生活中的水 (浙教版)

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1、一、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)一、本章知識(shí)結(jié)構(gòu) 單單 元元內(nèi)內(nèi) 容容 節(jié)節(jié) 名名課時(shí)課時(shí) 一一水的存在水的存在第第1節(jié)節(jié)1 二二水的性質(zhì)水的性質(zhì) 第第25節(jié)節(jié) 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：測(cè)量固體和液體密測(cè)量固體和液體密度度 1011 三三水溶液水溶液 第第68節(jié)節(jié) 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：硫酸銅晶體的生長(zhǎng)硫酸銅晶體的生長(zhǎng) 6 四四水的利用和保護(hù)水的利用和保護(hù) 第第9節(jié)節(jié) 4 合計(jì)合計(jì)21二、單元?jiǎng)澐趾驼n時(shí)安排二、單元?jiǎng)澐趾驼n時(shí)安排 水的重要性及水循環(huán)的過(guò)程和特點(diǎn)水的重要性及水循環(huán)的過(guò)程和特點(diǎn);水的壓強(qiáng)、水的密水的壓強(qiáng)、水的密度及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分度及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

2、數(shù)的計(jì)算。本章的難點(diǎn)：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因，溶液的概念及本章的難點(diǎn)：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因，溶液的概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，阿基米德原理的理解和運(yùn)用，建立溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，阿基米德原理的理解和運(yùn)用，建立對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí)，樹立保護(hù)水資源人人有責(zé)的思想。對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí)，樹立保護(hù)水資源人人有責(zé)的思想。三、本章的要點(diǎn)三、本章的要點(diǎn)1、科學(xué)探究意識(shí)和方法。、科學(xué)探究意識(shí)和方法。2、分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，水由水分子構(gòu)成。、分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，水由水分子構(gòu)成。3、物態(tài)變化，水的三態(tài)及轉(zhuǎn)化。、物態(tài)變化，水的三態(tài)及轉(zhuǎn)化。4、力：力的作用效果，力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，受力分析。、力：力的作用效果，力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)

3、系，受力分析。5、水的分布：水在自然界中分布于海洋，河流湖泊、水的分布：水在自然界中分布于海洋，河流湖泊 和地下水（小學(xué)常識(shí)）。和地下水（小學(xué)常識(shí)）。6、知道有些物質(zhì)的溶解及溶解性，探究過(guò)影響食鹽溶、知道有些物質(zhì)的溶解及溶解性，探究過(guò)影響食鹽溶 解快慢的因素。解快慢的因素。7、水與生物關(guān)系非常密切、水與生物關(guān)系非常密切 要保護(hù)水資源，防止水的污染（生活經(jīng)驗(yàn)）要保護(hù)水資源，防止水的污染（生活經(jīng)驗(yàn)）四、學(xué)生的原知識(shí)四、學(xué)生的原知識(shí)1、植物根的吸水、葉的蒸騰、植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。、植物根的吸水、葉的蒸騰、植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。2、光合作用的原料。、光合作用的原料。3、水溶液中的反應(yīng)，水的化學(xué)性質(zhì)。、水

4、溶液中的反應(yīng)，水的化學(xué)性質(zhì)。4、生物體的代謝過(guò)程必須有水的參加。、生物體的代謝過(guò)程必須有水的參加。5、生物與環(huán)境，水是一種重要的非生物因素。、生物與環(huán)境，水是一種重要的非生物因素。6、水的污染與防治、水的污染與防治:富營(yíng)養(yǎng)化、工業(yè)廢水、生活廢水。富營(yíng)養(yǎng)化、工業(yè)廢水、生活廢水。五、后續(xù)知識(shí)五、后續(xù)知識(shí)1、知道水的組成、知道水的組成2、區(qū)別懸濁液、區(qū)別懸濁液 溶液和乳濁液溶液和乳濁液3、計(jì)算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量、計(jì)算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量 分?jǐn)?shù)的溶液。分?jǐn)?shù)的溶液。4、列舉我國(guó)和本地區(qū)水資源的情況和水污染的主要、列舉我國(guó)和本地區(qū)水資源的情況和水污染的主要 原因，增強(qiáng)

