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1、《借書不還天打雷劈》學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：1.感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。
能力目標(biāo)：1、體會(huì)學(xué)習(xí)本文充滿諧趣的語(yǔ)言風(fēng)格
2. 能夠?qū)ψx書生活中的人和事發(fā)表見解。
情感態(tài)度價(jià)值觀：3.了解古今對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，樹立良好的讀書觀。
第一課時(shí)
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】
【.作者介紹】
柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞，筆名（ ）。1920年生于河南省開封市。幼喪母，
先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫小說(shuō)、雜文，后者成就更高，曾被列為
（ ）十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有（ ）、（ ）等。
2. 詞語(yǔ)積累。解釋詞語(yǔ)，并給加橫線的字注音
書香世家： 物極必反：
雀躍：
2、 咒：
干沒(méi)： 一筆勾銷：
潸然淚下： 搖尾乞憐：
對(duì)牛彈琴： —歃血： 【整體感知】
1. 自主合作誦讀課文。學(xué)生分組討論課文結(jié)構(gòu)，理清文章思路。
2. 明確文章主旨
A文章是在批評(píng)一種什么現(xiàn)象？
B文章大部分是在寫借書不還的人，還是寫被借者的狼狽和倒霉？
【課堂小結(jié)】
:本課我們都學(xué)了什么內(nèi)容？
【課后作業(yè)】：完成助學(xué)
第二課時(shí)
一.再讀課文，自主合作完成下面問(wèn)題。
1. 作者在文中表達(dá)了什么主張？
2. 作者主要針對(duì)什么人進(jìn)行了批評(píng)，同時(shí)還對(duì)那些人進(jìn)行了批評(píng)，表達(dá)了什么樣的思想感 情？
3. 作者用譴責(zé)的態(tài)度分析了借書不還的原因，說(shuō)說(shuō)主要有哪四點(diǎn)？
4. 作者主要分析了書主不愿外借的哪三點(diǎn)原因，表達(dá)了什么樣的感情？
5. 作者為什么要建議成立“借書必還大聯(lián)盟”？ 【問(wèn)題探討】
1、作者把借書不還寫得如此嚴(yán)重，是不是小題大做?
2、 請(qǐng)找出文中似乎夸張失實(shí)，不合常理，卻引人會(huì)心一笑的詞語(yǔ)，談?wù)勀愕捏w會(huì)
3、 文章時(shí)而穿使用莊重的文言，時(shí)而使用通俗的口語(yǔ)，這樣寫有什么用的表達(dá)效果？
4、 本文采用自我調(diào)侃的寫法，把自己寫的很倒霉，這樣寫有什么好處/
三.拓展提升
袁枚在《黃生借書說(shuō)》中說(shuō)“書非借不能讀也”是什么意思？與本文作者提出的“借書必還” 是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理解。
四小結(jié)本文歸納寫作特點(diǎn)
北師大版八上《借書不還天打雷劈》word學(xué)案
