PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第三單元Unit3 Look at me教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)英語(yǔ)教案及反思

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1、PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第三單元Unit3 Look at me教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)英語(yǔ)教案及反思 PEP人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第三單元Unit3 Look at me教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 3 Look at me Unit aims: 1.學(xué)習(xí)并掌握身體部位的英語(yǔ)表達(dá)head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位： Look at me. This is my(the)…。 2.能聽(tīng)懂Let’sdo中關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令:Close/Open your

2、mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。 3.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。How are you? 適用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是校正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。所以不必每次見(jiàn)面都問(wèn)：How are you? 學(xué)習(xí)邀請(qǐng)別人一起去做某事的句子：Let’s

3、 go to school. Let’s make a puppy! 及答復(fù)語(yǔ)：OK Great! 4、復(fù)習(xí)字母Ee至Ii的發(fā)音書(shū)寫(xiě)及占格，認(rèn)讀其開(kāi)頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice . 5、情感、策略目標(biāo) ①情感目標(biāo)：用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“做〞中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。 ②學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。 Main and difficult points: 重點(diǎn)：身體部位的聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀。 難點(diǎn)：hand和finger的發(fā)音較難

4、，head和hand 發(fā)音易混。，以及結(jié)合新舊知識(shí)，應(yīng)用到具體語(yǔ)言情景中 教學(xué)資源分析： 本單元是小學(xué)英語(yǔ)PEP教材三年級(jí)上冊(cè)Unit2的內(nèi)容。在PartA Let’s learn局部學(xué)生已學(xué)習(xí)了有關(guān)人體部位的六個(gè)詞匯，在PartA, PartB Let’s talk局部學(xué)生已掌握句子This is…。這節(jié)課的內(nèi)容十分貼近學(xué)生的實(shí)際，“手，足〞是我們密不可分的“好朋友〞，捉住這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，用英語(yǔ)把身邊的事物聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，讓學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做〞的課堂中動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在愉快活潑和自信的情緒中保持

5、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣第一課時(shí) Teaching contents: A let’s learnLet’s do(各教師根據(jù)情況自己填寫(xiě)) Teaching aims： 　　1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)局部ook at me, this is my …face。 　　2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/

6、 ear/ face。 　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。 Main and difficult points: 關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 Teaching aids: 　　1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　2、教材配套的錄音帶。 Teaching procedure : 一、熱

7、身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 ?Colour song? 〔2〕師生自由會(huì)話共同復(fù)習(xí)第一、二單元詞句： EG: Good morning. Nice to meet you! What’s your name? Look at me ,this is pencil/green…. 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕T: Today we will go to unit3 Look at me 引出單元標(biāo)題教學(xué)該句并過(guò)度學(xué)習(xí)本課時(shí)單詞。Look at me .This is my face. 由此引出本課單詞的教學(xué) fac

8、e , nose, mouth, ear, eye ，在教學(xué)過(guò)程中邊教單詞邊畫(huà)出相應(yīng)局部，最后呈現(xiàn)Zoom的頭像。以板書(shū)的花哨吸引學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。 〔2〕教師指著自己說(shuō)：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞并用語(yǔ)句模仿教師介紹。 〔3〕教師借助動(dòng)作和表情，在操練單詞的過(guò)程中逐漸熟悉動(dòng)作：touch close open 為L(zhǎng)et’s do 的學(xué)習(xí)做鋪墊。 〔4〕認(rèn)讀head, eye, f

9、ace , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。記住單詞 〔5〕讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let's learn 局部的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。 〔6〕游戲： 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth. 在此次活動(dòng)中，教師讓學(xué)生理解 touch、close、 open、 my、your三個(gè)詞的含義。 〔7〕學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 局部中的活動(dòng)。 三、趣味操練 (Practice) 〔1〕小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)

10、head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 〔2〕全體活動(dòng)：Listen and draw 　　學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth. 學(xué)生那么畫(huà)出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。 〔3〕教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。 Homework: 抄讀背本課單詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí) Teaching contents: A let’s talkLet’s play Teaching aims： 　　1