5、節(jié)約用水的思想和防止水污染的責(zé)任感。原因，增強(qiáng)節(jié)約用水的思想和防止水污染的責(zé)任感。5、了解壓強(qiáng)的含義，能說(shuō)出日常生活中增大和減小、了解壓強(qiáng)的含義，能說(shuō)出日常生活中增大和減小 壓強(qiáng)的方法。壓強(qiáng)的方法。六、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章內(nèi)容的要求六、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章內(nèi)容的要求6、感受液體壓強(qiáng)的存在，描述它的特點(diǎn)。、感受液體壓強(qiáng)的存在，描述它的特點(diǎn)。7、知道阿基米德原理和浮沉條件。、知道阿基米德原理和浮沉條件。8、知道水體的分類和比例（包括地下水）、知道水體的分類和比例（包括地下水）9、描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。、描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。10、通過(guò)讀圖了解世界和我國(guó)水資源的分布、通過(guò)讀圖了解世界和我國(guó)水資源

6、的分布11、關(guān)注世界和我國(guó)淡水資源的嚴(yán)重危機(jī)。、關(guān)注世界和我國(guó)淡水資源的嚴(yán)重危機(jī)。12、了解合理開發(fā)和利用水資源的措施。、了解合理開發(fā)和利用水資源的措施。七、課例分析七、課例分析第第1節(jié)節(jié) 水在哪里水在哪里（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知道地球上主要水體的名稱和分布，并能知道地球上主要水體的名稱和分布，并能描述水體之間聯(lián)系的途徑。描述水體之間聯(lián)系的途徑。2.通過(guò)對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察，認(rèn)識(shí)水體運(yùn)通過(guò)對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察，認(rèn)識(shí)水體運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)。動(dòng)的基本特點(diǎn)。3.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)水對(duì)人類發(fā)展的重通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)水對(duì)人類發(fā)展的重要性，使學(xué)生樹立保護(hù)水源，節(jié)約用水的觀要性，使學(xué)生樹立保護(hù)水源

7、，節(jié)約用水的觀念。念。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略 1、采用大量、采用大量PowerPoint圖文和圖文和Flash動(dòng)畫，使學(xué)生動(dòng)畫，使學(xué)生在豐富而又生動(dòng)有趣的情景中進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)。在豐富而又生動(dòng)有趣的情景中進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)。2、采用能力大挑戰(zhàn)、知識(shí)大挑戰(zhàn)、思維大考場(chǎng)等、采用能力大挑戰(zhàn)、知識(shí)大挑戰(zhàn)、思維大考場(chǎng)等活動(dòng)豐富課堂學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)知識(shí)、用知活動(dòng)豐富課堂學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的欲望和樂(lè)趣。識(shí)的欲望和樂(lè)趣。3、以、以“我我-一個(gè)水分子的旅行一個(gè)水分子的旅行”為主題，展開為主題，展開想象，寓水循環(huán)知識(shí)于輕松有趣的話題中。想象，寓水循環(huán)知識(shí)于輕松有趣的話題中。1

8、、水循環(huán)的動(dòng)力是：太陽(yáng)能、水循環(huán)的動(dòng)力是：太陽(yáng)能、重力。學(xué)生還會(huì)提重力。學(xué)生還會(huì)提出出“風(fēng)力風(fēng)力”，應(yīng)作必要的解釋。，應(yīng)作必要的解釋。2 2、水循環(huán)注意循環(huán)途徑，循環(huán)中的物態(tài)變化。、水循環(huán)注意循環(huán)途徑，循環(huán)中的物態(tài)變化。3 3、水循環(huán)的意義：水體更新；給陸地輸送淡水資、水循環(huán)的意義：水體更新；給陸地輸送淡水資源；把大氣、水、巖石和生物聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整源；把大氣、水、巖石和生物聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整體。體。（三）疑難點(diǎn)（三）疑難點(diǎn) 第第2節(jié)節(jié) 水的組成水的組成（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)其產(chǎn)通過(guò)觀察電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)其產(chǎn)物，知道水的組成。物，知道水的組成。2.

