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1、“對不起”“沒關(guān)系”邊聽歌曲邊感受,下面的哪一種方式適合表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍呢？邊聽歌曲，邊打節(jié)拍。一起練習(xí)下面這一句，注意最后的休止符哦。請同學(xué)們邊聽歌曲邊打節(jié)拍，注意速度要一致。請同學(xué)們先聽老師一邊打拍子，一邊按節(jié)奏朗讀歌詞，請你一句一句跟著學(xué)。請同學(xué)們打著節(jié)拍自己來朗讀歌詞吧。請同學(xué)們一邊聆聽歌曲伴奏，一邊默唱。請同學(xué)們一邊聆聽歌曲，一邊輕聲跟唱。請同學(xué)們跟著老師分樂句學(xué)唱歌曲。請同學(xué)們聆聽伴奏，打著拍子準確地演唱。請四名同學(xué)跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一樂句。請同學(xué)和老師接龍唱，老師唱一句，你接唱一句。請一名同學(xué)跟著伴奏演唱歌曲，大家一起打節(jié)拍。請全班同學(xué)有表情地演唱歌曲。請同學(xué)們試著背唱這首歌
2、曲。今天我們學(xué)唱了歌曲“對不起”“沒關(guān)系”?；丶野堰@首歌曲唱給爸爸、媽媽聽，請他們一起打節(jié)拍為你伴奏。對不起對不起 沒關(guān)系沒關(guān)系教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（唱歌課）一、教材分析一、教材分析這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個樂句。歌曲中三度、四度的跳進音程以及切分音比較多（四個樂句都有切分音），學(xué)生學(xué)唱時可能會有一定的難度。值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個樂句下方都有打節(jié)拍（拍手、點手心）的小圖標。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的感覺；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強弱規(guī)律（拍手力度稍強，點手心力度稍弱）；三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供
3、必要的輔助手段。二、教學(xué)目標二、教學(xué)目標1.喜歡演唱歌曲“對不起”“沒關(guān)系”學(xué)唱歌曲，并能體會歌曲的寓意2.練習(xí)拍手、點手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。三、教學(xué)重難點三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點準確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會二拍子的特點。（二）教學(xué)難點準確演唱切分節(jié)奏及念白四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）初聽歌曲、感受歌曲引言：“我要用一首歌給你們講一個故事，你們想聽嗎？”（插入音頻：范唱）1.聽內(nèi)容過渡語：“歌曲唱了什么呢？”學(xué)生活動：聽辨范唱、觀察曲譜、說說內(nèi)容。2.聽辨情緒過渡語：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？”學(xué)生活動：聽辨范唱體會情緒和感受速度。（二）感受二拍子
4、1.感受節(jié)拍學(xué)生活動：邊聽范唱邊隨教師一起進行劃拍練習(xí)。教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生進行拍手、點手心的練習(xí)。2.體會二拍子過渡語：“剛剛我們的律動中，是幾個動作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強？哪下弱呢？”教師活動：邊范唱邊做動作，引導(dǎo)學(xué)生體會感受學(xué)生總結(jié)：二拍子的強弱規(guī)律3.再次感受學(xué)生活動：隨音樂自主律動（三）學(xué)唱歌曲1.學(xué)習(xí)歌詞（1）念讀歌詞學(xué)生活動：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點（2）對比體會教師活動：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點（切分節(jié)奏）（3）完整念讀學(xué)生活動：按節(jié)拍念讀歌詞2.學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)念白過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你能找到嗎？”學(xué)生活動：找到念白沒關(guān)系教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說法兒）（2）哼唱歌曲學(xué)生活動：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。（3）分句學(xué)唱教師活動：分句教唱教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對歌曲音準的把握。（4）完整演唱學(xué)生活動：隨伴奏完整演唱歌曲（四）表現(xiàn)歌曲1.分組演唱學(xué)生活動：小組中設(shè)計不同的演唱形式，準確表現(xiàn)歌曲2.表演唱學(xué)生活動：個別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌曲。
音樂ppt課件《對不起沒關(guān)系》
