2013年秋季小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
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1、2021年秋季小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 2021年秋季小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析 期中考試已經(jīng)結(jié)束,五年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半,在師生的共同努力下,同學(xué)們又學(xué)到了很多的知識(shí),掌握了更多的本領(lǐng)。通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找缺乏,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地為以后的教學(xué)工作效勞,下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)綜合的分析 一、試卷評(píng)析: 從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),表達(dá)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,是一份比擬理想的答卷,題型有五類,分別是根底知識(shí)積累運(yùn)用閱
2、讀題和作文題。從整體看,非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè),除了檢查學(xué)生掌握根底知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力,能比擬客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,表達(dá)素質(zhì)教育的教育根本理念。 二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析 參考人數(shù) 49人,最高分98.5分,最低分42分,平均分80分。 通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下: 掌握較好的是根本知識(shí)題, 字、詞、句子局部學(xué)生掌握得較好,得分率各題可到達(dá)75%,只是改句改為禮貌用語(yǔ),但學(xué)生由于沒(méi)有完整表達(dá)出來(lái)。 對(duì)于靈
3、活性強(qiáng)的閱讀理解中的第五題,大局部學(xué)生出現(xiàn)理解的錯(cuò)誤和不能靈活應(yīng)用,以前我們做過(guò)的很多,這次變換了個(gè)題型學(xué)生就理解錯(cuò)了,從這些方面我覺(jué)得我們的學(xué)生靈活性太差,出現(xiàn)失誤的太多。不過(guò)課文中的閱讀理解客觀上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面,失分太多。 習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上不是很好,本次作文為半命題作文。雖然孩子們能夠真實(shí)的講述家鄉(xiāng)的樣子,而且語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯(cuò)。但是,幾個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)的是課文中第四單元的作文——“二十年后回故土〞,甚至的題目都沒(méi)有變,這都是跑題作文,同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)顯得繁瑣,中心不是太突出,所以得分不是太高。 2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
4、 〔1〕詞語(yǔ)句子積累不夠。 重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累和閱讀。 〔2〕書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)。 從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,字體潦草不標(biāo)準(zhǔn)。 三、今后努力的方向 1.根底知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。 2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、標(biāo)準(zhǔn)、卷面整潔
5、 3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,靈活應(yīng)用,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。 4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析 一、試卷分析 語(yǔ)文是一門(mén)根底性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣,題量適中,難度偏難,覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊:根底知識(shí)、閱讀、作文,對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。 從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,課內(nèi)根底知識(shí)掌握較好,大局部同學(xué)是總分值,20%的同學(xué)正確完成85%的根底知識(shí),個(gè)別同學(xué)失分較多。按要求改寫(xiě)句子這一題失分較
6、多,學(xué)生對(duì)縮句和陳述句改成反問(wèn)句還有較大的問(wèn)題,以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊,閱讀訓(xùn)練,課內(nèi)閱讀失分較多,同學(xué)由于審題不清,做題習(xí)慣較差,不用心思考試題,致使丟分較多。課外閱讀五、六題理解發(fā)揮題失分較多。尤其是第六題的那句話理解起來(lái)較難,全部沒(méi)有一個(gè)全對(duì)。這次考試作文題目適合孩子們寫(xiě),孩子們均有話可說(shuō),個(gè)別書(shū)寫(xiě)不工整,其中也不乏優(yōu)秀文章,感情真摯,30分作文得分平均在25分。 二、存在的主要問(wèn)題 1、語(yǔ)文根本功方面: 試卷答題中可以看出:字、詞、句根本功的訓(xùn)練不夠到位,詞語(yǔ)的意思不能正確辨析,該掌握的根本句型也容易出錯(cuò),句子改寫(xiě)失分
7、較多,局部學(xué)生對(duì)要背誦的語(yǔ)段局部學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。 2、閱讀積累方面: 學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng),學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力,對(duì)局部含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺,缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。 3、習(xí)作方面: 個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清,選材新穎的不多,不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例,所選事例不夠具體生動(dòng),思路不夠開(kāi)闊,局部學(xué)生習(xí)作寫(xiě)成二十年后回故土,此為跑題作文。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言根本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔。
8、 4.學(xué)習(xí)習(xí)慣: 監(jiān)考閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是太好,局部試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題,仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。 三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法 1、重視字詞教學(xué) ,夯實(shí)語(yǔ)文根底 要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)我們很明顯地感覺(jué)到,根底知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生,設(shè)計(jì)了多樣的題型檢查學(xué)生的知識(shí)與能力??疾榈淖?、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些知識(shí)在學(xué)生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn),仍有學(xué)生的失分較多。究其原因:
9、①平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單,沒(méi)有到達(dá)訓(xùn)練的目的。 ②復(fù)習(xí)作業(yè)布置不能分層安排,對(duì)根底知識(shí)較差的同學(xué)沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)的效率。 要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。期中試卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理,嘗試分層菜單式作業(yè),力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有根底上有所提高,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。 2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 從答卷情況分析,學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的
10、閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多,經(jīng)分析原因如下:教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念,沒(méi)有找中教師與學(xué)生的位置,教師講解過(guò)多,學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮,由于教師講解過(guò)多,學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間缺乏,影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生,引導(dǎo)自瀆自悟,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。 3、多讀書(shū),勤積累,常練筆,抒發(fā)真情實(shí)感 從作文批改與試卷作文中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同,內(nèi)容的虛假,已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑
11、癥。學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是寫(xiě)作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。首先要多讀書(shū),通過(guò)書(shū)本看世界,了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫(xiě)作典范,讀書(shū)可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次,教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材,通過(guò)寫(xiě)日記去觀察生活,感悟生活,描繪生活。一篇好的文章,真實(shí)感情比華美的辭藻,華美堂皇的布局更為重要,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢,感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真〞字,在語(yǔ)言、形式上貫徹
12、一個(gè)“活〞字??傊?,寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話,鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,寫(xiě)出富有新意的作文。 4、注重積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng) 積累對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩(shī)文,大量的練筆,學(xué)會(huì)讀寫(xiě)的前提。從試卷情況看,課內(nèi)的積累,課外的拓展,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要,讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記 語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原那么。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累 。鼓勵(lì)寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的報(bào)刊,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī),獲得成功的喜悅;還可開(kāi)展“手抄報(bào)〞提高學(xué)生的能力。 5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,提高課堂效率,研究教學(xué),上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長(zhǎng)溝通,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階
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