新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 3 環(huán)境與我們 第5課 合理利用能源教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 3 環(huán)境與我們 第5課 合理利用能源教學(xué)設(shè)計(jì) 第5課合理利用能源 (教材P49～51) 授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí) 合理利用能源 新授課 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1.知道有一些能源是有限的。 2.知道能源的利用過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)影響。 3.知道要節(jié)約能源，合理使用能源。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.討論合理使用能源的方法。 2.能夠模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)強(qiáng)烈的能源意識(shí)，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約利用能源的習(xí)慣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 了解地球上的一些能源是有限的。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：研

2、討能源的利用過(guò)程對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響，關(guān)注能源問(wèn)題。 難點(diǎn)：模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，理解氣候變暖的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、透明密封袋、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器。 教師準(zhǔn)備：火力發(fā)電的視頻、教學(xué)課件。 聚焦 1.引入：大家有沒(méi)有碰到過(guò)家里停電或停燃?xì)獾那闆r？(預(yù)設(shè)：有；沒(méi)有。)如果沒(méi)有了電和燃?xì)?，?huì)發(fā)生什么狀況？(預(yù)設(shè)：沒(méi)有了電，所有家用電器都不能使用，夜晚將一片漆黑；沒(méi)有了燃?xì)猓覀儗o(wú)法做飯、燒水，生活會(huì)很不方便。) 2.提問(wèn)：電和燃?xì)舛紝儆谀茉?。在我們的生活中，還有哪些地方用到了能源呢？如果停止能源供應(yīng)會(huì)發(fā)生什么狀況？(預(yù)設(shè)：開(kāi)車、做飯、看電影等都使用了能源，如果停止能源供應(yīng)

3、，這些都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。)我們每天使用的電、燃?xì)舛荚从谑裁?？它們?lái)自哪里？(預(yù)設(shè)：電來(lái)自發(fā)電廠；燃?xì)鈦?lái)自燃?xì)夤尽? 3.講解：我們使用的電大多數(shù)來(lái)自火力發(fā)電廠，通過(guò)煤燃燒發(fā)電；燃?xì)饽茉矗寒a(chǎn)生機(jī)械能、熱能、光能、電磁能、化學(xué)能等各種能量的自然資源，是人類賴以生存和發(fā)展工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)技術(shù)，改善人們生活所必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。是從石油中提煉出來(lái)的。煤、石油、天然氣都是化石燃料，它們能夠?yàn)槲覀兊姆块g調(diào)節(jié)冷暖或帶來(lái)光明，也能驅(qū)動(dòng)車輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器。 4.揭題：使用這些化石燃料會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染嗎？(預(yù)設(shè)：會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染。)那怎么解決這些問(wèn)題呢？今天，我們一起來(lái)探究如何合理利用能源。(板書(shū)：合理利

4、用能源) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生聯(lián)系生活，感受能源的廣泛使用以及與生活的緊密聯(lián)系。確定使用化石燃料會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染后，聚焦本課主題。 探索與研討 探索一：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源 1.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P49“2017年我國(guó)的電能來(lái)源”餅狀圖和小資料。 2.提問(wèn)：大家獲得了什么信息？(預(yù)設(shè)：電能是生活中應(yīng)用最為廣泛的能源，我國(guó)目前的電能來(lái)源多樣，但火電占最大比重。) 3.追問(wèn)：(教學(xué)提示：播放火力發(fā)電的視頻。)廣泛使用化石能源存在什么問(wèn)題？(預(yù)設(shè)：化石能源是有限的，最終會(huì)枯竭；化石能源在使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生污染。) 4.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組討論“我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問(wèn)題”，并將結(jié)果

