是動詞并列、名詞并列和形容詞并列，發(fā)現(xiàn)句中有并列結構，看是否符合事物的發(fā)展順序。列結構，看是否符合事物的發(fā)展順序。常見語序不當舉常見語序不當舉例：例：(正確順序正確順序)“警示、懲戒警示、懲戒”；“宣傳和整治宣傳和整治”、“發(fā)現(xiàn)并解發(fā)現(xiàn)并解決決”；“生產、銷售、使用生產、銷售、使用”；“調查并采取措調查并采取措施施”；“重視和發(fā)展重視和發(fā)展”；“完善并推動完善并推動”；“提提出并踐行出并踐行”；“提出和完善提出和完善”；“閱讀并討論閱讀并討論”9.9.看到多重修飾語不放過看到多重修飾語不放過。1

14、010、0909 遇到多重修飾語作定語時，用典型句子套遇到多重修飾語作定語時，用典型句子套(對應詞性套用對應詞性套用)。典型典型句子句子(1)(1)她是國家隊的她是國家隊的(a(a表屬性表屬性誰的誰的)一位一位(b(b表數(shù)量表數(shù)量多少多少)有有2020年教學經驗的年教學經驗的(c(c動詞性短語動詞性短語怎樣的怎樣的)優(yōu)秀的優(yōu)秀的(d(d形容詞形容詞性短語性短語)籃球籃球(e(e名詞名詞)女教練女教練(f(f名詞名詞)。(2)(2)許多老師昨天許多老師昨天(a(a何時何時)在休息室里在休息室里(b(b何地何地)都熱情地都熱情地(c(c何情何情況況)同他同他(d(d何對象何對象)交談。交談。10.

15、10.看到形容詞、副詞不放過。看到形容詞、副詞不放過。1111年年5 5考考 句中使用表示修飾的形容詞、副詞，有時和另一個詞連用可能導致贅余。句中使用表示修飾的形容詞、副詞，有時和另一個詞連用可能導致贅余。常見的有以下幾種常見的有以下幾種(表中所列的不能同時使用表中所列的不能同時使用)：成語的使用成語的使用忍俊不禁忍俊不禁(笑笑)、漫山遍野、漫山遍野(到處到處)、真知灼見、真知灼見(意見意見)、捫心自問、捫心自問(自責自責)程度副詞程度副詞過分過分(苛苛)、目前、目前(當當)、非常、非常(特特)、十分、十分(很很)、格外、格外(多了多了)約數(shù)詞重復約數(shù)詞重復 大約大約(左右左右)、超過、超過(

16、以上以上)其他類型其他類型長期長期(夙愿夙愿)、無聲、無聲(潛臺詞潛臺詞)、涉及、涉及(到到)、目睹、目睹(親眼親眼)成語的使用成語的使用忍俊不禁忍俊不禁(笑笑)、漫山遍野、漫山遍野(到處到處)、真知灼見、真知灼見(意見意見)、捫心自問、捫心自問(自責自責)請用上面講述的方法判斷下面句子，沒有語病的打請用上面講述的方法判斷下面句子，沒有語病的打“”，有語病的打有語病的打“”，并指出病句類型。，并指出病句類型。1.1.是否選擇低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質的是否選擇低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質的重要標準。重要標準。()病句類型：病句類型：_2.2.嘉陵江流域旅游深度開發(fā)，不僅要

17、有縱貫南北的水系開嘉陵江流域旅游深度開發(fā)，不僅要有縱貫南北的水系開發(fā)，但是應該融入山水相連、橫貫東西的五陵美景。發(fā)，但是應該融入山水相連、橫貫東西的五陵美景。()病句類型：病句類型：_兩面對一面兩面對一面關聯(lián)詞搭配不關聯(lián)詞搭配不當當 技巧檢測訓練3.“3.“孝孝”是中華民族的道德之魂，是中華民族的道德之魂，“孝孝”不僅要表現(xiàn)在物質不僅要表現(xiàn)在物質生活上，還要表現(xiàn)在精神生活上。生活上，還要表現(xiàn)在精神生活上。()4.4.這位普普通通的農民簡簡單單的幾句話深刻蘊含哲理。這位普普通通的農民簡簡單單的幾句話深刻蘊含哲理。()病句類型：病句類型：_5.5.通過參加這次活動，使我對中國博大精深的書法藝術產生

