《人教版八上《第三單元我們的朋友遍天下》說課課件 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版八上《第三單元我們的朋友遍天下》說課課件 (2)（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版思想品德八年級上冊第三單元第三單元我們的朋友遍天下我們的朋友遍天下 第一部分第一部分單元分析一、內容及結構分析一、內容及結構分析 依據(jù)課程標準中的以下內容：依據(jù)課程標準中的以下內容：“我與他人的關系我與他人的關系”中的中的“交往與溝通交往與溝通”部分：部分：“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗。文化和習俗?！薄啊薄罢莆栈镜慕煌Y儀，學會掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。人際交流與溝通?！薄拔遗c他人的關系我與他人的關系”中的中的“交往的品德交往的品
2、德”部分：部分：“學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。人，與人為善?！焙秃汀绑w會和諧的共同生活需要體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得遵守遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重?！钡谌龁卧谌龁卧?我們的朋友遍天下我們的朋友遍天下 “我與他人的關系我與他人的關系”中的中的“權利與義務權利與義務”部部分：分：“理解權利與義務的關系，學會尊重他理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務人的權利，履行自己的義務”“我與集體、國家和社會的關系我與集體、國家和
3、社會的關系”部分：部分：“積極適應社會的發(fā)展和進步積極適應社會的發(fā)展和進步”的的“感受感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。提高文化認同感?！北締卧O立本單元設立“了解世界文化了解世界文化”主題探究活動主題探究活動 第五課第五課“多元文化多元文化地球村地球村”第六課第六課“網(wǎng)絡交往網(wǎng)絡交往新空間新空間”?！傲私馐澜缥幕私馐澜缥幕钡闹黝}探究活動的主題探究活動 是讓學生通過查閱資料，明確在日是讓學生通過查閱資料，明確在日益擴大的開放、頻繁的國際交往、先進益擴大的開放、頻繁的國際交往、先進的交通和通信工具，把世界各國緊密聯(lián)的交通和通信
4、工具，把世界各國緊密聯(lián)系在一起，使地球成了一個小小的系在一起，使地球成了一個小小的“地地球村球村”的時代背景下，在不斷擴展的交的時代背景下，在不斷擴展的交往中，了解外國的文化、風俗、吸取其往中，了解外國的文化、風俗、吸取其精華，學會與不同國家，民族的人交往。精華，學會與不同國家，民族的人交往。設立了兩框內容設立了兩框內容 第一框第一框“世界文化之旅世界文化之旅”，分為，分為“豐豐富多彩的文化富多彩的文化”和和“和諧的文化樂章和諧的文化樂章”兩兩部分。部分。第二框第二框“做友好往來的使者做友好往來的使者”，分為，分為“開放的胸懷開放的胸懷”和和“搭起文化的橋梁搭起文化的橋梁”兩兩部分。部分。第五
5、課第五課 “多元文化地球村多元文化地球村”設立了兩框四目內容設立了兩框四目內容第一框第一框“網(wǎng)絡上的人際交往網(wǎng)絡上的人際交往”分為分為“網(wǎng)絡溝網(wǎng)絡溝通無極限通無極限”和和“網(wǎng)絡交往網(wǎng)絡交往一把鋒利的一把鋒利的雙刃劍雙刃劍”兩部分兩部分第二框第二框“享受健康的網(wǎng)絡交往享受健康的網(wǎng)絡交往”分為分為“發(fā)揮發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢網(wǎng)絡優(yōu)勢”和和“回避網(wǎng)絡傷害回避網(wǎng)絡傷害”兩部分兩部分 第六課第六課 “網(wǎng)絡交往新空間網(wǎng)絡交往新空間”第一部分第一部分單元分析二、課時安排二、課時安排課時課時課序課序課題課題第一課時第一課時第第五五課課第一框第一目第一框第一目豐富多彩的文化豐富多彩的文化第二課時第二課時第一框第二目第一框
6、第二目和諧的文化樂章和諧的文化樂章第三課時第三課時第二框第二框做友好往來的使者做友好往來的使者第四課時第四課時第第六六課課第一框第一目第一框第一目網(wǎng)絡溝通無極限網(wǎng)絡溝通無極限第五課時第五課時第一框第二目第一框第二目網(wǎng)絡交往網(wǎng)絡交往一把鋒利的雙刃劍一把鋒利的雙刃劍第六課時第六課時第二框第二框享受健康的網(wǎng)絡交往享受健康的網(wǎng)絡交往第七課時第七課時主題探究主題探究通過圖書、報刊、電視和網(wǎng)絡等搜集通過圖書、報刊、電視和網(wǎng)絡等搜集資料，進行資料，進行“神奇的神奇的 文文化化”交流活動交流活動第二部分第二部分課時具體分析第五課第五課 第一框第一框 “世界文化之旅世界文化之旅”一、教材分析：一、教材分析：重點
