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1、?jqx?聽(tīng)課筆記 - 一年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
?j q x?聽(tīng)課札記
武漢育才小學(xué) 屈小青〔曲曲〕
今天聽(tīng)了3節(jié)拼音課，其中一節(jié)j q x令我很興奮。一個(gè)很年輕的老師，把孩子們帶到了拼音王國(guó)去進(jìn)行了一番快樂(lè)的旅游。
走進(jìn)教室，黑板上一幅美麗的拼音王國(guó)的圖畫(huà)吸引了我，兩只小鳥(niǎo)銜來(lái)“拼音王國(guó)〞四個(gè)大字，下面是一條鮮花鋪成的小路，鮮花從中還藏著學(xué)過(guò)的拼音娃娃，中間是拼音娃娃住的可愛(ài)的房子，右邊一塊草地上，j q x在快樂(lè)地舞蹈。旁邊分別畫(huà)了小雞，切了2刀的西瓜，幾個(gè)五顏六色的氣球。〔這么可愛(ài)的拼音王國(guó)對(duì)孩子們?cè)撚卸啻?/p>
2、的吸引力啊?！?
大家還記得老師說(shuō)過(guò)拼音王國(guó)住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友?！怖蠋煹穆曇艉苡H切，甜甜的，老師的笑容很自然，美美的?！?
拼音王國(guó)到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼？〔枯燥的復(fù)習(xí)變多有趣味，創(chuàng)設(shè)交際的情境。〕
接著我們來(lái)到拼音王國(guó)的大草地，可真熱鬧，三個(gè)小朋友唱起了歌……〔老師創(chuàng)編的兒歌讓孩子們睜大了眼，露出了甜甜的笑。老師創(chuàng)造性地處理了教材，把書(shū)上的三幅單個(gè)圖變成了一個(gè)情境圖，如果利用這個(gè)圖讓孩子們先觀察，說(shuō)說(shuō)，老師再唱，圖的作用發(fā)揮的可能更好。幫助認(rèn)拼音，同時(shí)訓(xùn)練觀察和說(shuō)話能力
3、?！?
這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)拼音朋友。誰(shuí)會(huì)讀？〔考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不從零教起，讓會(huì)的孩子充分展示。〕
多種形式的讀，開(kāi)火車(chē)，當(dāng)小老師教讀，老師范讀……〔一個(gè)小插曲，一個(gè)學(xué)生說(shuō)，老師你的音讀錯(cuò)了，老師很親切，是嗎，我再讀讀，對(duì)了嗎？生點(diǎn)頭，這回對(duì)了。多么平等和諧的氣氛，看得出師生關(guān)系一貫這樣，孩子們才敢于糾正老師的錯(cuò)。〕
怎么記住這些朋友呢？〔學(xué)生積極創(chuàng)編兒歌，并自豪地領(lǐng)著大家讀。氣球，氣球qqq；一個(gè)大差xxx；小雞，小雞jjj；左上半圓qqq；西瓜切成四瓣就是x……不可小看孩子們哦，給他們信心，給他們空間，他們會(huì)還給你一個(gè)驚喜?！?/p>
4、
你們能不能用桌上的橡皮泥捏出來(lái)呢？看誰(shuí)捏的最好，捏的最像。〔孩子們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中動(dòng)手穩(wěn)固字形，是很難忘記的?！?
正當(dāng)j q x玩的快樂(lè)時(shí)，小ü也跑來(lái)湊熱鬧了就在這時(shí)奇怪的事情發(fā)生了，看看是什么奇怪的事情。貼出j q x和ü相拼的音節(jié)。〔創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，通過(guò)孩子們的自己發(fā)現(xiàn)突破難點(diǎn)?！?
師教兒歌強(qiáng)化難點(diǎn)，音節(jié)的拼讀也是難點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的游戲穩(wěn)固。
后面的寫(xiě)字也是學(xué)生先觀察自己描，寫(xiě)，老師再提示。
孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)了拼音，開(kāi)展了能力，享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
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