18、通過參加這次活動，使我對中國博大精深的書法藝術產生了濃厚的興趣。了濃厚的興趣。()病句類型：病句類型：_語序不當語序不當缺主語缺主語6.6.日前，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。日前，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。（）病句類型：病句類型：_7.7.我們之所以要求學生堅持鍛煉身體的原因，是因為鍛煉可以增強學生我們之所以要求學生堅持鍛煉身體的原因，是因為鍛煉可以增強學生的體質，磨煉學生的意志。的體質，磨煉學生的意志。()病句類型：病句類型：_8.8.隨著對各區(qū)縣的實地調查，專家組對當?shù)亓x務教育達標狀況全面了解。隨著對各區(qū)縣的實地調查，專家組對當?shù)亓x務教

19、育達標狀況全面了解。()病句類型：病句類型：_句式雜糅句式雜糅缺謂語缺謂語成分贅余成分贅余(二二)病句類型梳理及訓練病句類型梳理及訓練句子的基本結構為：句子的基本結構為：狀語狀語 (定語定語)主語主語 狀語狀語 謂語謂語 (定語定語)賓語賓語 時時間、間、地地點點形容形容詞詞+的的名名詞、詞、代代詞詞副副詞詞+地地動詞動詞+形形容詞容詞助助詞詞+得得形容形容詞詞+的的名詞、名詞、代詞代詞(1)(1)缺主語缺主語【13A13A、0707】例：例：在昨天的學習經驗交流會上，李璐介紹了在昨天的學習經驗交流會上，李璐介紹了三條學習方法，具有很大的啟發(fā)性。三條學習方法，具有很大的啟發(fā)性。(介詞介詞“在在

20、”的運用，造成句子缺少主語，應刪掉的運用，造成句子缺少主語，應刪掉“在在”)(2)(2)缺謂語缺謂語例：例：網購是當前最時尚的一種購物方式，人們網購是當前最時尚的一種購物方式，人們可以通過網絡平臺一系列的交易活動?？梢酝ㄟ^網絡平臺一系列的交易活動。(缺謂語，缺謂語，在在“網絡平臺網絡平臺”后加上后加上“進行進行”)1.1.成分殘缺成分殘缺1111年年8 8考考(3)(3)缺賓語缺賓語1212、1111、1010、0909、0808例：例：我市啟動市級公費定向師范生培養(yǎng)，今年首批招收我市啟動市級公費定向師范生培養(yǎng)，今年首批招收320320人。人。(缺賓語，在缺賓語，在“培養(yǎng)培養(yǎng)”后加上后加上“計

21、劃計劃”)(4)(4)缺中心語缺中心語例：例：王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷音樂不斷”欄目主持，功課一點也沒落下，真讓人佩服。欄目主持，功課一點也沒落下，真讓人佩服。(“(“承擔承擔欄目主持欄目主持”后缺賓語中心語，應在后缺賓語中心語，應在“主持主持”后后加加“的工作的工作”)下列句子沒有語病的打下列句子沒有語病的打“”，有語病的打，有語病的打“”，寫出具體，寫出具體的錯誤類型，并修改。的錯誤類型，并修改。1.1.通過調查，使我們了解了真實情況。通過調查，使我們了解了真實情況。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_2.2

