2011年小學(xué)四年級下學(xué)期語文期末考試試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語文教案設(shè)計

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1、2021年小學(xué)四年級下學(xué)期語文期末考試試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語文教案設(shè)計 2021年小學(xué)四年級下學(xué)期語文期末考試試卷質(zhì)量分析 一個學(xué)期結(jié)束了,學(xué)生考完了教師也批完了,總算圓滿地完成四年級的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在我大概地分析一下孩子的試卷: 一、看拼音寫詞語:10人把“空隙〞寫成了“孔隙〞,因為單元聽寫時是“孔隙〞,學(xué)生習(xí)慣地認(rèn)為是這個詞語,沒想到換詞語了,說明學(xué)生拼讀時不夠認(rèn)真對待。第二題多音字選擇正確的讀音,我以為這個題目沒人會錯的,因為我平時強調(diào)得很認(rèn)真,可是三人錯了“模樣〞〔MU〕三人錯了“兇惡〞〔E〕,唉,真是沒想到呀!第三題查字典填空:這是整張試卷中學(xué)生錯誤最多的題目之一,查“

2、容〞字,應(yīng)該是寶蓋頭,除部首外還有7畫,可是學(xué)生都認(rèn)為是穴字頭,實際是這個字很好區(qū)分的,因為“容〞是寶蓋頭下面一個“谷〞,這樣就省略多了,“無地自容〞和“情理難容〞這兩個詞語中“容〞字的意思錯得更多了,其中9人除了寫對音序“R〞,其他的填空全軍覆沒的。第四題比一比組詞:錯得多的是“貫〞字的組詞,他們知道有“魚貫而出〞和“全神貫注〞這兩個詞語,卻在組詞時一下子不認(rèn)識這個字了,組成了“習(xí)慣〞的“慣〞字了。第五題選擇詞語填空,這是整張試卷中錯誤也算多的題目之一吧,主要是“凝視〞和“注視〞 的區(qū)別填空,句子是課文中的原句,“凝視〞和“注視〞都有看的意思,可“凝視〞還帶有一定的感情色彩,如喜歡的意思,

3、而“注視〞就是專心致志地看。第六題把詞語或句子補充完整,也有人錯的,有的“言而有信〞填寫錯了,有的“人閑桂花落〞填寫錯了,還有的寫錯別字等。第七題句子練習(xí),第一句寫個比喻句,書上這個句子有的,“魔鬼那〔〕般的眼睛〞,2人不會寫;第二句子擬人句,“一場雷雨過后,樹木呀、禾苗呀都〔〕〞,七人不會寫擬人句,第三句是“把〞字句改寫成“被〞字句,2人錯的。第八題按課文內(nèi)容填空,唉,默寫過了,卻還有這么多人錯,最多的是“好好地〞和“白白地〞“地〞字有11錯,“負(fù)責(zé)〞的“負(fù)〞寫錯成了“付〞有8人錯,還有就是古詩填空時漏字了,古詩時描寫的時間是“春天〞,這個有10人錯,從“桃花〞就可以看出來,可他們說“夏天〞

4、,地點也有錯的,古詩中有的“西塞山前〞。第九題閱讀短文答復(fù)下列問題,這是試卷中錯誤率最高的一個題目,第〔1〕小題,解釋兩個詞語“清楚〞和“盡收眼底〞,做得還行吧,當(dāng)然也有2人兩個詞語是全錯的。第〔2〕小題加標(biāo)點符號,錯得多的是“然后撒腿向前跑去〞后面是句號,23人填寫逗號。第〔3〕小題是聯(lián)系上下文答復(fù)下列問題,一人全錯的,兩個問號扣3分有四人,其他的同學(xué)答復(fù)還行吧,第〔4〕小題讀文中劃線的句子,想一想,填一填,這是考學(xué)生的想像力,讀著“朋友,歡送你的到來,桃子自己采摘,然后把錢放在箱子里,第一籃桃子五元錢,祝你愉快!〞我想〔〕;“我不禁回頭,久久注視著那片桃樹林,那間小屋——一個樸實又純潔的地

5、方。〞此時,我想〔〕第一想要寫出主人們的信任,所以我們作為客人更加要自覺付錢;第二個想要寫出贊美他們的這種樸實無華的精神,所以我們還會再來的!我們會永遠(yuǎn)記住這個地方的!第〔5〕小題選擇一個適宜的題目,學(xué)生被上面的第〔3〕小題的問題蒙騙了,以為是“歡愉〞,實際上是“信任〞,因為你在想像寫話時已經(jīng)領(lǐng)悟到是他們的信任了,可孩子們卻沒正確地選擇對。這個題目的選擇有27人錯,第十題自主題,我們做得還好,平均分有7分。最后一題就是作文,總的來說,學(xué)生沒有離題的,有2人有點偏題,得分率較高的。根本是扣1至2分,3人扣4分。 一學(xué)期結(jié)束了,接下去就好好休息了。我亂七八糟地分析了一下,假設(shè)有不當(dāng)之處,請指正!

