鄂教版小學二年級下冊語文《快樂的泉水》教案及教學反思

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1、鄂教版小學二年級下冊語文《快樂的泉水》教案及教學反思 教案一 教學目標： 1、 學會8個生字，會認9個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學習課文懂得"只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂"的道理。讓學生認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。 教學重難點： 1、學會寫田字格里的8個生字．會認雙橫線中的9個生字。 2、通過引導學生閱讀，體會"顧自家"自私的心態(tài)，懂得"只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂"的道理。 教學課時：2課時 教學準備：關鍵詞卡 第一課時 教學內容：從課題入手，導入新課，認識并讀準生字字音。初讀課文，學習第1、

2、第2自然段。 教學過程： 一、導入新課 1、上個星期我們學習了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險；學習了《聽魚說話》，知道了外公的幽默風趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學習第12課《快樂的泉水》。 2、板書課題，齊讀課題。 3、 讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會認字詞。 2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。 3、全班認讀生字。 4、 指名讀課文，說說你知道了什么？ 三、學習課文1、2自然段。 1、 指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水？ 2、 指名回答。 3、

3、有感情地朗誦1、2自然段。 四、學寫生字 1、出示生字寶寶"件、獨、價、孫"，認讀生字。 2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得哪個字最難寫？ 3、教師范寫"獨"。 4、學生描紅。 第二課時 教學內容： 1、學習課文3-8自然段，使學生懂得"只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂"的道理。認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。 2、學寫后面的四個生字。 教學過程： 一、激趣導入，復習字詞。 1、 出示字卡，全班快速齊讀。 2、 出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。 3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧! 二、進

4、入情境，指導學習3、4、5自然段 1、教師范讀3-5自然段，學生思考：顧自家遇到了誰？他是怎么說的？ "找到泉水以后，必須分給村于里的每一個人喝．使別人也得到快樂"。 (1)齊讀。師：你能把"必須"換一個詞說嗎?(一定、非要)。指導學生朗讀。 (2)面對老人的要求．顧自家是什么態(tài)度?指名回答。 (3)出示句子： ①為了得到泉水，顧自家只好答應了。 ②為了得到泉水，顧自家答應了。 (4)這兩句話有什么不同?你從"只好"中知道了什么?聯(lián)系前文引導學生體會他自私的心態(tài)，再讀這句話。 2、師：顧自家答應了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？ (1)自由讀第4、5自然段

5、，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎? (2)同座兩人練習，指名給這一段畫面配上旁白。 過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶"快樂的泉水"。又對他再三叮囑。 (3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢? (4)出示句子："你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨自享用??！ (5)指名讀。讀完后說說你為什么把"一定""千萬不能"讀得重一些? (6)你能學學老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學生表演) (7)齊讀第5自然段。 三、自讀自悟，學習6、7、8自然段 1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是不是也得到了快樂呢?默讀第6、7、

6、8自然段后指名回答。 2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？（引導學生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子"我好不容易找到的泉水......讓我的子孫也能永遠快樂！" (1)指名讀句子，談談自己的體會，引導學生抓住"豈有此理"無價之寶""絕"等詞語進一步體會顧自家"只關心自己，不關心他人"的自私心態(tài)。指導閱讀，讀出"心不甘，情不愿"的語氣，指名讀、比賽讀。 (2)"顧自家高高興興地回到家里......千萬別讓別人知道。" 抓住"關上了門窗""叫到跟前""千萬"幾個詞指導朗讀，體會他的自私。 3、正因為顧自家的自私，所以最后他得到了快樂泉水嗎？他得到了什么？ 4、顧自家找到了快樂

7、的泉水，卻沒有得到快樂?，F(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎?誰來說說你的體會。 5、指名說，出示句子"只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。"齊讀這一句話。 四、聯(lián)系生活，延伸拓展 1、師："只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。"顧自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫"顧大家"。你能說說顧大家的故事嗎? 2、學生自由編故事，指名講故事。 3、小結：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。"獨樂樂不如眾樂樂"，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧! 五、指導書寫生字 1、出示生字卡片。 2、說說識記方法。

8、 3、教師示范書寫。 4、學生練習描紅。 板書設計 快樂的泉水 只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂 教案二 教學目標： 1、認讀詞語，理解詞語大概意思 2、正確流利的朗讀課文，理解課文內容。 3、通過學習課文，懂得"只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂"的道理。 教育學生認識到只要樂與助人，把自己的快樂和別人分享，就會擁有快樂，擁有朋友。 教學重難點： 1、學習課文，體會顧自家的自私心理。 2、懂得"只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂"的道理。 教學過程： 一、激趣導入，復習舊知。 復習詞語 （始終 茂密 白發(fā)蒼蒼 暗自高興 再三叮囑 豈有此理 無價之寶） 指名讀詞

