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1、科學(xué)《里面是怎樣連接的》說課稿
開始:各位老師大家下午好!今天我將要說課的課題是 《里面是怎樣連接的》。
說教材
很多的用電器其實就是一個"黑匣子",我們只能看到它 們夕卜面的樣子,而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜 的用電器,都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而 成的。在本課,學(xué)生將用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路 是怎樣連接的,并探究不同電路連接方法的區(qū)別,觀察、描 述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點。
二說學(xué)情
在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念,而閉合的通 路概念的核心。本課將檢驗學(xué)生們對在一個真正的電路鏈路 概念的理解,電路中各個部件都是以不同的方式連接的。如 果看不到電路
2、,我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生 將懷抱著對此問題的疑問進(jìn)行探究。
三.說教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1 .如果電能從一點流到另一點,兩點之間一定有導(dǎo)體 連接,這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路,否則就是斷路。
2. 不同電器的內(nèi)部電路都是不一樣的,在看不見的情
況下要用專業(yè)的方法進(jìn)行檢測。
科學(xué)探究目標(biāo)
1 .用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。
2. 嘗試用不同的方法連接電路,并在反復(fù)觀察和實驗 中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1 .培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)態(tài)度、嚴(yán)密推測的能力。
2 .樂于交流自己的觀點。
科學(xué).技術(shù).社會,環(huán)境目標(biāo)
體驗生活中的電現(xiàn)象,了解基本
3、的安全用電知識。
■說教學(xué)重難點
教學(xué)重點:用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況
教學(xué)難點:根據(jù)檢測的結(jié)果推測接線盒內(nèi)電路的連接情 況
五、說教學(xué)法
1教法:
在科學(xué)教學(xué)中,教師通過語言描述、實物演示、知識渲 染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景,小學(xué)生們大都具有很強的 好奇心,但自制力和理解力相對較差,通過豐富的情感體驗 和社會實踐,使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界,我嘗試采用如 下教學(xué)法:
(1) 想象法:通過教師巧妙的介入,引導(dǎo)學(xué)生在大自 然中感知植物的特點。
(2 )表現(xiàn)法:通過感知,使學(xué)生產(chǎn)生強烈親身體驗和 濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的表現(xiàn)對事物的了解。
(3)實踐法:通過教師有效的引
4、導(dǎo)和親身的體驗,讓 學(xué)生通過感情去親身實踐。
(4 )探究法:激發(fā)學(xué)生的思維活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 主動探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,在實踐生活中 更好的去體驗。
2、學(xué)法:
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小 組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物,然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié) 合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參 與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
六.說教學(xué)過程
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一,聚焦導(dǎo)入(預(yù)設(shè)5分鐘)
1. 在一個真正的電路中,各個部件都是以不同的方式連 接的。在看不到
5、電路的情況下,電工怎么判斷里面的連接, 排除故障呢?
2. 投影圖片出示:不同電器的內(nèi)部電路。越精密的電器, 內(nèi)部電路越復(fù)雜。
3. 電器的電路連接一般由接線盒連接,不僅可以保護(hù)和
連接電線,還可以方便維修,電路出現(xiàn)問題,該怎么查找里 面的問題呢?
揭示課題:里面是怎樣連接的
環(huán)節(jié)二、科學(xué)探索(預(yù)設(shè)20分鐘)
L老師給每個小組發(fā)一個接線盒,請利用電流檢測器來 檢測,并推測暗盒內(nèi)部的可能連接情況。
2. 這四個接線柱在接線盒內(nèi)部有的是連接的,有的不一 定連接.
3. 實驗活動
(1) 觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號。
(2) 不打開暗盒,用電路檢測器檢測接線柱之間
6、是通 路還算斷路,記錄檢測結(jié)果。
(3) 思考:按照怎樣的順序去檢測才能做到把四個接 線柱之間所有可能的連接都檢測到?(討論檢測順序,然 后再開始檢驗,并把檢驗結(jié)果記錄在表格中)
(4) 思考我們?nèi)绾瓮茰y接線盒內(nèi)部的連接,說一說推 測的依據(jù)是什么?
(提醒:檢測電路前,先將電路檢測器的兩個接觸頭接觸 —次,以檢測它是否能正常工作;為保證檢測的準(zhǔn)確性,需 檢測兩次。)
環(huán)節(jié)三研討發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)12分鐘)
L請說一說你的暗盒里面可能的連接方式,你是怎么推
斷出來的?
(預(yù)設(shè):任意連接兩個接線柱,如果小燈泡亮了,則說
明兩個之間有導(dǎo)線相連接,如果小燈泡沒有亮,則說明兩個 接線柱之間沒有導(dǎo)
7、線連接)
2.打開暗盒,校對一下正確連接方法。
環(huán)節(jié)四,拓展延伸(預(yù)設(shè)12分鐘)
1.下表是一個接線盒的檢測記錄,你能根據(jù)記錄單,推 測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎?
2請在活動記錄單上畫出可能的連接方式。
3.如果是5個或者6個接線柱的接線盒,怎樣才能毫無 遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況?(按照順序, 逐一排列,以1號打頭,先逐個和23455相結(jié)對檢測,在 用2號打頭,依次逐個和345相結(jié)對檢測,以此類推)
七,說板書設(shè)計:
—個好的板書,可以使人一目了然,清晰易懂。
5.里面是怎樣連接的
燈泡亮,有導(dǎo)線相連 通路 燈泡不亮,沒有導(dǎo)線相連斷路
八,反思
本課是單元目
8、標(biāo)達(dá)成的檢驗課,也是運用電路概念解決 問題、解釋現(xiàn)象的實踐課,還是學(xué)生綜合能力的提升課。所 以這一課孩子們在上的時候,出現(xiàn)了知識點遺忘和教學(xué)效 果不理想的現(xiàn)象。
問題:如何使用電路檢測器科學(xué)規(guī)范地深化學(xué)生對電 路概念的認(rèn)識?
在使用電路檢測器檢測電路暗盒的時候,孩子們通過找 規(guī)律,按照順序?qū)θ我鈨蓚€連接點進(jìn)行了檢測,發(fā)現(xiàn):兩個 連接點是通路,小燈泡亮。小燈泡不亮,是因為短路。對斷 路和短路進(jìn)行講解以后,孩子們知道了兩個連接點是斷路, 小燈泡不亮。課后我思考了為什么學(xué)生會認(rèn)為小燈泡不亮是 短路的情況。因為在《點亮小燈泡》這一課中,著重強調(diào)了 實驗中不要出現(xiàn)短路的情況。電路中短路,小燈泡也不會亮。
所以在第二個班,上這課的時候,我通過用電路檢測器 連接一根導(dǎo)線,讓孩子們通過實驗再次回顧了通路和斷路的 概念。把導(dǎo)線與電路檢測器連接起來,小燈泡亮。把導(dǎo)線拿 走,小燈泡不亮,這樣的情況是斷路。通過加入這樣的一個 小實驗以后,孩子們知道在本課中,兩個連接點是通路,小 燈泡亮;兩個連接點是斷路,小燈泡不亮。
問題:如何不遺漏、不重復(fù)、高效率地測試任意兩個連 接點是通路還是斷路?
同學(xué)們通過數(shù)學(xué)知識找規(guī)律的方法,總結(jié)得出了最佳方 案。例如:檢測5個連接點的方法?
以上是我對《里面是怎樣連接的》這節(jié)課的說課。