7、：了解文化的多樣性和豐富性。重點：了解文化的多樣性和豐富性。難點：學會用正確的方法對待不同的文化差異。難點：學會用正確的方法對待不同的文化差異。課時安排：課時安排：2 2課時課時二、學生分析二、學生分析針對的問題：隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文針對的問題：隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏族文化不了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài)；有些同學在進行跨文化交流時，由見，采取防衛(wèi)的心態(tài)；有些同學在進行跨文化交流時，
8、由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產生困難。于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產生困難。學生的需要：因此學生需要通過對世界多元文化的交流、學生的需要：因此學生需要通過對世界多元文化的交流、了解和感受中，并在老師與同學相互之間的合作探究中，了解和感受中，并在老師與同學相互之間的合作探究中，在恰當?shù)囊龑?，培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一在恰當?shù)囊龑拢囵B(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。代中學生。三、綜合設計思路三、綜合設計思路第一課時第一課時1 1、導入新課：模擬電視節(jié)目形式，組織、導入新課：模擬電視節(jié)目形式，組織漫步地球村漫步地球村欄目（學生欄目（學生上臺以記者報導的方式將自
9、己課前查找的有關國家慶賀新年的習俗介上臺以記者報導的方式將自己課前查找的有關國家慶賀新年的習俗介紹給同學。）紹給同學。）2 2、現(xiàn)場采訪，暢所欲言談感受、現(xiàn)場采訪，暢所欲言談感受3 3、活動三：、活動三：我猜我猜我猜猜我猜我猜我猜猜，媒體出示某國具有代表性事物，由學，媒體出示某國具有代表性事物，由學生猜出國名。生猜出國名。4 4、編撰世界文化人物榜：學生分組討論，每組各選一個國家，推薦、編撰世界文化人物榜：學生分組討論，每組各選一個國家，推薦本國的文化代表人物，全班匯總，公布世界文化人物榜。本國的文化代表人物，全班匯總，公布世界文化人物榜。5 5、異想天開：如今的時代，是個全球化的時代，我們是
10、否可以統(tǒng)一、異想天開：如今的時代，是個全球化的時代，我們是否可以統(tǒng)一世界文化的格式，以唯一的標準來衡量各國各民族的文化。世界文化的格式，以唯一的標準來衡量各國各民族的文化。6 6、教師總結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶、教師總結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。貴財富。第二課時第二課時1 1、情景劇表演情景劇表演導入新課：同樣的問候語產生不同的反應，問面對同樣的問導入新課：同樣的問候語產生不同的反應，問面對同樣的問候語，杰克和我們?yōu)槭裁磿腥绱瞬煌姆磻?？候語，杰克和我們?yōu)槭裁磿腥绱瞬煌姆磻? 2、情境問答：、情境問答：“其實你不懂我的心其實你不懂
11、我的心”，出示情境、學生分析討論。，出示情境、學生分析討論。3 3、教師小結：我們都是一個地球村的居民，各種人間的接觸和彼此的影響，、教師小結：我們都是一個地球村的居民，各種人間的接觸和彼此的影響，愈來愈深廣，接觸其他文化將為愈來愈深廣，接觸其他文化將為 現(xiàn)代化公民現(xiàn)代化公民 的一種必要的經驗，而適應的一種必要的經驗，而適應文化差異也將為文化差異也將為 現(xiàn)代化公民現(xiàn)代化公民 的必要能力之一。因此，我們不能逃避現(xiàn)實，的必要能力之一。因此，我們不能逃避現(xiàn)實，要去面對它。要去面對它。4 4、出示材料、出示材料名人佚事名人佚事，周總理入鄉(xiāng)隨俗，從中你能學到什么？，周總理入鄉(xiāng)隨俗，從中你能學到什么？5
12、5、出謀劃策（明明白白我的心）學生根據(jù)材料結合自身實際，小組討論如、出謀劃策（明明白白我的心）學生根據(jù)材料結合自身實際，小組討論如何克服文化差異與不同文化背景的人交往。何克服文化差異與不同文化背景的人交往。6 6、實踐探究：、實踐探究：“有朋自遠方來有朋自遠方來”，假如要舉行世界中學生網(wǎng)球賽，有外假如要舉行世界中學生網(wǎng)球賽，有外國朋友住你家，你會怎樣招待他，如何與他和諧相處。國朋友住你家，你會怎樣招待他，如何與他和諧相處。7 7、總結：、總結：“地球村地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。拉近距離，共譜
13、和諧的文化樂章。四、教學中存在的疑問：四、教學中存在的疑問：上課前，教師要對所提問題有深入了解，才能在課上課前，教師要對所提問題有深入了解，才能在課堂上引導學生一步步進行探究，否則就會淺嘗輒止，不堂上引導學生一步步進行探究，否則就會淺嘗輒止，不能達到理想效果。因此，教師課前要搜集大量材料，并能達到理想效果。因此，教師課前要搜集大量材料，并且對問題有一定程度的思考，這樣在課堂上才能與學生且對問題有一定程度的思考，這樣在課堂上才能與學生有思維的碰撞?；顒拥奶釂柖际情_放性的，教師要鼓勵有思維的碰撞?；顒拥奶釂柖际情_放性的，教師要鼓勵學生多方位、多層次地思考問題，有時學生的答案可能學生多方位、多層次地