9、能結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)歸納水能結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)歸納水的重要性質(zhì)，并解釋自然界的一些現(xiàn)象。的重要性質(zhì)，并解釋自然界的一些現(xiàn)象。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略1、介紹電解裝置的電極和電源正負(fù)極。、介紹電解裝置的電極和電源正負(fù)極。2、電壓用、電壓用12V，用，用10%的的NaOH溶液。溶液。3、預(yù)先電解一會(huì)兒，以使氫氣和氧氣、預(yù)先電解一會(huì)兒，以使氫氣和氧氣體積比接近體積比接近2：1。4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一方面引導(dǎo)學(xué)生觀察電極表面產(chǎn)生氣泡及兩種氣體的體積比。另一方面補(bǔ)充電極表面產(chǎn)生氣泡及兩種氣體的體積比。另一方面補(bǔ)充氧氣和氫氣的檢驗(yàn)（化學(xué)性質(zhì)）。氧氣和氫氣的檢

10、驗(yàn)（化學(xué)性質(zhì)）。5、課后及時(shí)把裝置洗凈干燥，防止生銹。、課后及時(shí)把裝置洗凈干燥，防止生銹。6、水是由氫和氧組成，易引起學(xué)生概念上的混淆。需、水是由氫和氧組成，易引起學(xué)生概念上的混淆。需辯析清楚。辯析清楚。（三）疑難點(diǎn)（三）疑難點(diǎn)水的異?，F(xiàn)象水的異?，F(xiàn)象（1）水結(jié)冰體積膨脹。）水結(jié)冰體積膨脹。（2）冰比水）冰比水“輕輕”，浮于水面。，浮于水面。（3）嚴(yán)冬時(shí)，深層水比表層水溫暖。進(jìn)一步）嚴(yán)冬時(shí)，深層水比表層水溫暖。進(jìn)一步提出提出0-4之間水熱縮冷脹。之間水熱縮冷脹。4的水最的水最“重重”第第3節(jié)節(jié) 水的密度水的密度（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.確認(rèn)單位體積和某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做該物質(zhì)的密確認(rèn)單位體

11、積和某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做該物質(zhì)的密度，知道不同的物質(zhì)具有不同的密度。密度是物質(zhì)度，知道不同的物質(zhì)具有不同的密度。密度是物質(zhì)的一種特性。的一種特性。2.寫出密度的定義式，并會(huì)用來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。寫出密度的定義式，并會(huì)用來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能說(shuō)出密度的兩個(gè)單位，以及兩個(gè)單位之間的換算能說(shuō)出密度的兩個(gè)單位，以及兩個(gè)單位之間的換算關(guān)系。關(guān)系。3.會(huì)用量筒、天平等器材測(cè)量固體和液體的密度。會(huì)用量筒、天平等器材測(cè)量固體和液體的密度。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略1、預(yù)先布置學(xué)生課外調(diào)查水表計(jì)量單位和水費(fèi)的計(jì)價(jià)、預(yù)先布置學(xué)生課外調(diào)查水表計(jì)量單位和水費(fèi)的計(jì)價(jià)方法。方法。2、由家庭用水收水費(fèi)引入。建議繪制一個(gè)水表，引

12、導(dǎo)、由家庭用水收水費(fèi)引入。建議繪制一個(gè)水表，引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。學(xué)生讀數(shù)。3、分組實(shí)驗(yàn)前先復(fù)習(xí)天平與量筒的使用、讀數(shù)方法，、分組實(shí)驗(yàn)前先復(fù)習(xí)天平與量筒的使用、讀數(shù)方法，以減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偏差。以減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偏差。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理。正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)誤差。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理。正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)誤差。5、補(bǔ)充傳統(tǒng)的密度實(shí)驗(yàn)：鐵、鋁、銅的質(zhì)量體積比各、補(bǔ)充傳統(tǒng)的密度實(shí)驗(yàn)：鐵、鋁、銅的質(zhì)量體積比各不相同。引出密度概念，確認(rèn)密度是物質(zhì)的一種特性。不相同。引出密度概念，確認(rèn)密度是物質(zhì)的一種特性。6、注意密度單位的換算，講清換算的方法。注意密度單位的換算，講清換算的方法?？丝死迕桌迕?3=克克/厘米厘米-3 1克