11、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)。會(huì)說(shuō)：Let’s go to school! OK! 　　2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。 Main and difficult points: 在本課的 Let's talk 局部主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳

12、，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? 。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 局部設(shè)計(jì)的是兩人一小組的活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let's talk 局部的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、 How are you? 的得體運(yùn)用。 　　2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 Teaching aids: 　　1、 本課 Let's talk/A 局部的教學(xué)課件。 　　2、 本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, sh

13、oulders, knees and toes" 的錄音帶。 Teaching procedure : 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕師生共同聽(tīng)指令做動(dòng)作， Let's do 〔2〕看圖說(shuō)詞，說(shuō)詞指出相應(yīng)部位，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕教學(xué)How are you? Fine, thank you.教師走向一個(gè)學(xué)生對(duì)他說(shuō):How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，并重復(fù)聽(tīng)說(shuō)新句子。教師板書(shū)告知新句子的用法。 〔2〕帶讀句子，提醒fine中的i的發(fā)音以及thank中th的發(fā)音。 〔3〕Let’s play :問(wèn)答接力，

14、師生問(wèn)答，生生問(wèn)答，開(kāi)火車熟練該句型。 〔4〕教學(xué)句子：Let’s go to school.OK! 教師看一看手表說(shuō)：It’s 7:30 It’s time to go to school. Let’s go to school .引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：OK! 講解Let’s 的用法。 〔5〕活動(dòng)：乘校車教師充當(dāng)司機(jī)做開(kāi)車狀，停在一個(gè)學(xué)生跟前，對(duì)他說(shuō)：Let’s go to school。當(dāng)他答復(fù)OK后，讓他雙手搭在司機(jī)肩膀上，表示已乘上車，以此類推。 〔6〕教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，教師提問(wèn)：是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are yo

15、u? Fine, thank you. 〔7〕聽(tīng)本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。 〔8〕分角色表演對(duì)話并展示。 〔9〕自編對(duì)話。教師提供情景學(xué)生自編對(duì)話 Homework: 聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。 板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí) Teaching contents: B let’s learnLet’s do Teaching aims： 　　1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 head，body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)局部：This is the arm 。 　　2、能聽(tīng)懂 L

16、et's do 局部的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作:Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp your foot 。 　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的根底。 教材分析： 　　Let's learn 局部主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：head body, leg, arm, hand, finger, foot 。學(xué)生在第一課時(shí)的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱。 　　Let's do 局部是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令做動(dòng)作即可。但

17、教師要用動(dòng)作提示學(xué)生區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意 s 的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。 Main and difficult points: 進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 head body, leg, arm, hand, finger, foot。Let's do 局部是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。head和hand 發(fā)音易混。

18、Teaching aids: 　　1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。 　　2、教師準(zhǔn)備Let's do 局部的圖片。 Teaching procedure : 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　〔1〕學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。 　　〔2〕教師播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)懂哪些表示身體部位的單詞。學(xué)生能聽(tīng)出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth 　　〔3〕讓學(xué)生試唱此歌曲。 　　〔4〕教師發(fā)

19、出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　〔1〕教師出示一課時(shí)畫(huà)的Zoom頭像復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)句介紹：Look at me this is my … 　〔2〕讓學(xué)生在原有單詞的根底上，教師指著自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞Look at me this is my … head body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。 　〔3〕讓學(xué)生聽(tīng) Let's lea

20、rn 局部的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。 　〔4〕認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。 　〔5〕讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let's do 局部的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽(tīng)邊示范。 　〔6〕教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。 　〔7〕教師帶著學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap

21、your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。 趣味操練 (Practice) 　　〔1〕聽(tīng) Let's do 局部的錄音，選擇正確圖案。 〔2〕教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令〔指令為 Let's do 局部的內(nèi)容〕，學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。 Homework: 抄讀背所學(xué)單詞 板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí) Teaching contents: B let’s talkLet’s

22、playStart to readRead and count Teaching aims：　　 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感慨語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用Let's make a puppet! Great! 2 復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 局部 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的根底上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種答復(fù)語(yǔ)。 3 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教材分析： 　　本課時(shí)的 Let's talk 局部是在A 局部 Let's tal

