六年級語文上冊 第1課 走一步再走一步課件3 魯教

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1、 讀了上面這首詩，你讀了上面這首詩，你想說點(diǎn)什么？想說點(diǎn)什么？殘疾青年吳強(qiáng)尚且殘疾青年吳強(qiáng)尚且如此堅(jiān)強(qiáng)如此堅(jiān)強(qiáng),何況健康的何況健康的我們我們?正面描寫正面描寫又分又分:肖像肖像描寫描寫,動作動作描寫描寫,語言語言描寫描寫,心理心理描寫描寫,細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫,對比描寫對比描寫,環(huán)境環(huán)境描寫描寫(又分自然環(huán)境又分自然環(huán)境.社會環(huán)境社會環(huán)境)等等.聳聳 灌灌慫慫 罐罐屢屢 峭峭簍簍 俏俏 （聳立）（聳立）（慫恿）（慫恿）（灌溉）（灌溉）（瓦罐）（瓦罐）（屢次）（屢次）（竹簍）（竹簍）（陡峭）（陡峭）（俏麗）（俏麗）訓(xùn)誡：訓(xùn)誡：小心翼翼：小心翼翼：嶙峋：嶙峋：納罕：納罕：炫目：炫目：啜泣：啜泣：告誡、

2、教導(dǎo)。告誡、教導(dǎo)。形容人瘦削。形容人瘦削。驚奇、詫異。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭抽噎，抽抽搭搭地哭。搭地哭。謹(jǐn)慎小心，謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。使眼睛昏花。使眼睛昏花。下列問題：下列問題：1、故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？、故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？費(fèi)城費(fèi)城2、故事發(fā)生距今多久？、故事發(fā)生距今多久？5757年前年前3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？7 7月里一個(gè)悶熱的日子月里一個(gè)悶熱的日子4、故事發(fā)生的原因是什么？、故事發(fā)生的原因是什么？因?yàn)樘鞖鈵灍幔胝乙恍┬碌幕觼硗?。因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣來玩?/p>

3、5、“我我”為什么拿不定主意？為什么拿不定主意？因?yàn)橐驗(yàn)? 8年來年來“我我”一直有病，母親一直有病，母親叫叫“我我”不要冒險(xiǎn)。不要冒險(xiǎn)。6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？一共有一共有6 6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有大約只有2020米高；約為米高；約為6.76.7米（因?yàn)樾r石架米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂

4、了嗎？誰沒到？有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到了什么困難？在爬山中遇到了什么困難？“我我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我我”而去。而去。10、誰叫來了、誰叫來了“我我”的父親？的父親？杰利杰利11、“我我”是怎樣脫險(xiǎn)的？是怎樣脫險(xiǎn)的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。12、“我我”現(xiàn)在多少歲？現(xiàn)在多少歲？6565歲（當(dāng)時(shí)是歲（當(dāng)時(shí)是8 8歲，時(shí)隔歲，時(shí)隔5757年，所以年，所以8+57=658+57=65）默讀文章（

5、或默讀文章（或聽讀課文聽讀課文）組織學(xué)生復(fù)述課文組織學(xué)生復(fù)述課文1、默讀（或聽讀），理清故事發(fā)生、默讀（或聽讀），理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；2、默讀（或聽讀），把握故事情節(jié)、默讀（或聽讀），把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)人物人物七月里一個(gè)悶熱的日子美國費(fèi)城“我”，5個(gè)男孩，父親事件事件記敘六要素記敘六要素起因 經(jīng)過 結(jié)果 （1-6）（7-15）（16-22）（23）別出花樣別出花樣 去爬懸崖去爬懸崖中途被棄中途被棄 進(jìn)退兩難進(jìn)退兩難 父親指點(diǎn)父親指點(diǎn) 擺脫困境擺脫困境走一步走一步 再走一步再走一步啟示1 1、“我我”爬懸崖時(shí)遇到哪些困難？爬懸崖時(shí)遇到哪些困難