22、.潼南崇龕鎮(zhèn)迷人的油菜花，成為中外游客向往的旅游勝地。潼南崇龕鎮(zhèn)迷人的油菜花，成為中外游客向往的旅游勝地。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_缺主語缺主語刪去刪去“使使”課堂小練課堂小練1 1主賓搭配不當主賓搭配不當“迷人迷人”前加前加“因因”3.3.宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。壯麗無比的美。()4.“4.“珍惜生命，遠離校園欺凌珍惜生命，遠離校園欺凌”的校園宣傳活動，有效地增的校園宣傳活動，有效地增強了中學生的自我保護。強了中學生的自我保護。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_5.5.我國人工栽培牡

23、丹的歷史大約有三百年左右。我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_缺賓語中心語缺賓語中心語“保護保護”后加后加“意識意識”成分贅余成分贅余刪去刪去“大約大約”或或“左右左右”搭配不當是指句中詞語的搭配不符合事理，不符搭配不當是指句中詞語的搭配不符合事理，不符合習慣，不符合現(xiàn)代漢語的結構規(guī)律。合習慣，不符合現(xiàn)代漢語的結構規(guī)律。常見的搭配不當有以下幾種情況：常見的搭配不當有以下幾種情況：(1)(1)動賓搭配不當動賓搭配不當13A13A、1111、1010、0808、0707例：例：韓國的中東呼吸綜合癥患者進入中國，吸引了廣韓國的中東呼吸綜合癥患者進入中國，吸

24、引了廣大民眾的高度關注。大民眾的高度關注。(應將應將“吸引吸引”改為改為“引起引起”)(2)(2)主賓搭配不當主賓搭配不當0909例：例：春天的花、夏天的樹、秋天的果、冬天的雪，是春天的花、夏天的樹、秋天的果、冬天的雪，是大自然給予我們的不同季節(jié)。大自然給予我們的不同季節(jié)。(“(“花、樹、果、雪花、樹、果、雪”與與“季節(jié)季節(jié)”搭配不當，應該把搭配不當，應該把“季節(jié)季節(jié)”改成改成“景色景色”)2.2.搭配不當搭配不當1111年年7 7考考(3)(3)主謂搭配不當主謂搭配不當例：例：未成年人玩手機的危害應該得到有效引導和未成年人玩手機的危害應該得到有效引導和管理。管理。(應將應將“危害危害”改為改

25、為“現(xiàn)象現(xiàn)象”)(4)(4)修飾語與中心語搭配不當修飾語與中心語搭配不當例：例：在在出彩中國人出彩中國人欄目中，讓人眼花繚亂的欄目中，讓人眼花繚亂的歌聲和絢麗的舞臺贏得了廣大觀眾的點贊。歌聲和絢麗的舞臺贏得了廣大觀眾的點贊。(“(“眼眼花繚亂花繚亂”和和“歌聲歌聲”搭配不當，可將搭配不當，可將“眼花繚亂眼花繚亂”改為改為“如癡如醉如癡如醉”)(5)(5)關聯(lián)詞語搭配不當關聯(lián)詞語搭配不當0707例：例：我們在學習上即使取得了很大的成績，但絕我們在學習上即使取得了很大的成績，但絕不能驕傲自滿。不能驕傲自滿。(應將應將“但但”改為改為“也也”)(6)(6)兩面對一面兩面對一面例：例：一個人能否成為真

26、正的讀者，關鍵在于青少一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣。年時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(“(“能否能否”是兩面是兩面詞，應在詞，應在“青少年時期青少年時期”后面加上后面加上“有沒有有沒有”，或刪去或刪去“否否”字字)下列句子沒有語病的打下列句子沒有語病的打“”，有語病的打，有語病的打“”，寫出具體的錯誤類型，寫出具體的錯誤類型，并修改。并修改。1.1.能否保持一個良好的身心狀態(tài)，是中考取得好成績的基本保證。能否保持一個良好的身心狀態(tài)，是中考取得好成績的基本保證。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_2.2.善良是火種，只有不停止傳遞，才能照亮世界的每一個角落。善良是

27、火種，只有不停止傳遞，才能照亮世界的每一個角落。()3.3.他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_“中考中考”后加后加“能不能能不能”兩面對一面兩面對一面課堂小練課堂小練2 2“安定安定”前加前加“承擔承擔”缺謂語缺謂語4.4.為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學質量，學校加快了校園環(huán)境改為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學質量，學校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。造的速度和規(guī)模。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_5.5.壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤

