2022年新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《制作與測(cè)試我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 2022  年新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2.7  《制作與測(cè)試我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)  【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第 7 課。在上一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生己 經(jīng)按照任務(wù)要求 設(shè)計(jì)了小船，在小組和班級(jí)內(nèi)分別論證了設(shè)計(jì)的合理性，并進(jìn)行 了修改與完善。本課由四局部組 成：第一局部一一制作，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照?qǐng)D紙 進(jìn)行選材和制作；第二局部一一測(cè)試，完成制作 后再測(cè)試，對(duì)照測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下  水試航；第三局部一一評(píng)估與改良，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào) 整、改良和優(yōu)化小 船；回憶整個(gè)工程過(guò)程，進(jìn)行客觀、

2、科學(xué)的評(píng)價(jià)；第四局部一一拓展，出示一 張“紙船載人”的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船。 【學(xué)情分析】在上一節(jié)課“設(shè)計(jì)我們的小船”中，學(xué)生己經(jīng)經(jīng)歷了明確問(wèn)題和制訂方案這兩個(gè) 環(huán) 節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的知識(shí)和技能，完成制作、測(cè) 試、交流、改良等 步驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師一樣嚴(yán)格地按照?qǐng)D紙來(lái)選 材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性。在 測(cè)試小船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行 調(diào)整與改良。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程十分有意 義，這將加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)品工程 設(shè)計(jì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生工程思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) 工程設(shè)計(jì)

3、一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題一設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一完善”等過(guò)程。 科學(xué)探究目標(biāo)能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。 2 3  .能根據(jù)測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。 .能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過(guò)程。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在制作小船過(guò)程中，建立質(zhì)量和本錢(qián)等意識(shí)。 1.  在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成功和樂(lè)趣，培養(yǎng) 綜合運(yùn)用所 學(xué)的知識(shí)與技能解決問(wèn)題的習(xí)慣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受技術(shù)與工程在人類(lèi)文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為 人類(lèi)的開(kāi)展做出巨 大奉獻(xiàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作船的過(guò)程中，能夠按照?qǐng)D紙來(lái)

4、選材和制作，并在測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 , 再進(jìn)行調(diào)整與改良。 難點(diǎn)：制作船的過(guò)程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能， 理解產(chǎn)品的工程 設(shè)計(jì)流程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線(xiàn)、 開(kāi) 關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。 教師教具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、航模水糟（大水槽）、彼碼假設(shè)干、教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】一、制作 1.  聚焦并提問(wèn)：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計(jì)圖紙，接下來(lái)就可以根據(jù)設(shè) 計(jì)圖開(kāi)始制作 小船了。在制作前，請(qǐng)小組討論，制作有哪些步驟？怎么安

5、排比擬 合理？ 2.  小組討論，教師提煉：先分工，再制作；先分裝，再組裝；按照設(shè)計(jì)圖紙制作 等。 提示：第一，制作時(shí)應(yīng)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行。建議每組安排一名材料員和監(jiān)管員， 在選材環(huán)節(jié)進(jìn)行 監(jiān)管，確保小組嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行取材。第二，如果在制作 過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，需要改良 設(shè)計(jì)，可以及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整。 3. 4.  出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，各小組仔細(xì)閱讀，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。 小組合作，制作小船，教師巡視指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考“怎么安排制作比擬合理”，是為了明確制作的流程及規(guī) 那么，保證接下

6、來(lái)的制作活動(dòng)能夠更有序地開(kāi)展。制作前小組應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，明確 分工職責(zé)后再展開(kāi)制作。制作 前材料、工具的選擇應(yīng)該按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行，因?yàn)檫@ 涉及造船的費(fèi)用。假設(shè)有材料報(bào)廢，也應(yīng)算在 費(fèi)用中。 二、測(cè)試教師再次明確測(cè)試要求：載重量到達(dá) 200  克，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn) 輸?shù)侥康? 地（5 米外的漁人碼頭）。 1.  分發(fā)船的測(cè)試記錄單，讓學(xué)生將測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都及時(shí)記錄下來(lái)。 "”號(hào)的測(cè)試記錄單 —班—組 載重量 （克）  行駛距離 （米）  是否抵 達(dá) 碼頭  存在的 問(wèn)題