6、？2 2、“我我”是怎樣脫險(xiǎn)的？是怎樣脫險(xiǎn)的？12一、一、“我我”爬懸崖時(shí)遇到哪些困難？爬懸崖時(shí)遇到哪些困難？1 1、懸崖陡峭，在、懸崖陡峭，在“我我”眼里是一堵高不可眼里是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰；攀的險(xiǎn)峰；2 2、“我我”體弱多病，八年來身體一直不好；體弱多病，八年來身體一直不好；3 3、暮色蒼茫，大地越來越暗。、暮色蒼茫，大地越來越暗。A、杰利帶來了我的父親。、杰利帶來了我的父親。B、父親的手電光照著我，安慰我。、父親的手電光照著我，安慰我。C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。、父親教我把右腳移到右邊稍低一

7、點(diǎn)的地方。E、我每次只移動一小步，、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。壯的手臂中。12二、二、“我我”是怎樣脫是怎樣脫險(xiǎn)的？險(xiǎn)的？甲：復(fù)述甲：復(fù)述“遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)”乙：復(fù)述乙：復(fù)述“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”復(fù)復(fù) 述述 課課 文文 情情 節(jié)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行理性思考發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行理性思考文中文中“我我”的經(jīng)歷，讓每個(gè)讀者都感同身的經(jīng)歷，讓每個(gè)讀者都感同身受。文章有著如此大的震撼力，秘訣在哪里？受。文章有著如此大的震撼力，秘訣在哪里？（體會心理描寫的妙處。）（體會心理描寫的妙處。）全身顫抖、冷汗直冒、心冬冬亂跳、心驚肉跳、哀求啜泣、頭暈?zāi)垦?、恐懼疲乏、全身麻木、不能動?/p>

8、?！笨謶?、無奈、悔恨冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)父親指點(diǎn)父親指點(diǎn)“我我”爬下懸崖時(shí)，爬下懸崖時(shí)，“我我”的心理變化：的心理變化：毫無信心 萌發(fā)信心 信心大增有一種巨大的“成就感”成就感是指什么？成就感是指什么？從這件事上從這件事上“我我”得到了哪些啟示？得到了哪些啟示？其中蘊(yùn)含了怎樣的哲理？其中蘊(yùn)含了怎樣的哲理？“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，時(shí)，我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。直到抵達(dá)我所要到

9、的地方?！毙∈滦∈麓罄泶罄硪孕∫姶螅允略⒗硪孕∫姶?，以事寓理2、明確主旨、明確主旨 意大利著名畫家達(dá)意大利著名畫家達(dá)芬奇的老師對達(dá)芬奇的老師對達(dá)芬奇談自芬奇談自己畫蛋的體會，他說：己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。換一下角度，形狀便立即不同了?！保ɑ脽麸@示，幻燈顯示，生讀）另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過生讀）另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細(xì)觀察過廬山，然后作詩云類似的體會，他仔細(xì)觀察過廬山，然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在

10、此山中。面目，只緣身在此山中?！保ㄉ常┻@兩則材料告生背）這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊(yùn)豐能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。意，提高閱讀質(zhì)量。多角度閱讀多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以

11、著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題，以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題，也可擬一個(gè)中心話題。舉個(gè)例子說，從杰也可擬一個(gè)中心話題。舉個(gè)例子說，從杰利這個(gè)角度來讀，中心話題可以是杰利什利這個(gè)角度來讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好。由么地方做得對，什么地方做得不太好。由這個(gè)中心話題幫助閱讀。可以用這個(gè)中心話題幫助閱讀。可以用“杰利是杰利是一 位一 位 的 朋 友的 朋 友”的 句 式 來 回 答。的 句 式 來 回 答。父親父親母親母親 杰利杰利 四個(gè)孩子四個(gè)孩子兩兩對比著來讀，兩兩對比著來讀，可從可從“教子教子”和和“交友交友”兩個(gè)大兩個(gè)大角度來深入閱讀角度來深入閱讀1、

