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1、
小烏鴉愛媽媽
教學目標：
1、能借助拼音讀準“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀、事、可、忘、記”11個生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀生字。認識筆畫“豎折折鉤”，能在老師的指導下正確描摹“烏，馬”兩個字，并能區(qū)分異同。
2、能正確朗讀兒歌，在做到不加字、不漏字的基礎上，練習不頓讀，不唱讀。并能在熟讀的基礎上背誦課文。
3、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？”
4、在朗讀的過程中體會小烏鴉對于媽媽的愛，從中受到愛的教育，懂得要有愛心，并學習從小關心別人。
教學重點、難點：
1、能在不同的語言環(huán)境中認讀本課的“烏、鴉、愛、路、耍、
2、年、紀、事、可、忘、記”11個生字。
2、能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？”
教學準備：
一盤錄有鳥聲的磁帶，課文錄音，課文投影或多媒體，課文生字，《小烏鴉愛媽媽》的歌曲磁帶，游戲“烏鴉捉害蟲”用具
教學過程：
一、激趣揭題，感知課文
1、播放“百鳥鳴聲”的錄音帶，板書：鳥
都說鳥是人類的好朋友，小朋友，讓我們閉著眼睛仔細聽。你們聽到了什么？
板書“鳥”字——“頭是撇，腦袋是橫折鉤，點是眼睛……”
請你們猜猜今天老師會帶你們認識它們中的哪一位？
2、根據(jù)學生回答板書（有選擇性地板書幾個帶鳥字旁的鳥的名稱）
例：海鷗、鴿子、
3、黃鸝、烏鴉……
3、出示烏鴉模型，師引導學生自主識字
學習生字“烏、鴉”
區(qū)別“烏”、“鳥”
4、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容
小烏鴉“呱呱”叫，急急忙忙往家飛。哎呀飛得那么急干什么呀？請大家仔細聽課文錄音，等會兒告訴大家你聽到的。
5、學生自由回答（要求在座學生能仔細聽取同伴發(fā)言）
6、小結揭題
（1）小結：看來小烏鴉非常愛它的媽媽
出示：小烏鴉愛媽媽
（2）認識“愛”字，用“愛”說話
出示：我愛 。
愛 。
7、愛的含義很廣泛，你們已經(jīng)學會了用“愛”說話，那我們再來看看小烏鴉是怎么愛它的媽媽的？這也就是我
4、們今天要學習的課文內(nèi)容。
讀題。
二、朗讀課文，學習生字
1、跟錄音輕聲讀課文，圈出剩余生字
2、自由輕聲讀課文。要求：
（1）借助拼音讀準生字字音
（2）讀通課文，做到不加字，不漏字
（3）想一想：你覺得這是一只怎樣的小烏鴉？
3、檢查自學成果
（1）抽讀生字卡片，重在正音
（2）指名分節(jié)讀課文
（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？
板書：懂事 可愛
4、學習第3節(jié)
（1）出示第3節(jié)，指名讀
（2）自己讀，讀出你對小烏鴉的喜愛
（3）指名讀
5、學習1，2節(jié)
（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀課文1，2節(jié)，用“——”劃出有關句子
（2）根據(jù)學生回答，隨
5、機出示1，2節(jié)
（3）師生合作讀（師讀1，2節(jié)的前兩句，生讀1，2節(jié)的后兩句）
男女生對讀
（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？
出示句式：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想： 。
小組討論
交流
（5）讀句子
出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
師述：小烏鴉是怎么做的呢？
小烏鴉的嘴小，每次也只能喂媽媽一條小蟲，媽媽一次吃一條小蟲不會飽。所以小烏鴉只能……
指導朗讀
6、小結，再讀第3節(jié)
正因為小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉的（懂事）、（可愛）
小烏鴉太不容易了，我們該不該夸它？
再讀第3節(jié)
6、7、學習生字“路、耍、年、紀、事、可、忘、記”
（1）小組合作，識記生字
（2）交流識字方法
重點：比較 ?！? 年紀——忘記
（3）鞏固識字
游戲：“排字大擂臺”、“烏鴉捉害蟲”
讀句子：
爺爺年紀大了，記性不如從前了。
出門前，媽媽再三對我說：“上課要遵守紀律，千萬別忘記了?！?
三、熟讀成誦，感悟體會
1、正確，流利，有感情地朗讀全文
2、試背課文
小結引出：小烏鴉從小懂得關心長輩，所以它才顯得特別可愛。你喜歡這只小烏鴉嗎？能找你最好的同學或老師試著背了嗎？可以加上動作。
試背課文
2、配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》
（1）跟錄音哼唱
（2）自我發(fā)揮表演
四、學習筆畫，指導書寫
1、學習筆畫：“豎折折鉤”
（1）開小火車讀筆畫名稱
（2）書空
2、指導書寫
（1）區(qū)分“烏，馬”異同
（2）師在田字格中范寫“烏，馬”
（3）生書空
（4）學生在田字格中描摹“烏，馬”，師巡視指導
五、推薦讀物，課后拓展
1、推薦讀物《尊敬長輩的故事》《孔融讓梨》（詳見后附）
2、鼓勵學生自己上網(wǎng)閱覽有關尊敬長輩，關心他人的故事
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小學一年級語文上冊 小烏鴉愛媽媽教案 滬教版