9、語 出示顧自家 你們看還記得他嗎？上節(jié)課，我們認識了顧自家，你知道他最想得到什么？顧自家為什么想得到它？ 師：看來沒有朋友確實是一件很不快樂的事，就讓我們跟隨著顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！ 二、再現(xiàn)情景，學習課文 師述：為了尋找泉水，顧自家走呀走呀，走了好幾天，他在森林里遇到了誰呢？ CAI 白發(fā)蒼蒼的老人 引導學生理解詞語：白發(fā)蒼蒼指名讀詞 鶴發(fā)童顏的老人對顧自家說了些什么？請同位分角色讀一讀第三自然段，讀準他們的對話。 指名分角色讀三自然段 指名分角色讀。 你看這位顧自家聽到老人可以幫他找到泉水高興嗎？怎么高興？ 指名說，理解：暗自高興 這時候他心里在想些什么？

10、（指名說一說心理的想法） 師述：顧自家看到了希望，多么高興呀，你再讀讀看。 指導讀句子。 老人對他提出了什么要求呢？ 指名讀一讀 男女生分角色讀對話。 老人提出的要求，顧自家很情愿答應了嗎？請看下面兩個句子。 出示兩個句子進行比較： 1、為了得到泉水，顧自家答應了。 2、為了得到泉水，顧自家只好答應了。 學生進行對比讀。你從"只好"中知道了什么？ 3 、CAI 出示圖師述故事：顧自家照老人指引的方向走了好幾天，終于在翻過一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看見了誰？ 哦，原來正是那個白發(fā)蒼蒼的老人。 4、出示老人說的話，師引讀，生跟讀。 老人對顧自家很不放心，把這句話

11、說了好多遍，我們可以從哪個詞看出來呢？ 強調詞語：再三叮囑指導讀詞． 這位神仙老人，你也來叮囑一下顧自家吧！ 顧自家終于如愿以償，得到了泉水。 如果你得到泉水，心里會怎么想？ 指名說一說。 5、看到顧自家找到了快樂的泉水，是不是就得到了快樂呢，我們一起去看看吧！ 他捧著泉水往回走，一邊走，一邊在想些什么呢？ 出示句子 小聲的把顧自家的想法讀一讀吧！ 重點指導學生讀的語氣 讀了之后，你認為顧自家是個什么樣的人？你怎么看出來的？ 引導學生體會詞語：豈有此理 顧自家愿意把快樂的泉水和別人分享嗎？為什么？ 引導體會：無價之寶 現(xiàn)在他的心情怎么樣？（很生氣，不高興） 你再

12、試著讀一讀。 6、多么自私的人，多么自私的想法呀！顧自家回到家，又是怎么做的呢？ 出示句子 ①我把這段話讀一讀，你們閉上眼睛想象他做了些什么。 ②現(xiàn)在請大家在小組進行表演讀，一定要注意他的神態(tài)和動作。 ③指名表演讀。 我們可以從哪看出顧自家的自私？ 引導學生說（關上門窗叫到跟前千萬） 他為什么要關上門窗？（讓學生體會顧自家自私的心理） 他把妻子叫到跟前干什么？ 全班同學一起做動作讀。 師述：顧自家沒有按照老人的叮囑去做，卻自私的想獨占泉水，結果會怎么樣呢？ 指名說一說 7、看到這你想對顧自家說點什么？ 師述：是呀，這正是老人留給他的一句話。 出示句子：只顧自己快樂

13、的人，永遠得不到快樂。 齊讀句子 師：快樂無處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快樂，你不僅擁有 了朋友，更擁有了快樂。 三、聯(lián)系實際學習生字 1、看到大家這么快樂，你們的生字朋友也等不及要來參加快樂的學習了。 CAI：件容易孫 能不能說一說，你記住了哪個字？你是用什么方法來記的？ 在書寫是，你想提醒大家注意什么？ 師范寫：件 2、今天能和大家一起學習很高興，謝謝大家給了我這么多的快樂，現(xiàn)在請你們把小手拿出來，隨著音樂拍一拍，把你們的快樂送給在場的每一個人吧！ （幸福拍手歌） 板書設計： 12 快樂的泉水 只顧自己快樂的人， 永遠得不到快樂。 教學反思 《快樂的

14、泉水》緣起于一個古老的傳說：深山里有一股"快樂的泉水"，人們只要喝上一口，就可以快樂地過一輩子。許多人都想得到它，可是始終沒有人找到過它。--許多人不快樂，是因為沒有找到"快樂的泉水"。 有一個名叫顧自家（顧名思義，只顧自己不顧別人）的財主，他從來只關心自己，不關心別人，所以沒有一個朋友，日子過得很不快樂。他想得到快樂，決心去找"快樂的泉水"。在白發(fā)老人的指引下，顧自家真的找到了"快樂的泉水"。但是，"快樂的泉水"并沒有給顧自家?guī)砜鞓?。這又是為什么呢？--顧自家找到了"快樂的泉水"，仍然沒有得到快樂，是因為"只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂"。 許多人沒有找到"快樂的泉水"，得不到快樂。 顧自家找到了"快樂的泉水"，也沒有得到快樂。 那么，快樂真的必須"快樂的泉水"嗎？怎樣才能得到快樂呢？ 教學《快樂的泉水》這篇課文時，我們除了應該引導學生反思顧自家的命運悲劇，最后還可以讓學生在這些問題上做些思考。不需要學生談大道理，只需要他們談自己的真實想法和真切感受。 13