28、鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_刪去刪去“和規(guī)模和規(guī)?！眲淤e搭配不當動賓搭配不當“是是”改為改為“體現(xiàn)了體現(xiàn)了”主賓搭配不當主賓搭配不當 語序不當主要指句子中詞語的順序不合理，或者語序不當主要指句子中詞語的順序不合理，或者句子的順序不符合邏輯、語法的習慣。句子的順序不符合邏輯、語法的習慣。(1)(1)事物發(fā)展順序顛倒事物發(fā)展順序顛倒13B13B、1010、0909例：例：這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。(應應將將“幾千年前幾千年前”放在放在“文物文物”前，并加前，并

29、加“的的”)（2 2）定語位置不當）定語位置不當13A13A、0808例：例：這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。（應將（應將“幾千年前幾千年前”放在放在“文物文物”前，并加前，并加“的的”）3.3.語序不當語序不當1111年年6 6考考(3)(3)狀語位置不當狀語位置不當13A13A、0808例：例：這沒什么大不了的，你千萬把這件這沒什么大不了的，你千萬把這件事不要放在心上。事不要放在心上。(應把應把“不要不要”放在放在“千萬千萬”后面后面)下列句子沒有語病的打下列句子沒有語病的打“”，有語病的打，有語病的打“”，寫出具體的錯誤類型，并修改。，寫出具體的

30、錯誤類型，并修改。1.1.在改革開放的進程中，許多有志青年將來都希在改革開放的進程中，許多有志青年將來都希望自己成為國家的棟梁之材。望自己成為國家的棟梁之材。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_“將來將來”放在放在“自己自己”后面后面狀語語序不當狀語語序不當課堂小練課堂小練3 32.2.恐龍滅絕的原因是由約恐龍滅絕的原因是由約60006000萬年前的一顆隕石撞擊地球造成的。萬年前的一顆隕石撞擊地球造成的。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_3.3.千百年來的先賢哲人們給我們留下了許多燦爛輝煌的精神財富。千百年來的先賢哲人們給我們留下了許多燦爛輝煌的精神財富。()4.4.科學家應該用專業(yè)

31、的知識去傳播科學性的精髓，讓科學獲得最廣泛公眾的科學家應該用專業(yè)的知識去傳播科學性的精髓，讓科學獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學家的責任，也是一種擔當。支持和理解，這是科學家的責任，也是一種擔當。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_刪去刪去“的原因的原因”句式雜糅句式雜糅“公眾公眾”和和“最廣泛最廣泛”互換位置互換位置定語語序不當定語語序不當5.5.我市志愿者人數(shù)已超過我市志愿者人數(shù)已超過400400萬，一直以來，他們提供萬，一直以來，他們提供的無私奉獻不僅有助于社會和諧，更有助于受助者。的無私奉獻不僅有助于社會和諧，更有助于受助者。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_“社會和諧社

32、會和諧”和和“受助者受助者”互換位置互換位置事物發(fā)展順序顛倒事物發(fā)展順序顛倒例：例：據(jù)商務部統(tǒng)計，目前大約已有據(jù)商務部統(tǒng)計，目前大約已有100100個左個左右的國家和國際組織積極響應右的國家和國際組織積極響應“一帶一路一帶一路”建設。建設。(“(“大約大約”與與“左右左右”重復，任刪其重復，任刪其一一)4.4.成分贅余成分贅余1111年年5 5考考 下列句子沒有語病的打下列句子沒有語病的打“”，有語病的打，有語病的打“”，寫出具體的，寫出具體的錯誤類型，并修改。錯誤類型，并修改。1.1.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我校團委積極開展為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我校團委積極開展“讀經典作品，讀經典作品