14、思考問題，有時學生的答案可能與教師事先的準備大相徑庭，或者鉆入牛角尖，教師也與教師事先的準備大相徑庭，或者鉆入牛角尖，教師也不要輕易否定，而是要抓住問題的關鍵引導學生全面、不要輕易否定，而是要抓住問題的關鍵引導學生全面、客觀地認識事物?？陀^地認識事物。第二框第二框 做友好往來的使者做友好往來的使者一、教材分析：一、教材分析：重點：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。重點：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。難點：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化難點：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。特點。課時安排：一課時課時安排：一課時 二、學生分析二、學生分析 針對的問題：學生在
15、與不同文化共處時，因為文針對的問題：學生在與不同文化共處時，因為文化的差異性，容易產生兩種傾向，即對外來文化全盤否化的差異性，容易產生兩種傾向，即對外來文化全盤否定或全盤肯定，對本民族文化或者唯我獨尊，或迷失自定或全盤肯定，對本民族文化或者唯我獨尊，或迷失自己的特點，從而帶上個人的感情色彩，不利于對外交流。己的特點，從而帶上個人的感情色彩，不利于對外交流。學生的需要：首先幫助學生明確在日益開放的時代，學生的需要：首先幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學習其與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學習其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，他民
16、族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。流長的文化。三、綜合設計思路三、綜合設計思路1 1、指導學生閱讀、指導學生閱讀小雪的故事小雪的故事，提出問題，進行討論，導入新課。，提出問題，進行討論，導入新課。2 2、虛擬旅行，感受異國文明：（出示教材、虛擬旅行，感受異國文明：（出示教材6161頁歐洲汽車文明的材料），頁歐洲汽車文明的材料），讓學生感受外國的文明，并讓學生交流課前準備好的其他國家
17、的文明見聞。讓學生感受外國的文明，并讓學生交流課前準備好的其他國家的文明見聞。3 3、選字游戲、選字游戲“中華傳統(tǒng)文化知多少中華傳統(tǒng)文化知多少”：每個字背后都有一道有關中國傳：每個字背后都有一道有關中國傳統(tǒng)文化的問題（具體內容見附錄）。統(tǒng)文化的問題（具體內容見附錄）。4 4、合作探究、合作探究“把根留住把根留住”：小組討論，如何弘揚傳統(tǒng)文化，使學生自發(fā)：小組討論，如何弘揚傳統(tǒng)文化，使學生自發(fā)地去思考如何弘揚中華傳統(tǒng)文化，承擔起歷史的重任。地去思考如何弘揚中華傳統(tǒng)文化，承擔起歷史的重任。5 5、小組比賽、小組比賽“找尋我們身邊的外來文化找尋我們身邊的外來文化”：我們的身邊又有哪些外來文：我們的身
18、邊又有哪些外來文化？化？6 6、案例分析案例分析鏈接拓展：比較哈韓哈日一族與冰綠茶趕超可口可樂和肯德鏈接拓展：比較哈韓哈日一族與冰綠茶趕超可口可樂和肯德基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點鮮蔬湯來取悅老百姓的胃。從中結基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點鮮蔬湯來取悅老百姓的胃。從中結論，你比較贊同那種做法？為什么？論，你比較贊同那種做法？為什么？7 7、出謀劃策、出謀劃策“奧運啟示錄奧運啟示錄”：播放視頻：播放視頻20042004年雅典奧運會開幕式視頻。年雅典奧運會開幕式視頻。雅典奧運會開幕式成功地向我們展示了希臘文化以及他們學習他國文化的雅典奧運會開幕式成功地向我們展示了希臘文化以及他們學習他國
19、文化的優(yōu)秀成果，作為優(yōu)秀成果，作為20082008年奧運會的主辦國，年奧運會的主辦國，20082008年的北京奧運會開幕式，我年的北京奧運會開幕式，我們將呈現(xiàn)給世人以什么呢？請你來策劃們將呈現(xiàn)給世人以什么呢？請你來策劃 四、教學中存在的疑問：四、教學中存在的疑問：教學中，學生容易形成外來的優(yōu)秀文化都要全盤接教學中，學生容易形成外來的優(yōu)秀文化都要全盤接受，因此，要提醒學生學習其他文化的優(yōu)點時，不是受，因此，要提醒學生學習其他文化的優(yōu)點時，不是什么都拿來，而是要結合自己國家的實際情況。同時，什么都拿來，而是要結合自己國家的實際情況。同時，教學中城市學生可能會對外來文化持欣賞的心態(tài)和模教學中城市學生
20、可能會對外來文化持欣賞的心態(tài)和模仿的行為方式，農村學生可能對仿的行為方式，農村學生可能對“哈日族哈日族”“”“哈韓族哈韓族”的情況并不了解，或者有排斥的心理，教師要根據(jù)學的情況并不了解，或者有排斥的心理，教師要根據(jù)學生的實際情況進行引導。在出謀劃策方面，由于學生生的實際情況進行引導。在出謀劃策方面，由于學生的經驗和閱歷等關系，提供的建議可能不全面，教師的經驗和閱歷等關系，提供的建議可能不全面，教師要啟發(fā)學生思考，并在學生回答的基礎上進行引導和要啟發(fā)學生思考，并在學生回答的基礎上進行引導和總結?？偨Y。一、教材分析一、教材分析教學重點：教學重點：1 1、網(wǎng)絡交往的優(yōu)越性、網(wǎng)絡交往的優(yōu)越性 2 2、
