七年級(jí)歷史下冊(cè)第六學(xué)習(xí)主題63《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》課件川教版

《七年級(jí)歷史下冊(cè)第六學(xué)習(xí)主題63《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》課件川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè)第六學(xué)習(xí)主題63《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》課件川教版（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課第三課 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展 廣福中學(xué)廣福中學(xué) 陳建平陳建平科舉制度在一定程度上體現(xiàn)科舉制度在一定程度上體現(xiàn)了夠公平公正選拔人才的這了夠公平公正選拔人才的這一特點(diǎn)，它不僅為隋唐時(shí)期一特點(diǎn)，它不僅為隋唐時(shí)期的繁榮提供了人才支持，而的繁榮提供了人才支持，而且對(duì)以后的中國乃至世界都且對(duì)以后的中國乃至世界都有深遠(yuǎn)的影響！有深遠(yuǎn)的影響！一 科舉制度的創(chuàng)立（一）、創(chuàng)立的背景（一）、創(chuàng)立的背景1、隋朝建立初期，急需大量、隋朝建立初期，急需大量真才實(shí)學(xué)人才。真才實(shí)學(xué)人才。2、傳統(tǒng)的九品中正制選拔的、傳統(tǒng)的九品中正制選拔的人才已無法滿足其需要。人才已無法滿足其需要。3、中小地主經(jīng)濟(jì)實(shí)力

2、增強(qiáng)，、中小地主經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，要求獲得相應(yīng)的政治權(quán)利。要求獲得相應(yīng)的政治權(quán)利。（二）、科舉制度的創(chuàng)立（二）、科舉制度的創(chuàng)立標(biāo)志：隋煬帝時(shí)開設(shè)進(jìn)士科，以分科考試標(biāo)志：隋煬帝時(shí)開設(shè)進(jìn)士科，以分科考試、擇優(yōu)錄用為基本特征的科舉制度正式創(chuàng)立擇優(yōu)錄用為基本特征的科舉制度正式創(chuàng)立。隋煬帝楊廣二、科舉制度的發(fā)展（一）、唐朝對(duì)科舉制的發(fā)展（一）、唐朝對(duì)科舉制的發(fā)展科舉制度?？泼鹘?jīng)（儒家經(jīng)書的記憶和理解）進(jìn)士（詩賦和時(shí)務(wù)策寫作）制舉非常之人唐朝建立后，唐高宗開進(jìn)士唐朝建立后，唐高宗開進(jìn)士科。高宗擴(kuò)大進(jìn)士科的規(guī)模?？?。高宗擴(kuò)大進(jìn)士科的規(guī)模。武則天創(chuàng)立殿試和武舉。為武則天創(chuàng)立殿試和武舉。為判卷公正，唐朝時(shí)還創(chuàng)立了判

3、卷公正，唐朝時(shí)還創(chuàng)立了“糊名糊名”制度。制度。三、科舉制度的影響*1、是科舉制的實(shí)施滿足了中小地主參政的愿望，緩和了階級(jí)矛盾，擴(kuò)大了地主階級(jí)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，有利于統(tǒng)治者政權(quán)的鞏固和國家的統(tǒng)一；2、是科舉制與九品中正制相比，國家掌握了選拔官吏的權(quán)利，開放了仕途之路，選拔了一批促進(jìn)國家發(fā)展的優(yōu)秀人才；3、是要參加科舉就必須讀書，所以刺激了教育的發(fā)展；4、是科舉考試看中詩賦文章，刺激了唐代文學(xué)的繁榮。課后作業(yè)：1、討論一下科舉考試和現(xiàn)在考試的相同之處和不同之處。2、你認(rèn)為實(shí)施科舉制度與唐朝的繁榮有什么關(guān)系？3、談?wù)効婆e制度與現(xiàn)代考試的相似之處及其對(duì)現(xiàn)代教育的影響?！咀晕覝y(cè)評(píng)】一、選擇題1正式設(shè)置進(jìn)士科以

4、選拔人才的皇帝是（）。A隋文帝 B隋煬帝 C唐太宗 D武則天2明經(jīng)科考試中的“帖經(jīng)”類似于今天語文考試中的（）。A選擇題 B填空題 C問答題 D作文題3在下列人物中，首創(chuàng)武舉的是（）。A隋煬帝 B唐太宗 C武則天 D唐玄宗二、讀句子，找答案下列句子中，哪些與科舉制有關(guān)？請(qǐng)把它們找出來?！疤煜掠⑿?，入吾彀中矣?！薄疤诨实壅骈L策，賺得英雄盡白頭！”“朝為田舍郎，暮登天子堂?！薄帮L(fēng)吹金榜落凡世，三十三人名字香?！薄吧掀窡o寒門，下品無士族。”“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！薄敖饷M處是孫山，賢郎更在孫山外?！薄傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)?！薄按榷魉骂}名處，十七人中最少年?！笨婆e取士小知識(shí)科舉取士小知識(shí)曲江盛會(huì)

5、與雁塔題名新科進(jìn)士要在曲江聚會(huì)。聚會(huì)后，新科進(jìn)士們相互邀約，共游長安城內(nèi)的大慈恩寺。他們登上寺內(nèi)的大雁塔遙望長安美景，乘興在塔壁上題寫自己的姓名，希望一次作為永久乘興在塔壁上題寫自己的姓名，希望一次作為永久的紀(jì)念。的紀(jì)念。雁塔進(jìn)士題名帖大雁塔題名科舉考試非常嚴(yán)格，考生入場(chǎng)時(shí)，官吏一一點(diǎn)名、搜身，為防止夾帶，除文具外只允許食物、飲水和三根蠟燭進(jìn)場(chǎng),而且每個(gè)考生之間是分開的?？婆e：中國古代國家用考試選拔官員的制度。587年，隋文帝開始設(shè)科取士，隋煬帝始置進(jìn)士科，成為制度。唐代增置秀才、明法、明書、明算等科。武則天創(chuàng)行殿試，并增設(shè)武舉。明代的科舉制度更為完備。行省每三年舉行鄉(xiāng)試，中者稱舉人。京城每三年舉行舉人會(huì)試，中者稱貢士。貢士參加皇帝主持的殿試，分三甲取錄。一甲三名，賜進(jìn)士及第。第一名稱狀元，第二名、第三名分稱榜眼、探花。二甲若干人，賜進(jìn)士出身。三甲若干人，賜同進(jìn)士出身。分別授翰林院修撰、編修、庶吉士等官。清沿明制。1905年，延續(xù)了一千多年的科舉制度被廢除。