33、，建書香校園建書香校園”。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_2.“20162.“2016年國家機器人發(fā)展論壇年國家機器人發(fā)展論壇”在重慶舉行，其中的在重慶舉行，其中的“智能機智能機器人器人”板塊，涵蓋服務機器人、制造機器人、運動機器人等許多板塊，涵蓋服務機器人、制造機器人、運動機器人等許多大量內容。大量內容。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_刪去刪去“許多許多”或或“大量大量”語義重復語義重復句尾加句尾加“的活動的活動”缺賓語缺賓語課堂小練課堂小練4 43.3.也許我們不能復制馬云的成功，但是他的夢想，他的努力卻是也許我們不能復制馬云的成功，但是他的夢想，他的努力卻是每個人都可以復

34、制的。每個人都可以復制的。()4.4.科學研究表明：人們在生活中獲取信息，大約科學研究表明：人們在生活中獲取信息，大約8585左右是通左右是通過視覺得到的。過視覺得到的。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_5.5.引導青少年從身邊小事做起，廣泛開展節(jié)水節(jié)電、綠色出行等引導青少年從身邊小事做起，廣泛開展節(jié)水節(jié)電、綠色出行等“微環(huán)保微環(huán)?！被顒樱蔷G色低碳生活方式能否養(yǎng)成的關鍵。活動，是綠色低碳生活方式能否養(yǎng)成的關鍵。()()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_刪去刪去“大約大約”或或“左右左右”成分贅余成分贅余一面對兩面一面對兩面刪去刪去“能否能否”例：例：中國詩詞大會中國詩詞大會節(jié)目致力于

35、弘揚中國傳統(tǒng)文化，節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是新穎的內容和多樣的自開播以來深受觀眾喜愛的原因是新穎的內容和多樣的形成造成的。形成造成的。(“(“原因是原因是”和和“是是造成的造成的”句句式雜糅，可刪去式雜糅，可刪去“造成的造成的”)5.5.句式雜糅句式雜糅20112011下列句子沒有語病的打下列句子沒有語病的打“”，有語病的打，有語病的打“”，寫出具體，寫出具體的錯誤類型，并修改。的錯誤類型，并修改。1.1.喬金斯化石斷崖是一處世界級古生物學遺址，是喬金斯化石斷崖是一處世界級古生物學遺址，是20082008年被列年被列入聯(lián)合國教科文組織的入聯(lián)合國教科文組織的“世界

36、遺產世界遺產”目錄。目錄。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_2.2.受受“厄爾尼諾厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴重，專家預測小現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴重，專家預測小麥將減產大約麥將減產大約30%30%左右。左右。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_刪去第二個刪去第二個“是是”句式雜糅句式雜糅刪去刪去“大約大約”或或“左右左右”成分贅余成分贅余課堂小練課堂小練5 53.3.深受天津人民喜愛的曲藝名家蘇交茂先生，是津味相聲的杰出代表。深受天津人民喜愛的曲藝名家蘇交茂先生，是津味相聲的杰出代表。()4.“4.“川劇進校園川劇進校園”的成效并不顯著，原因是對地方文化的重要性認識不足的成效

37、并不顯著，原因是對地方文化的重要性認識不足造成的。造成的。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_5.5.本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。熱情可見一斑。()錯誤類型：錯誤類型：_修改：修改：_刪去刪去“造成的造成的”句式雜糅句式雜糅刪去刪去“可見一斑可見一斑”句式雜糅句式雜糅1 1帶語氣詞的并列短語之間不用頓號，只用逗號。帶語氣詞的并列短語之間不用頓號，只用逗號。例：例：山城的水啊，樹啊，草啊，橋啊，都是我從小就熟悉熱山城的水啊，樹啊，草啊，橋啊，都是我從小就熟悉熱愛的。愛的。2 2相鄰的