21、網(wǎng)絡交往的兩面性、網(wǎng)絡交往的兩面性教學難點：清楚意識網(wǎng)絡是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡教學難點：清楚意識網(wǎng)絡是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡某些陷阱的分辨能力。某些陷阱的分辨能力。課時安排：課時安排：2 2課時課時第六課第一框第六課第一框 “網(wǎng)絡上的人際交往網(wǎng)絡上的人際交往”二、學生分析二、學生分析 針對的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中針對的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農村，互聯(lián)網(wǎng)對中學生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農村，互聯(lián)網(wǎng)對中學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網(wǎng)學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡
22、生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡上；下生活和網(wǎng)絡生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。成很多家庭和社會問題。學生的需要：學生需要感受網(wǎng)絡交往的優(yōu)越性，同時，學生的需要：學生需要感受網(wǎng)絡交往的優(yōu)越性，同時，學生又需認清網(wǎng)絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，學生又需認清網(wǎng)絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學中科學合理分析網(wǎng)絡，幫助現(xiàn)代學生健康需要教師在教學中科
23、學合理分析網(wǎng)絡，幫助現(xiàn)代學生健康成長。成長。1 1、欣賞、欣賞FrashFrash軟件軟件E E網(wǎng)時代網(wǎng)時代 ，出示數(shù)據(jù)，導入新課。，出示數(shù)據(jù)，導入新課。2 2、你說我說大家說：神奇的網(wǎng)絡作用、你說我說大家說：神奇的網(wǎng)絡作用3 3、網(wǎng)絡作用暢想曲：讓學生展開想象的翅膀，想象網(wǎng)絡還會給我們以后、網(wǎng)絡作用暢想曲：讓學生展開想象的翅膀，想象網(wǎng)絡還會給我們以后的生活帶來哪些影響，進一步感受網(wǎng)絡對未來生活的影響。的生活帶來哪些影響，進一步感受網(wǎng)絡對未來生活的影響。4 4、網(wǎng)絡使用成果展示：展示學生利用網(wǎng)絡查找資料，并由自己設計的電、網(wǎng)絡使用成果展示：展示學生利用網(wǎng)絡查找資料，并由自己設計的電腦制報，內容
24、為神奇（奇特、美妙）的腦制報，內容為神奇（奇特、美妙）的 文化。文化。5 5、現(xiàn)場采訪：讓學生充當小記者，對本班同學進行關于網(wǎng)絡交往的采訪、現(xiàn)場采訪：讓學生充當小記者，對本班同學進行關于網(wǎng)絡交往的采訪6 6、欣賞、欣賞FrashFrash軟件軟件享受網(wǎng)絡享受生活享受網(wǎng)絡享受生活 ，為網(wǎng)絡寫一首贊美詩。，為網(wǎng)絡寫一首贊美詩。7 7、課后實踐：調查學校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內容，并寫出相應的調、課后實踐：調查學校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內容，并寫出相應的調查報告。查報告。三、綜合設計思路三、綜合設計思路第一課時第一課時第二課時第二課時1 1、設置情景，導入新課：、設置情景，導入新課：2 2、我來出主
25、意：學生各抒己見，并初步來談談為什么要購買電腦，進一、我來出主意：學生各抒己見，并初步來談談為什么要購買電腦，進一步體會網(wǎng)絡的優(yōu)勢。步體會網(wǎng)絡的優(yōu)勢。3 3、辯論、辯論“上網(wǎng)沖浪利與弊上網(wǎng)沖浪利與弊”4 4、小品、小品網(wǎng)蟲網(wǎng)蟲或播放或播放FrashFrash軟件軟件網(wǎng)蟲網(wǎng)蟲：讓學生在課堂上表演。請：讓學生在課堂上表演。請同學們來談談自己從小品中得到的感悟。同學們來談談自己從小品中得到的感悟。5 5、你說我說大家說：請同學們根據(jù)自己平時在報紙、雜志、電視新聞或、你說我說大家說：請同學們根據(jù)自己平時在報紙、雜志、電視新聞或平時接觸中的所見所聞，來談談網(wǎng)絡帶來的危害。盡量能舉例說明。平時接觸中的所見
26、所聞，來談談網(wǎng)絡帶來的危害。盡量能舉例說明。6 6、相關鏈接，出示案例、相關鏈接，出示案例（見附錄）（見附錄），出謀劃策：看了上述幾種情況后，出謀劃策：看了上述幾種情況后，你有何感想，你認為應如何避免上述這種情況的發(fā)生。請同學們分組討你有何感想，你認為應如何避免上述這種情況的發(fā)生。請同學們分組討論。論。7 7、總結升華：認識網(wǎng)絡的兩面性，上網(wǎng)內容健康，有選擇，自覺控制上、總結升華：認識網(wǎng)絡的兩面性，上網(wǎng)內容健康，有選擇，自覺控制上網(wǎng)的時間，網(wǎng)絡會成為我們的好幫手。網(wǎng)的時間，網(wǎng)絡會成為我們的好幫手。8 8、課后作業(yè)：調查網(wǎng)絡帶來的危害案例，并談談自己的感受。、課后作業(yè)：調查網(wǎng)絡帶來的危害案例，并
