2008年中考語(yǔ)段綜合類試題評(píng)析及備考策略 - 中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案教學(xué)反思

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1、2021年中考語(yǔ)段綜合類試題評(píng)析及備考策略 - 中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案教學(xué)反思 曹公奇 ——刊于?中學(xué)生閱讀?初中版?中考?2021年第9期〔總第222期〕,2021年9月1日出版。 語(yǔ)段綜合類試題,是指以語(yǔ)段為根本材料,綜合考查各類語(yǔ)言根底知識(shí)和根本能力的試題。它與一般考查語(yǔ)言積累和運(yùn)用的試題不同,一般考查語(yǔ)言積累和運(yùn)用的試題,要么是沒(méi)有具體語(yǔ)言環(huán)境,要么是單純的考查某一個(gè)方面的知識(shí)和能力,而語(yǔ)段綜合類試題,既有語(yǔ)段作為具體的語(yǔ)言背景材料,又是考查多個(gè)方面的知識(shí)和能力。語(yǔ)段綜合類試題與閱讀試題不同,雖然都有供閱讀的語(yǔ)段或文章,但語(yǔ)段綜合類試題只是考查語(yǔ)言方面的根底知識(shí)和根本能力,而

2、閱讀試題卻是考查對(duì)語(yǔ)段或文章的理解、分析和感悟能力,二者考查的目的和宗旨完全不同。 語(yǔ)段綜合類試題與綜合性學(xué)習(xí)試題也不同。綜合性學(xué)習(xí)試題雖然也有材料,但材料往往是介紹或描述某個(gè)具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),而不是供分析某種語(yǔ)言現(xiàn)象的材料。綜合性學(xué)習(xí)是閱讀、寫作、口語(yǔ)交際的相互融合,加之又是以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式出現(xiàn)的,所以,它考查的多是在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的閱讀理解能力、寫作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及各種創(chuàng)新能力等,而不像語(yǔ)段綜合類試題那樣考查各種語(yǔ)言根底知識(shí)和根本能力。 由此,我們可以歸納出語(yǔ)段綜合類試題的幾個(gè)特征:一是以一個(gè)語(yǔ)段作為考查語(yǔ)言知識(shí)的背景材料,但卻不是以理解分析該語(yǔ)段的內(nèi)容為核心;二是專門考查

3、語(yǔ)言根底知識(shí)和根本能力的,也可以說(shuō)是考查語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,涉及語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)〔含成語(yǔ)〕、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)言運(yùn)用等;三是考查不是單一的,而是多方面的帶有綜合性質(zhì)的,所以一個(gè)語(yǔ)段下面往往有2-4個(gè)小題。 一、語(yǔ)段綜合類試題的開展趨勢(shì): 1.語(yǔ)段材料關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),貼近學(xué)生實(shí)際,緊扣語(yǔ)文特點(diǎn),注意積極健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成和開展。雖然是考查語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用的試題,但作為語(yǔ)言材料,試題選取的語(yǔ)段,或者是社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題,像08年陜西省試題選取的語(yǔ)段材料是奧運(yùn)祥云火炬在中國(guó)境內(nèi)的傳遞,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;或者是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,像安徽試題材料以學(xué)生“玲玲〞的煩惱及主持人和網(wǎng)友

4、的回信勸解為內(nèi)容,幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱;或者是關(guān)于生命、品德等方面的言論,像重慶試題、徐州試題、廣東汕頭試題的材料都是這類,引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命,創(chuàng)造生命的輝煌;或者是現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題,像河南試題就是關(guān)于漢字書寫問(wèn)題的調(diào)查材料,引導(dǎo)學(xué)生重視漢字書寫……關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注成長(zhǎng)、關(guān)注語(yǔ)言,正是中考語(yǔ)段綜合類試題開展的趨勢(shì)。 2.重視在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。過(guò)去考查語(yǔ)言根底知識(shí)和根本能力的試題,多是脫離語(yǔ)境的,如列舉一些詞語(yǔ),讓考生區(qū)分其字音或字形的正誤,按照要求選出其中的一項(xiàng);或脫離具體語(yǔ)境,辨析句子有無(wú)語(yǔ)病等等。近幾年新出現(xiàn)的語(yǔ)段綜合類試題,首先著眼于具體的語(yǔ)言環(huán)