12、父親為什么不直接把孩子抱下來父親為什么不直接把孩子抱下來？他？他不怕孩子失足嗎？不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎從中看出這是一位怎樣的父親？樣的父親？如果是母親來的話，她又會如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？怎樣做？你能想象一下嗎？1232、杰利算是杰利算是“我我”真正的朋友嗎？真正的朋友嗎？他為他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是如果是你是其中的一位，你會怎么做？你是其中的一位，你會怎么做？1、這是一位真正愛自己孩子的父親，這是一位

13、真正愛自己孩子的父親，他他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無能。有句話說：都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是打是親，罵是愛愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。1

14、23 2、這是一位明智、教子有方的父親。、這是一位明智、教子有方的父親。父親父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來，但他不這完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)服自己。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困是真正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，難的能力比生命更重

15、要，因?yàn)椋赣H知道，溫因?yàn)椋赣H知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛的室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。123 慈母多敗兒。這位母親一直告誡我慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我我”變變得非常懦弱。得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了步

16、，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。123 如果我是杰利，我會感到左右為難，如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會讓杰利幫定不會讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看看來好像有點(diǎn)不放心來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了我想，這也說明杰利低估了“我我”的懦弱。他的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，以為這么點(diǎn)懸崖，“

17、我我”總會下來的。再說，他總會下來的。再說，他一時(shí)也幫不了一時(shí)也幫不了“我我”。天越來越黑了，見。天越來越黑了，見“我我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我我”父父親，尋求大人幫助，把親，尋求大人幫助，把“我我”從危險(xiǎn)的邊緣救了從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。123 我感覺四個(gè)孩子的人品有問題。當(dāng)我感覺四個(gè)孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷

18、朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。惡劣、沒有患難與共的愛心。惡劣、沒有患難與共的愛心。123拓展提升，比較閱讀拓展提升，比較閱讀馬拉松冠軍的智慧馬拉松冠軍的智慧劉燕敏1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時(shí)，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為，這個(gè)選手是在故弄玄虛。馬拉松是體力和耐力的運(yùn)動，身體素質(zhì)好又有耐力才有望奪冠，說用智慧取

19、勝，好像有點(diǎn)勉強(qiáng)。兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在米蘭舉行。這一次，山田本一又獲得了冠軍。記者讓他談一談經(jīng)驗(yàn)，山田本一仍是那句讓人摸不著頭腦的話：用智慧戰(zhàn)勝對手。十年后，這個(gè)謎在他的自傳中找到了答案。原來每次比賽之前，他都要乘車把比賽的路線仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行，第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹，第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到終點(diǎn)。比賽開始后，他就以最快的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)，他又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。四十幾公里的賽程，就被他分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，他并不懂這個(gè)道理，而是把目標(biāo)定在四十幾公里外的終點(diǎn)線上，結(jié)果跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，因?yàn)樗磺懊婺嵌芜b遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不是因?yàn)槭《艞?，而是因?yàn)榫氲〔攀?。在人生的旅途中，假如我們具備一點(diǎn)山田本一的智慧，一生中也許會少一些懊悔和惋惜。意志倒下的時(shí)候意志倒下的時(shí)候生命也就不再屹立生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影歪歪斜斜的身影又怎耐得又怎耐得秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急垂下頭顱垂下頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起只是為了讓思想揚(yáng)起你若有一個(gè)不屈的靈魂你若有一個(gè)不屈的靈魂腳下就會有一片堅(jiān)實(shí)的土地腳下就會有一片堅(jiān)實(shí)的土地?zé)o論你走向何方無論你走向何方都會有無數(shù)雙眼睛都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你跟隨著你從別人那里從別人那里我們認(rèn)識了自己我們認(rèn)識了自己