23、k 會(huì)話學(xué)習(xí)的根底上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種答復(fù)語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步體會(huì)語(yǔ)言的豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況在真實(shí)得體的情景中運(yùn)用。 　　Let's play 局部通過(guò) "Chain game" 的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 局部的會(huì)話。 Main and difficult points: 學(xué)習(xí) Let's talk局部對(duì)話。表示贊成別人提議的感慨語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)

24、用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 Teaching aids: 　　1 教師準(zhǔn)備B 局部Let's talk 的情景課件。 　　2 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。 Teaching procedure : 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕聽(tīng)Let’s do 做動(dòng)作并指一指說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)單詞。 〔2〕聽(tīng)A Let’s play中的歌復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。 〔3〕師生問(wèn)答： 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Good mor

25、ning,/Good afternoon, teacher. 　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you.教師要求學(xué)生反問(wèn)老師。 　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: How are you? 　　T: Very well, thanks. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　〔1〕教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種答

26、復(fù)用語(yǔ)。其中一些答語(yǔ)是：Fine, thank you. 〔此時(shí)板書(shū)以下各句〕I'm fine. Thank you.Very well, thanks.〔教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換?！? 　　〔2〕學(xué)生跟讀Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 　　教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。 　　〔3〕游戲：請(qǐng)你的答復(fù)與我不同 　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示

27、贊成別人提議的感慨語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生答復(fù)：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。 〔4〕教師再次建議 Let's… sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感慨語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。講解Let’s 的用法。 〔5〕教師播放 B 局部Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。 　　〔6〕學(xué)生聽(tīng)B 局部Le

28、t's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。 　　〔7〕學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。 　　〔8〕讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。 　　〔9〕表演學(xué)生自編的對(duì)話。 趣味操練 (Practice) 　　〔1〕讓學(xué)生看Let's play 局部的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。 　　〔2〕教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 局部的活動(dòng)，通過(guò) "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用　Let's talk 局部的會(huì)話。 　　〔3〕讓學(xué)生用自己的真實(shí)或英文名字做L

29、et's play 局部的活動(dòng)。 　　〔4〕引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)：Start to readRead and count Homework: 熟讀并找同學(xué)表演對(duì)話。 板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課時(shí) Teaching contents: A letters and soundsLet’s check Teaching aims：　　 1、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語(yǔ)言。 2、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的根底上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。 3、復(fù)習(xí)字母Ee至Ii的發(fā)音書(shū)寫(xiě)及占格，認(rèn)讀其開(kāi)頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice

30、-cream ice 4、復(fù)習(xí)本單元，讀會(huì)主情景圖。完成課后練習(xí)。 Main and difficult points: 　　1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。 2、字母Ff Gg Ii 的印刷體與書(shū)寫(xiě)體的區(qū)分。 3、實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 教具準(zhǔn)備： 　　教師準(zhǔn)備字母教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 〔1〕師生自由回話，有意復(fù)習(xí)1—3單元句子。 〔2〕教師播放本單元C 局部的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解

31、新單詞Shoulders, Knees 〔但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可〕 學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes 　　二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 復(fù)習(xí)： 〔1〕認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 〔2〕師發(fā)指令生作出相應(yīng)動(dòng)作。 〔3〕認(rèn)讀表演主情景圖中對(duì)話。 〔4〕完成練習(xí)：前后連線 Let’s go to school.Good morning. Good morning.OK! How are you?Hi! Hello!I’m fine, thank you. 〔5〕 教師出示字母的教學(xué)課件。復(fù)習(xí)字母Ee至Ii的發(fā)音書(shū)寫(xiě)及占格，認(rèn)讀其開(kāi)頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice　并聽(tīng)錄音跟讀。　 〔6〕完成Let’s check 的練習(xí)。 Homework: 復(fù)習(xí)本單元，完成同步指導(dǎo)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)(單元復(fù)習(xí)測(cè)試) 教學(xué)目標(biāo)： 1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 　　2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。 單元反思：