27、談談自己的感受。四、教學中存在的疑問四、教學中存在的疑問教學中，由于學生的邏輯思維嚴密性不夠，容易造成對教學中，由于學生的邏輯思維嚴密性不夠，容易造成對網(wǎng)絡認識的偏面性，或認為網(wǎng)絡的優(yōu)勢作用大，或認為網(wǎng)絡認識的偏面性，或認為網(wǎng)絡的優(yōu)勢作用大，或認為網(wǎng)絡的交往的弊端過大，這都是不正確的，理應樹立一網(wǎng)絡的交往的弊端過大，這都是不正確的，理應樹立一個科學的辨證的思想觀。同時，通過教學和引導，要使個科學的辨證的思想觀。同時，通過教學和引導，要使學生既不因害怕而回避現(xiàn)代科技，也不因無知而上當受學生既不因害怕而回避現(xiàn)代科技，也不因無知而上當受騙。保持必要的警惕性，增強自制力，將網(wǎng)絡作為工具，騙。保持必要的
28、警惕性，增強自制力，將網(wǎng)絡作為工具，為我所用。為我所用。一、教材分析一、教材分析教學重點：教學重點：1 1、掌握必要的網(wǎng)絡交往的規(guī)則，正確理解網(wǎng)絡交、掌握必要的網(wǎng)絡交往的規(guī)則，正確理解網(wǎng)絡交往的兩面性。往的兩面性。2 2、掌握必要的網(wǎng)上自我保護的知識。、掌握必要的網(wǎng)上自我保護的知識。教學難點：正確使用網(wǎng)絡，自覺遵守相關的網(wǎng)絡文教學難點：正確使用網(wǎng)絡，自覺遵守相關的網(wǎng)絡文明與規(guī)范。明與規(guī)范。課時安排：課時安排：1 1課時課時第二框第二框 享受健康的網(wǎng)絡交往享受健康的網(wǎng)絡交往二、學生分析二、學生分析 針對的問題：網(wǎng)絡作為一個全球性的技術發(fā)明，得到針對的問題：網(wǎng)絡作為一個全球性的技術發(fā)明，得到了人們
29、及青少年的歡迎，它的便捷性、高效性正在改變人了人們及青少年的歡迎，它的便捷性、高效性正在改變人們的生活。另一方面，網(wǎng)絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽們的生活。另一方面，網(wǎng)絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽性，也在影響著青少年，他們可能成為這種被污染環(huán)境的性，也在影響著青少年，他們可能成為這種被污染環(huán)境的受害者，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學生一旦上網(wǎng)，很容易受害者，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學生一旦上網(wǎng)，很容易不能自拔，迷失自己，也可能在無意間參與其中，推波助不能自拔，迷失自己，也可能在無意間參與其中，推波助瀾，破壞網(wǎng)絡，因此，針對學生成長過程中的問題，設計瀾，破壞網(wǎng)絡，因此，針對學生成長過程中的問題，設計這一課
30、題。這一課題。學生的需要：因此，學生需要在學習中明確自己在網(wǎng)學生的需要：因此，學生需要在學習中明確自己在網(wǎng)絡中的權利和義務，懂得網(wǎng)絡交往的規(guī)則，了解網(wǎng)上自我絡中的權利和義務，懂得網(wǎng)絡交往的規(guī)則，了解網(wǎng)上自我保護的知識，培養(yǎng)網(wǎng)上自我保護的能力，享受健康的網(wǎng)絡保護的知識，培養(yǎng)網(wǎng)上自我保護的能力，享受健康的網(wǎng)絡生活。生活。1 1、播放、播放FrashFrash軟件軟件網(wǎng)上的故事網(wǎng)上的故事,情境導入。情境導入。2 2、故事接龍：、故事接龍：小萍的故事小萍的故事,設置一個真實的情景，讓學生思考。設置一個真實的情景，讓學生思考。3 3、小萍遭遇記的啟示：出示小萍遭遇的一件案例：小萍靠自己的聰明才、小萍遭遇
31、記的啟示：出示小萍遭遇的一件案例：小萍靠自己的聰明才智，婉轉地取消了這一網(wǎng)友的盛情邀請，從而有效地避免了一場不必要的麻智，婉轉地取消了這一網(wǎng)友的盛情邀請，從而有效地避免了一場不必要的麻煩。讓學生思考，從這一案例中，你得到了哪些啟發(fā)。煩。讓學生思考，從這一案例中，你得到了哪些啟發(fā)。4 4、來自小萍的求助信：小萍遭遇色情網(wǎng)頁和網(wǎng)上購物的誘惑，小萍感到、來自小萍的求助信：小萍遭遇色情網(wǎng)頁和網(wǎng)上購物的誘惑，小萍感到非常糟糕，請同學們?yōu)樗胍幌?，這時該怎么辦？非常糟糕，請同學們?yōu)樗胍幌耄@時該怎么辦？5 5、考察交流：讓學生課前調查本市的網(wǎng)吧經營存在的主要問題，并寫出、考察交流：讓學生課前調查本市的網(wǎng)