7、 我們的改良 測(cè)試一 測(cè)試二 測(cè)試三 2.  各小組有序進(jìn)行實(shí)地測(cè)試與改良。 三、評(píng)估與改良小組討論：針對(duì)剛剛測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們的船還可以怎么改良？ 1. 2.  小組根據(jù)測(cè)試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題改良設(shè)計(jì)圖，也可以對(duì)制作工藝進(jìn)行改良。 提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)回憶我們的造船活動(dòng)，我們經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過(guò)程？ “明確任務(wù)一制訂方案一制作一測(cè)試一評(píng)估與改良”的過(guò)程，其實(shí)就是產(chǎn)品設(shè)計(jì) 過(guò)程。  與制作的完整 3.  出示小組評(píng)價(jià)記錄單，請(qǐng)組內(nèi)成員互相討論，實(shí)事求是地對(duì)小組在整個(gè)活動(dòng)中 的表現(xiàn)進(jìn)行打

8、 分。 4.  小結(jié)：接下來(lái)，將舉辦小船的展覽會(huì)。課后，我們會(huì)安排時(shí)間，展示我們制作 的小船，請(qǐng)每 組同學(xué)為我們的小船撰寫(xiě)一份 300 字左右的說(shuō)明書(shū)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，讓學(xué)生思考我們的船可以怎 樣改良。有些改 良可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行，有些改良可能需要先對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行修改，可 以留出時(shí)間讓學(xué)生先明確問(wèn)題， 再提出修改意見(jiàn)，也可以延伸到課外進(jìn)行改良。 學(xué)生為小船寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，是對(duì)造船活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反 思及評(píng)價(jià)的過(guò)程。 四、拓展出示“紙船載人”的圖片，提問(wèn)：這艘紙船為何能承載一個(gè)人？ 1.  預(yù)告學(xué)?？萍脊?jié)上的

9、活動(dòng)：以班級(jí)為單位，充分利用身邊的廢舊材料，每班制 作一艘個(gè)性化 并具備一定功能的船。 設(shè)計(jì)意圖：這局部?jī)?nèi)容實(shí)際上是整個(gè)單元內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用和拓展延伸。在實(shí)際操 作中，我們可以 仿照?qǐng)D片制作小船，也可以組織開(kāi)展其他形式的造船活動(dòng)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】制作與測(cè)試我們的小船 明確任務(wù)一制訂方案一制作一測(cè)試一評(píng)估與改良 2.7  《制作與測(cè)試我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)  2  【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題一設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一完善”等過(guò)程。 科學(xué)探究目標(biāo)能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。 1. 2. 能根據(jù)測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的

10、問(wèn)題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。 能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過(guò)程。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在制作小船的過(guò)程中，建立質(zhì)量和本錢(qián)等意識(shí)。 1. 在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成功和樂(lè)趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所 學(xué) 的知識(shí)與技能解決問(wèn)題的習(xí)慣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受技術(shù)與工程在人類(lèi)文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類(lèi) 的開(kāi)展做出了巨大奉獻(xiàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：按照?qǐng)D紙來(lái)選材和制作小船，在測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷調(diào)整與改 良。 難點(diǎn)：在制作船的過(guò)程中，考慮多方面因素，融合多方面知識(shí)技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)流 程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)

11、備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇、電池盒（帶電 池）、導(dǎo)線(xiàn)、 開(kāi)關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、測(cè)試記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、航模水槽、教學(xué)課件。 一、聚焦  引入：上節(jié)課我們完成了船的設(shè)計(jì)，接下來(lái)就可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制作小船了。 （板書(shū)： 制作與測(cè)試我們的小船） 1. 提問(wèn)：小船的制作有哪些步驟？（預(yù)設(shè)：先制作船體，再組配動(dòng)力裝置，然后將動(dòng)力裝置 安 裝在船體上，最后對(duì)照?qǐng)D紙檢查。）怎么安排制作比擬合理？（預(yù)設(shè)：大家先一起商量確定 分 工，然后按照分工完成各自負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容。完成自己工作的組員可以幫助其他組員。

12、）小結(jié)： 為使制作過(guò)程有序、高效，我們應(yīng)該先分工，再制作：先分裝，再組裝。注意制作 時(shí)應(yīng)該按照設(shè) 計(jì)圖進(jìn)行，所以每組選一名材料員和監(jiān)管員，監(jiān)管選材過(guò)程，確保嚴(yán)格按照設(shè) 計(jì)方案進(jìn)行取材。 另外，如果在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題需要改良，應(yīng)及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi) 預(yù)算上做出調(diào)整；假設(shè) 有材料報(bào)廢，也應(yīng)計(jì)入船的總造價(jià)中。 2. 活動(dòng)：出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo) 準(zhǔn)。 3. 布置任務(wù)：接下來(lái)，請(qǐng)各小組開(kāi)始制作小船，注意考慮評(píng)價(jià)量表中的各項(xiàng)因素。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生思考“怎么安排制作比擬合理”，可以幫助學(xué)生明確制作小船的流程， 保證