5、境,將字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)等語(yǔ)言中常常出現(xiàn)的問(wèn)題,放在試題的語(yǔ)段中,這樣,可以結(jié)合上下文,加以綜合考慮,主要考查學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力,而不是主要考查學(xué)生的識(shí)記能力。像前面列舉的各省市的試題,無(wú)一不是如此。 3.范圍廣泛,涉及到語(yǔ)言知識(shí)的各個(gè)方面,表達(dá)這類試題的綜合性。既然是綜合性試題,它就絕不會(huì)是單一的考查語(yǔ)言知識(shí)的某一個(gè)方面,因?yàn)橐粋€(gè)語(yǔ)段下面往往有2-4個(gè)小題,所以,它考查的方面也就有2-4個(gè)。這類試題所涉及的語(yǔ)言知識(shí)主要有:根據(jù)拼音寫漢字,修改錯(cuò)別字,修改用錯(cuò)的詞語(yǔ),選擇恰當(dāng)?shù)挠迷~,修改病句,修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào),根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫語(yǔ)句,調(diào)整句子順序,根據(jù)要求寫話等等。在語(yǔ)文界“重視語(yǔ)言根底

6、〞“回歸語(yǔ)文〞的呼聲中,08年各地的中考試卷,都重視了語(yǔ)言根底知識(shí)及運(yùn)用問(wèn)題,特別表達(dá)在改錯(cuò)題上。像安徽卷的修改詞語(yǔ)、修改語(yǔ)序,河南卷的修改病句,陜西卷、重慶卷、常州卷的修改病句與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,都是把修改,也就是語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用作為主要內(nèi)容來(lái)考查,而且一個(gè)語(yǔ)段下考查的語(yǔ)言知識(shí)又時(shí)多方面的,考查的綜合性較強(qiáng)。 4.題型以填空、改錯(cuò)等客觀性試題為主。從題型上看,語(yǔ)段綜合類試題雖然大都是客觀性試題,但除天津卷中全用選擇題外,其他省市試卷卻極少用選擇題,這樣能夠有效防止學(xué)生不會(huì)具體運(yùn)用、胡亂猜選的現(xiàn)象。像常州卷的試題,要求用規(guī)定的符號(hào)對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行修改,既是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)修改方式的一種引導(dǎo),也是對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)

7、言能力的一種檢測(cè),切合當(dāng)前語(yǔ)言運(yùn)用的現(xiàn)狀和實(shí)際,是非常好的一種考查方式。再像廣東汕頭試題,在語(yǔ)段中,仿照畫線的句子,補(bǔ)寫適宜的句子。這是續(xù)寫,也是仿寫;既要與畫線句子形式相同,又要與上下文語(yǔ)意貫穿,是一種綜合性較強(qiáng)的測(cè)試形式。 二、語(yǔ)段綜合類試題的答題方法: 1.認(rèn)真審題,弄清要求。認(rèn)真審清題目,明白題目具體要求,這是解答任何試題都要首先做到的。許多同學(xué),往往是把題目大概看看,就急于解答試題,常常是把題目要求弄錯(cuò),導(dǎo)致失分。如安徽卷中的試題“玲玲來(lái)信中劃線的句子里有一個(gè)詞用得不恰當(dāng),請(qǐng)找出來(lái)加以改正。〞重點(diǎn)要求的是修改一個(gè)用得不恰當(dāng)?shù)脑~,而不是一個(gè)錯(cuò)別字或句子結(jié)構(gòu)上有什么毛病,抓住了題目要

8、求的關(guān)鍵,就只能在畫線的句子中尋找不恰當(dāng)?shù)脑~“踐踏〞,然后再根據(jù)語(yǔ)意改正為“忽略〞或“看不上〞等。 2.仔細(xì)推敲,找出病因。因?yàn)檎Z(yǔ)段綜合類試題多是改錯(cuò)題,特別是多有修改病句題,所以,必須反復(fù)思考,仔細(xì)分析、比擬、推敲,多方研究,才能找出錯(cuò)誤之所在,也只有準(zhǔn)確地找到了錯(cuò)處,才能針對(duì)錯(cuò)處去修改,完成試題的要求。如河南卷中明確表示畫線句有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。仔細(xì)反復(fù)地審讀第①個(gè)畫線的句子,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)句子的主要毛病是缺少主語(yǔ),只要解決了主語(yǔ)問(wèn)題,其他一切問(wèn)題也就迎刃而解了,這樣,最簡(jiǎn)單的修改方法就是刪掉“隨著〞或“使〞,讓句子變成有主語(yǔ)的正確句子。 3.精心組織,完整答題。如是補(bǔ)寫句子或者按要求寫一

