《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿 - 一年級語文教案及教學(xué)反思

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1、?地球爺爺?shù)氖?說課稿 - 一年級語文教案及教學(xué)反思 一說教材 ?地球爺爺?shù)氖?是人教版一年級下冊的課文。本文寫了一只很有靈性的猴子，它不但聰明，而且知識豐富，“懂得〞很多科學(xué)知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。 本課以童話的形式，通過桃子落地的事，生動形象地告訴人們地心引力這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 二、說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力 認(rèn)識“倆、摘〞等7個生字，會寫“球、玩〞等6個生字；能正確、流利有感情地朗讀課文。 2、過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自

2、悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。 3、情感態(tài)度和價值觀 能讀好有請求語氣的句子；初步了解地心引力這一科學(xué)常識，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。 三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字詞；讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學(xué)常識。 四、說教法 情境教學(xué)法：課堂上，創(chuàng)設(shè)一定的情境，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考，解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以突破重、難點(diǎn)。 自主探究法：閱讀是學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生充分地自讀、自學(xué)，一方面可以沉著地發(fā)表自己的見解，另一方面學(xué)生有了困惑，就會產(chǎn)生急需弄明白的心理，這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣又留下印象，增

3、強(qiáng)自主意識。 五、說學(xué)法 自讀自悟、主動探究：讀讀——想想——說說，在讀中思考，讀中討論，在互相交流中充分展示自我，有所理解，有所感悟。 六、說教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1、喜歡玩紙飛機(jī)嗎？玩的時候你最希望看到自己的紙飛機(jī)能怎么樣？〔學(xué)生各抒己見〕 2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)，看誰的紙飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)。 3、小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn)，最后它們總是掉下來。這是為什么呢？讀懂了這個童話故事你就能找到答案了。 板書課題，齊讀課題 【興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩紙飛機(jī)，而紙

4、飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)， 走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲?！? 二、初讀課文，自主識字 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 地球爺爺在跟我們打招呼呢！咱們先跟它打聲招呼吧！想認(rèn)識地球爺爺嗎？讓我們趕快來讀讀它的故事吧！ 要求：把字看清楚了讀，遇到難讀的字請學(xué)習(xí)伙伴或老師幫助。〔生自由練讀〕 2、認(rèn)讀本課生字，演示生字課件。 桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，想不想摘到它？只要讀準(zhǔn)了字音就能摘到。 生自由認(rèn)讀生字 指名讀，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀準(zhǔn)了，其他學(xué)生跟著讀2遍；讀錯了再幫他改

5、正。 〔點(diǎn)擊課件，“桃子〞落地，變成一個個沒帶拼音的生字?！? 3、齊讀沒有拼音的生字，演一演：踢、摘并給其他的生字組詞。 拼音寶寶回家了，你能讀準(zhǔn)確嗎？〔你想摘什么？踢什么？輕輕的做一做；讀讀好朋友“而且〞；給其他生字組詞〕 4、讀“桃子〞卡片上的詞語，再次記生字。 我發(fā)現(xiàn)這么短的時間檢查小朋友讀生字，你們讀得—— 〔 生：棒！〕 是呀，所以老師給你們送來了幾個又大又紅的“桃子〞，但是我要送給認(rèn)識他們的小朋友?！舱J(rèn)讀詞語，接著記生字，送桃子〕 別急，剩下的桃子我要送給愛動腦筋、舉手發(fā)言，一次比一次有進(jìn)步的小朋友，你們愿意努力嗎？ 【鼓勵學(xué)生以主人