13、接下來(lái)的制作活動(dòng)能夠有序地開(kāi)展。制作前，先進(jìn)行討論，明確分工與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再展 開(kāi)制作， 這樣能夠幫助學(xué)生統(tǒng)籌整個(gè)工程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，更高效地達(dá)成目標(biāo)。 二、探索與研討  過(guò)渡：大家都完成了小船的制作，它們是否達(dá)標(biāo)呢？讓我們測(cè)試一 下吧！（教學(xué)提示：出 示測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。） 1. 活動(dòng)：分發(fā)測(cè)試記錄單，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)試，并將測(cè)試數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄下 來(lái)。 【設(shè) il  意圖】通過(guò)測(cè)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的小船存在各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思 考 怎樣改良，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 1. 討論：針對(duì)剛剛測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，你

14、們的船還可以怎樣改良？（教學(xué)提示：指導(dǎo)小組根據(jù) 測(cè) 試時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題改良設(shè)計(jì)圖，也可以對(duì)制作工藝進(jìn)行改良。）提問(wèn)：回憶我們的造船活動(dòng)，我們經(jīng) 歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？（預(yù)設(shè)：經(jīng)歷了 “明確任務(wù)一 制訂方案一制作一測(cè)試一評(píng)估與改良”的 過(guò)程。）這也是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的完整過(guò)程。 2. 活動(dòng)：出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，實(shí)事求是地對(duì)本組 在 整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)打分。 3. 布置任務(wù)：下次課，我們將舉辦小船展覽會(huì)。課后，請(qǐng)大家為自己小組的小船寫(xiě)一份 300 字 左右的說(shuō)明書(shū)。 【設(shè)計(jì)意圖】組內(nèi)討論與自評(píng)、為小船寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等活動(dòng)，是對(duì)造船活動(dòng)

15、進(jìn)行總結(jié)、反思及評(píng) 價(jià)的 過(guò)程。 三、拓展與小結(jié)  提問(wèn)：（教學(xué)提示：出示“紙船我人”的圖片。）這艘紙船為何能承 載一個(gè)人？（預(yù)設(shè)：這 艘船的體積很大，因此載重量比擬大；船的外面包裹了一層防水紙，能保 證船不被浸濕。） 1. 過(guò)渡：大家想嘗試坐在自己制作的小船中在水里行駛嗎？（預(yù)設(shè)：想。）今年，我校的科技 節(jié) 上將有一個(gè)“紙船載人”的比賽活動(dòng)。（教學(xué)提示：出示“紙船載人”活動(dòng)的比賽要求。）布置任 務(wù)：請(qǐng)大家課后集思廣益，發(fā)揮各自的想象和才能，為我們班級(jí)的造船方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn) 策。期待你們 在科技節(jié)上的精彩表現(xiàn)！ 【設(shè) 計(jì)意圖】 通過(guò)預(yù)告學(xué)?？萍脊?jié)的比賽活動(dòng)

16、，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，讓學(xué)生課后再經(jīng)歷明確 題、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手制作、迭代改良等步驟，開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐能力和工程思維。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 2.7制作與測(cè)試我們的小船 明確任務(wù) T 制訂方案 T 制作 T 測(cè)試 評(píng)估與改良 t| 修改方案 五、教學(xué)反思 問(wèn) 制作一艘船是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)了解到造一艘船要考慮載重量、穩(wěn)定性、船的 大小和船體材 料等因素。在指導(dǎo)學(xué)生制作小船的過(guò)程中，適時(shí)給出一些關(guān)鍵性提示，引導(dǎo)學(xué) 生理清制作步驟，安排好組 員分工，從而快速、高效地完成制作任務(wù)。在測(cè)試過(guò)程中，可以 根據(jù)學(xué)生制作小船的情況適度修改、增減 局部評(píng)價(jià)工程，引導(dǎo)學(xué)生邊改良邊調(diào)試自己的小船。 最后的拓展活動(dòng)，在設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試方面的難度都 大大增加，對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)很大的挑 戰(zhàn)。但也讓學(xué)生的創(chuàng)意有了更大的發(fā)揮空間，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生團(tuán) 結(jié)協(xié)作的能力。