32、吧經營存在的主要問題，并寫出相關的考察報告，以便為下一步讓學生獻計獻策作準備。相關的考察報告，以便為下一步讓學生獻計獻策作準備。6 6、我為創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計謝策：讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極思考如、我為創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計謝策：讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極思考如何加強對網(wǎng)吧的管理，如何減少網(wǎng)絡的負面影響。教師可積極引導學生朝幾何加強對網(wǎng)吧的管理，如何減少網(wǎng)絡的負面影響。教師可積極引導學生朝幾個方面（包括文化管理、法律層面、網(wǎng)吧經營戶以及各種創(chuàng)造性的方法）去個方面（包括文化管理、法律層面、網(wǎng)吧經營戶以及各種創(chuàng)造性的方法）去思考。思考。7 7、“創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧”中我的誓言：讓學生交流上網(wǎng)約定
33、書。并出示全國中我的誓言：讓學生交流上網(wǎng)約定書。并出示全國青少年網(wǎng)絡文明公約，與同學們一起共勉。播放青少年網(wǎng)絡文明公約，與同學們一起共勉。播放FrashFrash軟件軟件上網(wǎng)上網(wǎng)。讓學。讓學生認識到自己的責任，明確自己的權利與義務。生認識到自己的責任，明確自己的權利與義務。三、教學綜合設計三、教學綜合設計四、教學中存在的疑問四、教學中存在的疑問 教學中，由于問題的開放性，學生的回答可能是多方面教學中，由于問題的開放性，學生的回答可能是多方面的，教師要有意識的加以引導和幫助。同時，在進行考察交的，教師要有意識的加以引導和幫助。同時，在進行考察交流匯報前，可能會出現(xiàn)學生資料不夠的問題，因此，教師要
34、流匯報前，可能會出現(xiàn)學生資料不夠的問題，因此，教師要做到早布置，早檢查，早落實，同時，自己也要準備第一手做到早布置，早檢查，早落實，同時，自己也要準備第一手資料，以便在教學中使用。資料，以便在教學中使用。在創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計謝策中，在創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計謝策中，也要讓學生事先有思考，過程有總結，達到過程教育的目的也要讓學生事先有思考，過程有總結，達到過程教育的目的。本單元的主題探究是要求學生在日益擴大的開放、頻繁的國際交往、先進的交通和通信工具，把世界各國緊密聯(lián)系在一起，使地球成了一個小小的“地球村”的時代背景下，在不斷擴展的交往中，通過查閱資料,了解世界各國的文化和風俗習慣,吸取其精華，通過交流,
35、學會與不同國家，民族的人交往,增進對其民族尊重與友好的感情。第七課時第七課時 主題探究活動主題探究活動具體實施具體實施1 1、教師列出、教師列出學習單學習單,學生根據(jù)學習單進行探究學生根據(jù)學習單進行探究2 2、學生選擇一個自己感興趣的民族或國家、學生選擇一個自己感興趣的民族或國家,通過各種途徑通過各種途徑收集資料收集資料,既可以單獨進行既可以單獨進行,也可以幾個同學一塊進行。也可以幾個同學一塊進行。3 3、課后由學生將查找到的相關資料進行整合，編成手抄、課后由學生將查找到的相關資料進行整合，編成手抄報，進行成果展示。條件好的同學，可做成報，進行成果展示。條件好的同學，可做成PowerPoint
36、PowerPoint課課件，插入圖片、影片或聲音等，立體地介紹此種文化。條件，插入圖片、影片或聲音等，立體地介紹此種文化。條件差的學生可請教老師、家長或同學。件差的學生可請教老師、家長或同學。4 4、教師將全部手抄報裝訂成冊，匯編成一本、教師將全部手抄報裝訂成冊，匯編成一本世界文化世界文化薈萃薈萃，在編訂，在編訂世界文化薈萃世界文化薈萃時，可在相關頁面設計時，可在相關頁面設計導游語，按一定的邏輯順序編排，使之成為一本有審美價導游語，按一定的邏輯順序編排，使之成為一本有審美價值、實用價值和紀念意義的集子。值、實用價值和紀念意義的集子。5 5、完成后，老師要事先檢查一下，好的作業(yè)可在班上交、完成后
37、，老師要事先檢查一下，好的作業(yè)可在班上交流。學生相互傳閱流。學生相互傳閱世界文化薈萃世界文化薈萃注意事項注意事項1 1、一些好的作業(yè)可穿插在新課教學中，因此，教師一定、一些好的作業(yè)可穿插在新課教學中，因此，教師一定要事先布置；要事先布置；2 2、學生查閱資料時，提醒學生注明資料的出處與時間，、學生查閱資料時，提醒學生注明資料的出處與時間，培養(yǎng)學生對知識產權的尊重意識。培養(yǎng)學生對知識產權的尊重意識。3 3、資料不能大段大段地抄下或下載，要注意提煉自己的、資料不能大段大段地抄下或下載，要注意提煉自己的觀點，讓資料為觀點服務。觀點，讓資料為觀點服務。第三部分第三部分教學設計范例第三部分教學設計范例附
38、附 錄錄第四部分肯德基肯德基美國美國 郁金香郁金香荷蘭荷蘭 埃菲爾鐵塔埃菲爾鐵塔法國法國 長城長城中國中國 和服和服日本日本 悉尼歌劇院悉尼歌劇院澳大利亞澳大利亞燕窩燕窩泰國泰國 金字塔金字塔埃及埃及 泰姬陵泰姬陵-印度印度 通心粉通心粉意大利意大利 探戈探戈阿根廷阿根廷 足球足球巴西巴西“我猜我猜我猜猜我猜我猜我猜猜”的具體內容：的具體內容：旁白：杰克是個剛到中國不久的美國留學生。一天他在旁白：杰克是個剛到中國不久的美國留學生。一天他在散步，碰到了這樣一件事散步，碰到了這樣一件事表演：迎面走來一位中國同學，向他問候道：表演：迎面走來一位中國同學，向他問候道：“你吃過你吃過飯了嗎？飯了嗎？”杰