9、句話、一段話的試題,還必須根據(jù)上下文意,根據(jù)題目具體要求,精心組織語(yǔ)言,完成答題任務(wù)。像徐州卷的第〔2〕小題:“請(qǐng)聯(lián)系上下文,結(jié)合語(yǔ)境,補(bǔ)寫出第二節(jié)中的一句話。〞 就要能夠符合語(yǔ)境、文意,句式與上文保待一致,才能補(bǔ)寫出答案來(lái)。再如安徽卷第〔4 〕小題:“針對(duì)玲玲的苦惱,也請(qǐng)你寫一段話,幫她答疑解惑。〞既要注意語(yǔ)句符合要求,更重要的是內(nèi)容上要能夠幫助玲玲答疑解惑,這才能把試題答的完整、符合要求,力爭(zhēng)有所創(chuàng)新。 三、語(yǔ)段綜合類試題的備考策略: 1.重視根底,強(qiáng)化積累。語(yǔ)段綜合類試題,考查的主要是語(yǔ)言根底知識(shí)及其運(yùn)用,所以,必須重視根底知識(shí)的積累。如認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右

10、會(huì)寫,這就要把常用漢字的形、音、義識(shí)記準(zhǔn)確,才能正確使用;常用詞語(yǔ),包括成語(yǔ)的意義、用法要識(shí)記準(zhǔn)確,會(huì)運(yùn)用;了解根本的語(yǔ)法知識(shí),知道病句的根本類型,會(huì)分析病句的病因;對(duì)常見修辭手法的用法及表達(dá)效果要熟知等等。只有重視這些瑣碎的根底知識(shí),從一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子的識(shí)記開始,平時(shí)加強(qiáng)積累,勤查工具書,做到一點(diǎn)一滴的日積月累,才能有豐厚的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)存,這是做好語(yǔ)段綜合類試題的根底。 2.增強(qiáng)能力,重在運(yùn)用。語(yǔ)段綜合類試題,識(shí)記是根底,重在運(yùn)用。漢字的準(zhǔn)確運(yùn)用,詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用,語(yǔ)法、修辭知識(shí)的靈活運(yùn)用等,都關(guān)鍵在于一個(gè)運(yùn)用,這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的最終目的。所以,在識(shí)記的根底上,要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的

11、訓(xùn)練,如容易讀錯(cuò)的是哪些同音字或形似字,容易寫錯(cuò)的又是哪些同音字或形似字,容易用錯(cuò)的是哪些同音詞或同義詞,容易用混淆的是哪些修辭手法等等,要特別注重這些語(yǔ)言根底知識(shí)在具體語(yǔ)境中的實(shí)際運(yùn)用,做到使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)。 3.抓住關(guān)鍵,認(rèn)真辨析。語(yǔ)段綜合類試題的難點(diǎn)是病句的辨析和修改。關(guān)于病句,首先要像醫(yī)生一樣能診斷出句子的病因,知道錯(cuò)在哪里。如主語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)中心詞殘缺、詞語(yǔ)使用不當(dāng)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)累贅、詞序不當(dāng)、前后矛盾等,診斷、辨析清楚了句子的病因,才能對(duì)癥下藥,根據(jù)句子的病因加以適當(dāng)修改。 語(yǔ)段綜合類試題注重語(yǔ)言根底知識(shí)及其運(yùn)用,具有綜合性。所以,要全面扎實(shí)地打好語(yǔ)言知識(shí)根本功,加強(qiáng)在具體語(yǔ)境中的實(shí)際訓(xùn)練,才能靈活掌握語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用規(guī)律,為語(yǔ)段綜合類試題備考做好一切充分準(zhǔn)備。

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