38、數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號。相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號。例：例：他已經四五天沒有來學校了，也不知道是什么原因。他已經四五天沒有來學校了，也不知道是什么原因。【注意】兩個數(shù)字連用，有時不是表示概數(shù)，而是一種縮略形【注意】兩個數(shù)字連用，有時不是表示概數(shù)，而是一種縮略形式，中間要加頓號。式，中間要加頓號。例：例：今天下午，七、八年級的學生要進行籃球比賽。今天下午，七、八年級的學生要進行籃球比賽。二、標點符號二、標點符號20162016考試說明新增，未考考試說明新增，未考（一）頓號、逗號、分號的用法辨析（一）頓號、逗號、分號的用法辨析3 3表并列性的引號、書名號之間不用頓號。表并列性的引號、書名號之間不

39、用頓號。例：例：新修訂的部編版教材向學生推薦了一些名著，如新修訂的部編版教材向學生推薦了一些名著，如西游記西游記海底兩萬里海底兩萬里駱駝祥子駱駝祥子等。等。4 4并列詞語需注意分類，小的用頓號，大的用逗號；分句間并列詞語需注意分類，小的用頓號，大的用逗號；分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。小的用逗號，大的用分號，甚至句號。例：例：紙質書、電子書，手抄本、印刷本，書的載體、形紙質書、電子書，手抄本、印刷本，書的載體、形式變了，但對于喜歡閱讀的人來說，這些都不重要。式變了，但對于喜歡閱讀的人來說，這些都不重要。例：例：人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放人的一生，總是在不停地嘗試，嘗

40、試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。（二）問號的用法（二）問號的用法1.1.有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分(通通常是主語或賓語常是主語或賓語)，句末不用問號。，句末不用問號。例：例：我不知道他今天為什么不來參加活動。我不知道他今天為什么不來參加活動。2 2選擇問句中無論有多少個選擇項，都只在句末使用一個問選擇問句中無論有多少個選擇項，都只在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。號，其他各句之間均用逗號。例：例：這份復習資料很好！你準備現(xiàn)在就去

41、復印，還是這這份復習資料很好！你準備現(xiàn)在就去復印，還是這周天去，抑或是過幾天再去？周天去，抑或是過幾天再去？3 3如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關系，而是各自發(fā)問，那如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。么有多少問，就要用多少個問號。例：例：你去影院看你去影院看猩球崛起猩球崛起3 3：終極之戰(zhàn)：終極之戰(zhàn)了嗎？好看嗎？了嗎？好看嗎？結局是怎樣的？結局是怎樣的？1 1用在總括性的話的后面，表示后面要分項說明或表示冒號用在總括性的話的后面，表示后面要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。前面的話引起后面的話。例：例：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門

42、、西北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。華門。2 2用在提示的詞用在提示的詞(如想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)如想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等現(xiàn)、反映、例如、如下等)后面，引出具體內容。后面，引出具體內容。例：例：記者在調查中發(fā)現(xiàn)：近年來中小學生的漢字規(guī)范、書記者在調查中發(fā)現(xiàn)：近年來中小學生的漢字規(guī)范、書寫美觀的能力越來越差了。寫美觀的能力越來越差了。3 3破折號表示解釋時，不能和表示解釋的詞同時使用。破折號表示解釋時，不能和表示解釋的詞同時使用。例：例：船上的人告訴他，船所經過的海槽船上的人告訴他，船所經過的海槽即是即是“中外之中外之界界”。

43、(破折號與破折號與“即是即是”重復，只能留其一重復，只能留其一)（三）冒號與破折號的用法辨析（三）冒號與破折號的用法辨析4 4破折號和冒號的區(qū)分：破折號和冒號的區(qū)分：(1)(1)分說部分是對總說部分的分項敘述，應用冒號；如果分說部分說部分是對總說部分的分項敘述，應用冒號；如果分說部分是對總說部分的注釋，則應用破折號。分是對總說部分的注釋，則應用破折號。例例1 1：今天晚會上有如下節(jié)目：舞蹈、獨唱、二重唱、相聲今天晚會上有如下節(jié)目：舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和雜技。和雜技。例例2 2：太陽系除了八個大行星太陽系除了八個大行星水星、金星、地球、火星、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