6、四年級語文下冊期末試卷分析  一、試題分析   本次期末試題緊扣?課標(biāo)?,覆蓋面廣,難度適中,對于學(xué)生有檢測度。   二、試卷分析   〔一〕根底知識   優(yōu)點:   本次期末測試,學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢,根底較好,尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時間的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對但凡要求背誦的課文,根本掌握成語和句子都能較好的掌握,特別是對于第三題的課內(nèi)知識的答題情況,學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法,根本上很少丟分。此外,修改病句學(xué)生也改得不錯,知道先區(qū)分錯句的原因再著手改動。   發(fā)現(xiàn)問題:   1、受方言影響較重,模樣的模,有一局部學(xué)生選

7、擇了“mo〞的讀音。   2、縮句還需加強訓(xùn)練,學(xué)生不能做到把句子縮到最簡,常常被句子的次要成分所迷惑。   3、成語填空雖然可以填寫完整,可是也有一局部同學(xué)寫白字,導(dǎo)致了不必要的丟分。   〔二〕根本技能   優(yōu)點:   學(xué)生對課內(nèi)閱讀的重點句子理解得較到位,會對句子進(jìn)行變型,再結(jié)合課文理解;相關(guān)的字詞知道聯(lián)系上下文去理解。課外閱讀中,對文章的內(nèi)容能夠較好的理解,第4題能夠結(jié)合課文的主題,加上自己的理解來答。   發(fā)現(xiàn)問題:   1、課內(nèi)閱讀審題不仔細(xì),第2小題照樣子寫數(shù)字成語,學(xué)生不分青紅皂白拿來就寫,結(jié)果寫出來的不符合例子要求,丟了不該喪失的分。

8、   2、結(jié)合語境釋詞的能力較欠缺。結(jié)合上下文理解詞語,是小學(xué)階段學(xué)生釋詞的根本重要方法之一,但從試卷看出,學(xué)生對此方法掌握不好,突出表現(xiàn)在課外閱讀中的第3小題。   〔三〕作文   優(yōu)點:   書寫較工整,比期中考試有明顯的提高,而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材。   發(fā)現(xiàn)問題:   1、書寫習(xí)慣較差。從整體上看,學(xué)生答題字跡潦草,書寫不標(biāo)準(zhǔn),卷面欠整潔。   1、審題不認(rèn)真,習(xí)作要求的 “要求寫一件事〞這幾個關(guān)鍵的字有一局部學(xué)生沒注意,而寫成了幾件事文章,丟了不少分。   2、雖然有一局部學(xué)生能結(jié)合生活寫出記事文,但是卻有一局部不能突出“趣〞字

9、,組材方面還有待加強。   三、改良措施   1、潛心解讀文本。文本文本,教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的根底上,再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要務(wù)。   2、加強語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識的偏頗,語文教學(xué)過份強調(diào)其人文性,而對工具性有所削減,因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力〞的訓(xùn)練。   3、建立大語文課堂。堅持生活即語文的觀念,融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐,重視學(xué)生的課外閱讀,尤其是閱讀量的增加。   4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效〞而教,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。   5、課堂教學(xué)在“活〞字上著力。從

10、本次測試來看,學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力,特別是學(xué)生的獨立見解能力,需要在課堂予以重視。一、試題分析 這次期末考試,卷面共分五局部,分別從書寫 ﹑根底知識﹑積累運用、 閱讀理解、口語交際﹑寫作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如看拼音寫詞語,選擇正確的讀音, 按原課文填空等。 二、卷面分析 全班參加考試的41人??荚嚦煽冊谖业念A(yù)料之中,其中90分以上的28人,80——89分的6人,70——79分的2人,60分的3人,不及格2人。 三、失分情況

11、及存在的問題 1、根據(jù)漢字寫出拼音一題平均失分0.5分。主要表現(xiàn)在拼音沒有讀準(zhǔn) 。 2、選詞填空題大多學(xué)生都對 , 個別學(xué)生有失分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場景。 3、積累運用一題,大多數(shù)學(xué)生做得較好,少數(shù)學(xué)生有個別題做得不對。 4、按課文填空題,此題 全班有三是六個學(xué)生全對,有 五個學(xué)生有錯。 5、閱讀題型單一,平時訓(xùn)練過,學(xué)生答得好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心,反問句改成陳述句失分最多 。講評時要著講評。 6、作文題是記事作文,有十五個學(xué)生得總分值,做到了內(nèi)容具體,語句通順,書寫工整,有真情實感。字?jǐn)?shù)在400字以上。個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的根

12、本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實,三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明的語病。 四﹑努力方向及措施 1、加強寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和標(biāo)準(zhǔn)。 2、繼續(xù)加強根底知識、根本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后開展,必須夯實根底。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多穩(wěn)固。 3、重視語言積累,重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句〞“成語〞“名言警句〞“優(yōu)秀詩文〞等漢語言精華的積累,并鼓勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。 4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氣氛,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要標(biāo)準(zhǔn)、整齊。

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