39、克一笑而過。又碰到一位中國同學，又問杰克一笑而過。又碰到一位中國同學，又問他，他，“你吃飯了嗎？你吃飯了嗎？”杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。再碰杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。再碰到一位中國同學，還是問他，到一位中國同學，還是問他，“你吃飯了沒？你吃飯了沒？”這時杰這時杰克用結結巴巴的漢語生氣地回答：克用結結巴巴的漢語生氣地回答：“你們?yōu)槭裁蠢蠁栁夷銈優(yōu)槭裁蠢蠁栁页燥埩藳]有？我有錢吃飯！吃飯了沒有？我有錢吃飯！”情景劇表演情景劇表演情境一：當別人稱贊你真漂亮時，一般你會怎么回答？（情境一：當別人稱贊你真漂亮時，一般你會怎么回答？（“哪里，哪哪里，哪里。里?！保┤绻麑Ψ绞怯耍麑δ愕幕卮鹩謺趺聪肽?？）如
40、果對方是英國人，他對你的回答又會怎么想呢？英國人的想法：這個人怎么這么有意思，還要我回答他哪里漂亮，那就英國人的想法：這個人怎么這么有意思，還要我回答他哪里漂亮，那就告訴他：告訴他：“Every where（到處都是）（到處都是）”。西班牙人的看法：這是理所當然的，在我們國家，即使是好朋友吃飯，西班牙人的看法：這是理所當然的，在我們國家，即使是好朋友吃飯，也是也是AA制，最好的也是先講好誰付費的。制，最好的也是先講好誰付費的。美國人的理由：這是我們的待客之道，我們崇尚自由，這么做是給美國人的理由：這是我們的待客之道，我們崇尚自由，這么做是給客人最大的自由。客人最大的自由。情景二：你的西班牙朋友
41、邀你一起吃飯，飯后他卻說要和你平分帳單，情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他卻說要和你平分帳單，你會怎么想？你會怎么想？情景三：你到美國人家作客，他們和你打過招呼后就讓你自己安排生情景三：你到美國人家作客，他們和你打過招呼后就讓你自己安排生活活,他們則去看電影他們則去看電影,甚至也沒給饑餓的你準備一頓飯甚至也沒給饑餓的你準備一頓飯,你會怎么想？你會怎么想？日本人的理由：管好自己就是對集體和別人最好的貢獻了。我們做日本人的理由：管好自己就是對集體和別人最好的貢獻了。我們做事大多是以不會給別人添麻煩為前提的，一切要靠自己。事大多是以不會給別人添麻煩為前提的，一切要靠自己。情景四：你騎自行車摔
42、傷了，和你同行的幾位日本朋友非但沒有過情景四：你騎自行車摔傷了，和你同行的幾位日本朋友非但沒有過來扶你，反而叫你快些起來，不要擋住后面的人，你會怎么想？來扶你，反而叫你快些起來，不要擋住后面的人，你會怎么想？情境五：你碰到了一個德國朋友，問他：情境五：你碰到了一個德國朋友，問他：“你幾歲了？一個月賺多你幾歲了？一個月賺多少錢？少錢？”你覺得德國朋友會作何反應？你覺得德國朋友會作何反應？德國人的反應：德國人的反應：“這是我的隱私，為什么要告訴你？這是我的隱私，為什么要告訴你？”在在19701970年年4 4月周恩來總理訪問朝鮮時，金日成主月周恩來總理訪問朝鮮時，金日成主席曾在平壤市玉流館內以席曾
43、在平壤市玉流館內以“全狗午宴全狗午宴”盛情款待，盛情款待，就座之后才發(fā)現(xiàn)，滿桌均出自一個就座之后才發(fā)現(xiàn)，滿桌均出自一個“狗狗”字：狗頭字：狗頭肉、狗蹄子、狗下水、狗血腸等，后上的熱菜，也肉、狗蹄子、狗下水、狗血腸等，后上的熱菜，也是紅燒狗肉、清燉狗肉、狗肉湯等，盡管烹飪方法是紅燒狗肉、清燉狗肉、狗肉湯等，盡管烹飪方法不同，但吃起來道道菜香而不膩，味美可口。宴會不同，但吃起來道道菜香而不膩，味美可口。宴會開始不久，服務員發(fā)現(xiàn)一位中國同志不動筷子，馬開始不久，服務員發(fā)現(xiàn)一位中國同志不動筷子，馬上端來一碗熱氣騰騰的清蒸雞。周總理見狀，對在上端來一碗熱氣騰騰的清蒸雞。周總理見狀，對在座的中國同志說，入
44、鄉(xiāng)隨俗，在朝鮮工作，就得學座的中國同志說，入鄉(xiāng)隨俗，在朝鮮工作，就得學會吃狗肉。說著，周總理夾起一塊狗肉，津津有味會吃狗肉。說著，周總理夾起一塊狗肉，津津有味地吃了起來。地吃了起來。名人佚事名人佚事中中華華文文化化傳傳統(tǒng)統(tǒng)知知多多少少少：少：世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代木結構建筑群是指什么？。（世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代木結構建筑群是指什么？。（故宮）故宮）中：中：你知道世界上壽命最長的文字是什么？（漢字）你知道世界上壽命最長的文字是什么？（漢字）華：華：你知道世界四大文明古國是哪些國家？（古埃及、印度、巴比倫、中國）你知道世界四大文明古國是哪些國家？（古埃及、印度、巴比倫、中國）傳
45、：傳：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日（三個以上）。（春節(jié)、中秋、說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日（三個以上）。（春節(jié)、中秋、元宵、端午等）元宵、端午等）統(tǒng)：統(tǒng)：中華傳統(tǒng)美德有哪些？（憂國憂民、艱苦奮斗、勤學苦讀、尊師重道、中華傳統(tǒng)美德有哪些？（憂國憂民、艱苦奮斗、勤學苦讀、尊師重道、誠信守約、尊老愛幼、扶危濟困、謙恭禮讓等）誠信守約、尊老愛幼、扶危濟困、謙恭禮讓等）文：文：你知道我國有哪些已被列為世界文化遺產（三個以上）？（長城、明你知道我國有哪些已被列為世界文化遺產（三個以上）？（長城、明清故宮、莫高窟、秦始皇陵、蘇州園林、平遙古城、周店清故宮、莫高窟、秦始皇陵、蘇州園林、平遙古城、周店“北京