6、翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生獲得成就感。】 三、整體感知課文內(nèi)容 小朋友真愛學(xué)習(xí)，老師給大家?guī)砹艘徊縿赢嬈?，咱們一起去看看吧！動畫片里會講些什么呢？ 播放課文動畫，師范讀課文 四、 讀中生思，讀中感悟 1、動畫片播完了，你認(rèn)識了誰？ 2、老師也認(rèn)識了小猴和小兔〔課件出示：小猴和小兔〕你猜他倆在干什么？ 3、是啊，他倆在地球爺爺?shù)膽驯Ю锟鞓返赝婺兀∧闱?，小桃樹也在地球爺爺?shù)膽驯Ю锫亻L大了！〔動畫出示：桃子逐漸變大變紅〕 你看到了什么？你心里想些什么？ 把你的感受帶到句子里讀讀，讀出滋味來！〔

7、出示句子：是啊，樹上的桃子又大又紅，一定很好吃?！? 自由讀，指名讀，齊讀。 4、小猴也正要請小兔吃桃子呢！可是桃樹那么高，我們夠不著，該怎么辦呢？〔生暢所欲言〕 5、猴伯伯正在樹上呢，我們就請他幫助吧！你怎么請猴伯伯幫助？〔生自由說，注意學(xué)生對文明禮貌詞語的運(yùn)用〕 6、讓我們有禮貌地請猴伯伯幫助吧！〔出示：猴伯伯，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？〕自由讀，指名讀，齊讀 7、小朋友這么有禮貌，猴伯伯當(dāng)然愿意幫助啦！可是，猴爸爸還沒有答復(fù)，也沒有動手，只見幾個桃子自己從樹上掉了下來?！矂赢嬔菔荆禾易硬粩鄰臉渖系粝聛怼? 你們的表情告訴我你們有問題想提，那么你們有什么疑

8、問？ 生自由提出心中的疑問。 8、看看小猴和小兔有什么疑問？〔出示6—9小節(jié)〕 自由讀，小組合作讀，分角色讀。 9、地球爺爺聽到你們有這么多的疑問，可要舉手發(fā)言了?！渤鍪镜厍驙敔?shù)脑挕? 〔1〕自由讀讀地球爺爺?shù)脑挘R讀，說說你讀明白到了什么，還有什么不明白的地方？ 〔2〕類比感受，體驗“地心引力〞?！矊W(xué)生同桌合作實(shí)驗：觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)?！? 【化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受?！耙Θ暠緛砭褪浅橄蟮?，一年級的小學(xué)生更難建立“地心引力〞的概念。但這個小小的實(shí)驗卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它。】 〔3〕指

9、點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力〞?！舶鍟旱匦囊Α超F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？ 五、拓展延伸。 1、地心引力就在我們的身邊，請小朋友們睜大眼睛看一看，動起腦筋想一想生活中的哪些例子可以說明地球爺爺有手呢？ 引導(dǎo)學(xué)生先從教室開始觀察，再說說其他地方 〔學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，暢所欲言，師生共同評議〕 2、地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爺爺沒有手，世界會是什么樣的？〔自由想象說〕

10、 【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生留下自由想象和創(chuàng)造的足夠空間，把學(xué)生的想象力、感悟力、創(chuàng)造力充分調(diào)動起來?！? 3、小結(jié)：地球爺爺?shù)氖肿饔每烧娲?。其?shí)地球爺爺?shù)娜な潞芏嗪芏啵f也說不完。只要小朋友們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。 這節(jié)課我們知道了地球爺爺有手，而且有很大很大的力氣，他的手就是——〔生：地心引力〕，我們還認(rèn)識了這么多新的字寶寶?！采R讀生字〕 六、指導(dǎo)寫字。 1、師范寫：跳、桃 2、仔細(xì)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、說說寫的時候要注意什么。 4、師再次范寫，生書空。 5、學(xué)生在書上先描后寫。 6、投影展示學(xué)生的一份作業(yè)，評一

11、評。 七、作業(yè)設(shè)計 1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。 2、課后收集關(guān)于地球知識的資料，帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。 板書設(shè)計： 31　地球爺爺?shù)氖? 地心引力 七、設(shè)計意圖： 1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根底，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而對于一年級小學(xué)生教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。 2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。 3、讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力〞，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。