13、克/厘米厘米-3=1000千克千克/米米37、密度的應(yīng)用，要加一節(jié)課。、密度的應(yīng)用，要加一節(jié)課。8、學(xué)生讀密度表獲取信息。引導(dǎo)與物體的沉浮相、學(xué)生讀密度表獲取信息。引導(dǎo)與物體的沉浮相聯(lián)系聯(lián)系（三）疑難點(diǎn)（三）疑難點(diǎn)討論：密度公式還可以用來(lái)解決哪些問(wèn)題？討論：密度公式還可以用來(lái)解決哪些問(wèn)題？1、求質(zhì)量：、求質(zhì)量：m=v物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比。物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比。2、求體積：、求體積：v=m/物質(zhì)的體積與質(zhì)量成正比物質(zhì)的體積與質(zhì)量成正比3、鑒別物質(zhì)：、鑒別物質(zhì)：=m/v。測(cè)定物質(zhì)密度，對(duì)照測(cè)定物質(zhì)密度，對(duì)照密度表。密度表。4、判斷物體是否為空心。、判斷物體是否為空心。第第4節(jié)節(jié) 水的壓強(qiáng)水的壓強(qiáng)（

14、一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.能舉例說(shuō)明壓力的特點(diǎn)和壓力的作用效果。能舉例說(shuō)明壓力的特點(diǎn)和壓力的作用效果。2.確認(rèn)壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小確認(rèn)壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。用單位面積上受到的壓力可以很好地反映壓力的有關(guān)。用單位面積上受到的壓力可以很好地反映壓力的作用效果。作用效果。3.寫出壓強(qiáng)的公式、單位，能由公式出發(fā)得出增大和減寫出壓強(qiáng)的公式、單位，能由公式出發(fā)得出增大和減小壓強(qiáng)的方法，能分析增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例。小壓強(qiáng)的方法，能分析增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例。4.用壓強(qiáng)計(jì)探究水的壓強(qiáng)的特點(diǎn)，并由此得出一般液體用壓強(qiáng)計(jì)探究水的壓強(qiáng)的特點(diǎn)，并由此得出一般液體壓強(qiáng)的

15、特點(diǎn)。能利用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象。壓強(qiáng)的特點(diǎn)。能利用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略1、本節(jié)課的重點(diǎn)之一是壓力，要講清什么是壓力，壓、本節(jié)課的重點(diǎn)之一是壓力，要講清什么是壓力，壓 力的方向，壓力的作用點(diǎn)。會(huì)用力的圖示表示壓力。力的方向，壓力的作用點(diǎn)。會(huì)用力的圖示表示壓力。2、解釋、解釋P13圖中力的示意圖作用點(diǎn)在線段末端。圖中力的示意圖作用點(diǎn)在線段末端。3、壓力與重力，學(xué)生易混淆，要采用變式訓(xùn)練讓學(xué)生、壓力與重力，學(xué)生易混淆，要采用變式訓(xùn)練讓學(xué)生弄清兩者的區(qū)別和聯(lián)系。弄清兩者的區(qū)別和聯(lián)系。4、從力的兩種作用效果引出壓力的作用效果。、從力的兩種作用效果引出壓力的作用