44、以外，還有木星、土星、天王星、海王星以外，還有4040個衛(wèi)星以及眾多的個衛(wèi)星以及眾多的小行星、彗星和流星體等。小行星、彗星和流星體等。(2)(2)凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內容與凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內容與形式仍是完整的，而用冒號則不行。形式仍是完整的，而用冒號則不行。上面的例上面的例2 2可以說成：太陽可以說成：太陽系除了八個大行星，還有系除了八個大行星，還有4040個衛(wèi)星以及眾多的小行星、彗星和個衛(wèi)星以及眾多的小行星、彗星和流星體等流星體等。而例。而例1 1則不能省去冒號，否則意思就不明確了。則不能省去冒號，否則意思就不明確了。（四）引號的用法（

45、四）引號的用法1 1引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。例：例：我想到了唐朝詩人李白的詩句：我想到了唐朝詩人李白的詩句：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。海?！? 2引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前面不用冒號。在后引號的外面，且前面不用冒號。例：例：大山上楓葉全都紅了，可真是大山上楓葉全都紅了，可真是“霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花”呀！呀！3 3一般的專有名詞不用引號，

46、但概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。一般的專有名詞不用引號，但概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。例：例：“科學發(fā)展觀科學發(fā)展觀”“利益共同體利益共同體”“命運共同體命運共同體”1 1表示書名、篇名表示書名、篇名(文章、規(guī)章制度等文章、規(guī)章制度等)、報刊、歌曲、報刊、歌曲、電影劇作等。電影劇作等。例：例：長篇報告文學長篇報告文學大美昆曲大美昆曲是一部贊美中國戲是一部贊美中國戲曲藝術，謳歌民族優(yōu)秀文化的作品。曲藝術，謳歌民族優(yōu)秀文化的作品。2 2電視節(jié)目、報刊欄目、主題等不能用書名號，而應電視節(jié)目、報刊欄目、主題等不能用書名號，而應用引號。用引號。例：例：假如回到童年假如回到童年話題征集活

47、動，意在讓人們話題征集活動，意在讓人們回顧童年，真實感受時代的進步。回顧童年，真實感受時代的進步。(書名號應改為雙引書名號應改為雙引號號)（五）書名號的用法（五）書名號的用法1 1省略號不能與省略號不能與“等等”“”“等等等等”連用。連用。例：例：她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做等等賬，好吃懶做等等真讓人忍無可忍！真讓人忍無可忍！(應刪去省略號或應刪去省略號或“等等等等”)2 2一般情況下，句末的省略號連同標點符號一同省略。一般情況下，句末的省略號連同標點符號一同省略。例：例：電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)電子信息、機

48、電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)藥藥，這些新興產業(yè)在中國的，這些新興產業(yè)在中國的“硅谷硅谷”蓬勃著無限的生蓬勃著無限的生機與活力。機與活力。(應刪去省略號后的逗號應刪去省略號后的逗號)（六）省略號的使用（六）省略號的使用1 1“說說”在句首，用冒號。在句首，用冒號。例：例：他頑皮地眨了眨眼，說：他頑皮地眨了眨眼，說：“哈哈！我就知道會這樣。哈哈！我就知道會這樣?！? 2“說說”在句末，用句號。在句末，用句號。例：例：“你怎么來了？你怎么來了？”她睜大眼睛，一臉驚訝地說。她睜大眼睛，一臉驚訝地說。3 3“說說”在句中，用逗號。在句中，用逗號。例：例：“是的。是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，說，小男孩站起來，鞠了個躬，說，“請讓我請讓我進去吧！進去吧！”口訣口訣提示語在前面，冒號引號緊相連；提示語在前面，冒號引號緊相連；提示語在后面，后面畫個小圓圈；提示語在后面，后面畫個小圓圈；提示語在中間，畫個逗點在后面。提示語在中間，畫個逗點在后面。（七）（七）“說說”的三種不同用法的三種不同用法