5、匯總于記錄表中。 5.小結(jié)：人類的生存和發(fā)展都和能源有著密切關(guān)系，而傳統(tǒng)的化石能源是有限的，一段時(shí)間后會(huì)枯竭，并且長(zhǎng)期大量消耗化石能源會(huì)加劇環(huán)境污染，因此我們要關(guān)注并解決能源問(wèn)題。 探索二：模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn) 1.活動(dòng)：我們知道過(guò)度使用化石燃料會(huì)引發(fā)溫室效應(yīng)，什么是溫室效應(yīng)？請(qǐng)大家閱讀教材P50圖文資料。 2.布置任務(wù)：為了幫助大家理解“溫室效應(yīng)”，接下來(lái)，我們做一個(gè)溫室效應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)。(教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。) 3.小結(jié)：溫室氣體就像密封袋那樣，既能讓陽(yáng)光的熱量到達(dá)地球表面，又能阻止地球一部分熱量的散發(fā)，從而使地表附近大氣溫度上升，導(dǎo)致全球變暖。 探索三：探尋

6、能源問(wèn)題的解決方案 1.過(guò)渡：化石能源有限，而且使用過(guò)程中會(huì)污染環(huán)境，加劇溫室效應(yīng)。因此，我們要探尋解決方案。例如，我們可以從節(jié)約每一度電做起。 2.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P51“節(jié)約每一度電”資料。 3.提問(wèn)：研究人員發(fā)現(xiàn)，一臺(tái)1.5匹的空調(diào)，如果夏天溫度調(diào)高1℃，每天運(yùn)行10小時(shí)，可節(jié)省約1.8度電。按照這個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)季度(3個(gè)月)可以節(jié)約多少度電？(預(yù)設(shè)：1.8×90＝162度。) 4.講解：每一度電的生產(chǎn)，都需要消耗化石能源以及排放廢棄物，所以節(jié)約用電相當(dāng)于減少污染物的排放量。此外，新技術(shù)的利用也可以讓我們?cè)谙硎鼙憬萆畹耐瑫r(shí)減少電能的消耗。 5.活動(dòng)：出示相同亮度的普通

7、燈泡和節(jié)能燈泡的耗能情況(數(shù)據(jù))，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的功率數(shù)據(jù)并對(duì)比，了解新技術(shù)的節(jié)能效果。 6.過(guò)渡：為了應(yīng)對(duì)能源危機(jī)，除了節(jié)約用電、利用新技術(shù)節(jié)能，我們還要開(kāi)發(fā)新能源。(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P51“開(kāi)發(fā)新能源”資料。) 7.小結(jié)：新能源是目前尚未廣泛利用而正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿?，它們具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點(diǎn)。 8.提問(wèn)：為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么？(預(yù)設(shè)：隨手關(guān)燈；出行多乘坐公共交通；少開(kāi)空調(diào)；建議家里使用新能源；……) 9.小結(jié)：人類的生存與發(fā)展都依賴于能源的供給?；茉词遣豢稍偕?，一旦枯竭將會(huì)引發(fā)能源危機(jī)，且大量使用化石能

8、源會(huì)污染環(huán)境。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約能源、合理利用能源的習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀資料、小組討論，使學(xué)生知道地球上的化石能源是有限的，而且使用過(guò)程中會(huì)污染環(huán)境。通過(guò)做溫室效應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)并閱讀資料，幫助學(xué)生理解全球變暖的原因，感受節(jié)約能源的重要性，并關(guān)注新能源。 研討匯報(bào) 拓展與小結(jié) 1.小結(jié)：能源問(wèn)題是人類對(duì)能源需求的增長(zhǎng)和現(xiàn)有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染問(wèn)題。我們每個(gè)人都應(yīng)該做到節(jié)約能源、合理利用能源。 2.拓展：課后查閱資料，收集一些合理利用能源的新方法、新技術(shù)，在下次課上分享、交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本課通過(guò)提出引發(fā)學(xué)生共鳴的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，指導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)結(jié)合資料展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生意識(shí)到關(guān)注能源的重要性。若能在教學(xué)前提醒學(xué)生查閱資料，收集更多關(guān)于能源的信息，學(xué)生在研討環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)就會(huì)更加出色。