16、效果。5、壓力的作用效果實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生體會(huì)條件控制的思、壓力的作用效果實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生體會(huì)條件控制的思 想。體驗(yàn)影響壓力作用效果大小的兩個(gè)因素。想。體驗(yàn)影響壓力作用效果大小的兩個(gè)因素。6、壓強(qiáng)概念和公式的得出，可與速度、密度進(jìn)行類比、壓強(qiáng)概念和公式的得出，可與速度、密度進(jìn)行類比有利于掌握。有利于掌握。7、重視壓強(qiáng)單位的合成和換算。要讓學(xué)生體會(huì)重視壓強(qiáng)單位的合成和換算。要讓學(xué)生體會(huì)1帕的帕的大小。大小。8、壓強(qiáng)的計(jì)算要注意接觸面積的選擇。、壓強(qiáng)的計(jì)算要注意接觸面積的選擇。9、要聯(lián)系壓強(qiáng)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。、要聯(lián)系壓強(qiáng)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。10、水（液體）的壓強(qiáng)，水（液體）、水（液體）的壓強(qiáng)，水（液體

17、）對(duì)側(cè)壁和上底面對(duì)側(cè)壁和上底面都有壓強(qiáng)，要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。都有壓強(qiáng)，要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。11、水（液體）的壓強(qiáng)特點(diǎn)，及壓強(qiáng)大小的影響因素的、水（液體）的壓強(qiáng)特點(diǎn)，及壓強(qiáng)大小的影響因素的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。實(shí)驗(yàn)中注意現(xiàn)象記錄教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。實(shí)驗(yàn)中注意現(xiàn)象記錄12、要注意區(qū)分深度與高度。、要注意區(qū)分深度與高度。第第5節(jié)節(jié) 水的浮力水的浮力（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.確認(rèn)水及其它液體對(duì)浸入其內(nèi)的物體都會(huì)產(chǎn)生確認(rèn)水及其它液體對(duì)浸入其內(nèi)的物體都會(huì)產(chǎn)生浮力的作用，確認(rèn)空氣也有浮力。浮力的作用，確認(rèn)空氣也有浮力。2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，探究浮力大小跟哪些因素能

18、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，并概括出阿基米德原理。有關(guān)，并概括出阿基米德原理。3.能用測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力，能用阿基米德原理計(jì)算能用測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力，能用阿基米德原理計(jì)算浮力。浮力。4.能用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系推導(dǎo)出物體在液體中浮沉能用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系推導(dǎo)出物體在液體中浮沉的條件，并會(huì)用物體的浮沉條件解釋有關(guān)現(xiàn)象和的條件，并會(huì)用物體的浮沉條件解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。浮 力 一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析浮力，學(xué)生已有親身體驗(yàn)。許多學(xué)生會(huì)游泳，知道人在浮力，學(xué)生已有親身體驗(yàn)。許多學(xué)生會(huì)游泳，知道人在水中會(huì)受到浮力，輪船在水面上航行是因?yàn)槭艿礁×?。許水中會(huì)受到浮力，輪船在水

19、面上航行是因?yàn)槭艿礁×?。許多學(xué)生認(rèn)為只有浮在水面上的物體受到浮力，沉在水底的多學(xué)生認(rèn)為只有浮在水面上的物體受到浮力，沉在水底的物體沒有受到浮力。浮力究竟是什么？浮力的大小與什么物體沒有受到浮力。浮力究竟是什么？浮力的大小與什么有關(guān)？也有許多的學(xué)生對(duì)軍艦，潛水艇很感興趣，那么它有關(guān)？也有許多的學(xué)生對(duì)軍艦，潛水艇很感興趣，那么它們的原理是什么？我們可以從學(xué)生感興趣的問(wèn)題，切入教們的原理是什么？我們可以從學(xué)生感興趣的問(wèn)題，切入教學(xué)。通過(guò)前面學(xué)。通過(guò)前面2冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的探究能力和冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的探究能力和營(yíng)造小組合作交流氛圍的能力，本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是阿基米營(yíng)造小組合作交流氛圍的能力