46、猿人北京猿人”遺遺址、武當山古建筑群、拉薩布達拉宮和大昭寺、曲阜孔廟址、武當山古建筑群、拉薩布達拉宮和大昭寺、曲阜孔廟 孔府孔府 孔林、承孔林、承德避暑山莊及周圍寺廟、云南麗江古城、天壇、頤和園、都江堰、青山城、德避暑山莊及周圍寺廟、云南麗江古城、天壇、頤和園、都江堰、青山城、龍門石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西遞宏村、云岡石窟、高龍門石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西遞宏村、云岡石窟、高句麗）句麗）化：化：話說你所知道的中華傳統(tǒng)食品。（春卷、臘八粥、餃子、棕子、話說你所知道的中華傳統(tǒng)食品。（春卷、臘八粥、餃子、棕子、月餅、年糕等）月餅、年糕等）知：知：民族傳統(tǒng)運動（龍舟競渡、少
47、林武學、放風箏、賽馬、太極拳、民族傳統(tǒng)運動（龍舟競渡、少林武學、放風箏、賽馬、太極拳、踢鍵子、秋千射箭）踢鍵子、秋千射箭）多：多：說說中國的四大發(fā)明。（印刷術、火藥、造紙術、指南針）說說中國的四大發(fā)明。（印刷術、火藥、造紙術、指南針）哈韓哈日一族：京城有一群年輕人，他們對我們的近哈韓哈日一族：京城有一群年輕人，他們對我們的近鄰韓國、日本的崇拜幾乎達到了瘋狂的程度，身上掛著日韓鄰韓國、日本的崇拜幾乎達到了瘋狂的程度，身上掛著日韓飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇于是這樣一于是這樣一群愛好相投的人群便有了一個固定的稱謂群愛好相投的人群便有了一個固定的稱謂-
48、“-“哈韓哈日哈韓哈日族族”其他案例：在經濟時代，經濟文化的交融是必然的，其他案例：在經濟時代，經濟文化的交融是必然的，可口可樂流行數(shù)年后，有人推出冰綠茶，由于口味符合中國可口可樂流行數(shù)年后，有人推出冰綠茶，由于口味符合中國人的習慣，又具備可樂的清爽方便，大有后來居上之勢。人的習慣，又具備可樂的清爽方便，大有后來居上之勢。肯德基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點鮮蔬湯來取肯德基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點鮮蔬湯來取悅老百姓的胃。日本漫畫風行華人市場，后來出了個朱德庸悅老百姓的胃。日本漫畫風行華人市場，后來出了個朱德庸大受國人的歡迎，銷量大有趕超之勢，其成功理由是：大受國人的歡迎，銷量大有趕超
49、之勢，其成功理由是：“畫畫得比它好，別無它法。得比它好，別無它法?！卑咐治霭咐治霭咐唬喊咐唬?011年年3月月31日上午日上午9時時33分，重慶市某中學三名初分，重慶市某中學三名初一學生，年齡均在一學生，年齡均在14歲左右，在一家尚未辦理網(wǎng)吧營業(yè)執(zhí)照的歲左右，在一家尚未辦理網(wǎng)吧營業(yè)執(zhí)照的非法經營的網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)打游戲兩、三個通宵后，由于極度疲非法經營的網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)打游戲兩、三個通宵后，由于極度疲勞，在返校時竟坐在鐵軌上熟睡，其中兩名男生被疾馳而過的勞，在返校時竟坐在鐵軌上熟睡，其中兩名男生被疾馳而過的火車軋死，另一名男生被火車驚醒僥幸逃命。火車軋死，另一名男生被火車驚醒僥幸逃命。案例二：
50、江西修水縣某鎮(zhèn)一初一案例二：江西修水縣某鎮(zhèn)一初一13歲學生邱林，因迷戀網(wǎng)吧歲學生邱林，因迷戀網(wǎng)吧而輟學，整天泡在網(wǎng)吧里。而輟學，整天泡在網(wǎng)吧里。2011年年3月月13日，邱林因上網(wǎng)缺錢日，邱林因上網(wǎng)缺錢從家里偷拿了從家里偷拿了140元錢被家長發(fā)現(xiàn)后遭打罵。第二天上午不能元錢被家長發(fā)現(xiàn)后遭打罵。第二天上午不能去上網(wǎng)的邱林用繩索在自家樓上懸梁自盡。去上網(wǎng)的邱林用繩索在自家樓上懸梁自盡。1、享受網(wǎng)絡，享受生活享受網(wǎng)絡，享受生活http:/ 習習 單單你需要了解的信你需要了解的信息（選擇一個你息（選擇一個你感興趣的國家）感興趣的國家）你 的 合 作你 的 合 作者者你 的 分 工、你 的 分 工、任務任務老 師 的 提老 師 的 提示示你的收獲及你你的收獲及你所采用的方法所采用的方法和途徑和途徑了解它的新年風了解它的新年風俗（名稱、食品、俗（名稱、食品、傳統(tǒng)活動、其他）傳統(tǒng)活動、其他）快 樂 節(jié) 日快 樂 節(jié) 日網(wǎng)（輸 入網(wǎng)（輸 入中 文 名 即中 文 名 即可）可）了解文化（飲食、了解文化（飲食、服飾、建筑、語服飾、建筑、語言等等）言等等）世界文化世界文化網(wǎng)網(wǎng) 人們的生活方式人們的生活方式 百度搜索百度搜索鍵入關鍵鍵入關鍵字字 該國的先進之處該國的先進之處 你最想了解的信你最想了解的信息息 謝謝！敬請批評指正。
人教版八上《第三單元我們的朋友遍天下》說課課件 (2)