20、，本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是阿基米德原理的探究，難點(diǎn)是物體浮沉條件的應(yīng)用。德原理的探究，難點(diǎn)是物體浮沉條件的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：確認(rèn)水及其他液體對(duì)浸入其中的物體都、知識(shí)與技能：確認(rèn)水及其他液體對(duì)浸入其中的物體都會(huì)產(chǎn)生浮力的作用，確認(rèn)空氣也有浮力，探究浮力大小跟會(huì)產(chǎn)生浮力的作用，確認(rèn)空氣也有浮力，探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，能概括出阿基米德原理，能用測(cè)力計(jì)測(cè)量哪些因素有關(guān)，能概括出阿基米德原理，能用測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力，能用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系推導(dǎo)物體在液體中的浮沉條件浮力，能用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系推導(dǎo)物體在液體中的浮沉條件。了解密度計(jì)、輪船、潛水艇的工作原理。根據(jù)物體浮沉。了解密度計(jì)、輪船、潛水

21、艇的工作原理。根據(jù)物體浮沉條件解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。條件解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維程序，、過(guò)程與方法：通過(guò)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維程序，學(xué)會(huì)假設(shè)、條件控置、能預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)學(xué)會(huì)假設(shè)、條件控置、能預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。熟練掌握用彈簧秤測(cè)力。通過(guò)受力分析，發(fā)展理行分析。熟練掌握用彈簧秤測(cè)力。通過(guò)受力分析，發(fā)展理性思維分析能力。性思維分析能力。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察，勇于探索的科學(xué)精神，感習(xí)興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家善

22、于觀察，勇于探索的科學(xué)精神，感受實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾受實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）浮力的存在（一）浮力的存在1、感受浮力的存在。分組做、感受浮力的存在。分組做P20的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)1，引導(dǎo)學(xué)生體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并確認(rèn)浮力的方向和施力物體。驗(yàn)并確認(rèn)浮力的方向和施力物體。2、設(shè)問(wèn)：在浮力的作用下，物體會(huì)有什么表現(xiàn)呢？、設(shè)問(wèn)：在浮力的作用下，物體會(huì)有什么表現(xiàn)呢？預(yù)期回答：向上浮。預(yù)期回答：向上浮。3、師：物體一定會(huì)浮上去嗎？、師：物體一定會(huì)浮上去嗎？如圖，把鐵塊、乒乓球同時(shí)浸如圖，把鐵塊、乒乓球同時(shí)浸

23、入水中，放手，可觀察到什么現(xiàn)象？入水中，放手，可觀察到什么現(xiàn)象？如何解釋？如何解釋？學(xué)生受到質(zhì)疑會(huì)深入思考，進(jìn)而復(fù)習(xí)力與運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。學(xué)生受到質(zhì)疑會(huì)深入思考，進(jìn)而復(fù)習(xí)力與運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。3、進(jìn)行受力分析：分析幾種平衡狀態(tài)，如漂浮、懸浮、進(jìn)行受力分析：分析幾種平衡狀態(tài)，如漂浮、懸浮、懸掛、沉在容器底等。懸掛、沉在容器底等。4、想辦法測(cè)浮力。給學(xué)生一些器材：彈簧秤、木塊、想辦法測(cè)浮力。給學(xué)生一些器材：彈簧秤、木塊、鐵塊、水、細(xì)線等。讓他們想辦法測(cè)出鐵塊、木塊的浮鐵塊、水、細(xì)線等。讓他們想辦法測(cè)出鐵塊、木塊的浮力。力。5、交流測(cè)量方法和數(shù)據(jù)。、交流測(cè)量方法和數(shù)據(jù)。6、拓展：其它液體對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生浮力

24、嗎？、拓展：其它液體對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生浮力嗎？實(shí)驗(yàn)：分別把鐵塊浸入鹽水、酒精、煤油中實(shí)驗(yàn)：分別把鐵塊浸入鹽水、酒精、煤油中7、小結(jié)：所有液體都能對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生豎直、小結(jié)：所有液體都能對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生豎直 向上的浮力。向上的浮力。8、設(shè)問(wèn)：氣體會(huì)產(chǎn)生浮力嗎？、設(shè)問(wèn)：氣體會(huì)產(chǎn)生浮力嗎？實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4：展示一個(gè)氫氣球，放手后氫氣球上升，進(jìn)行：展示一個(gè)氫氣球，放手后氫氣球上升，進(jìn)行 受力分析受力分析,可知?dú)錃馇蚴艿娇諝獾母×??？芍獨(dú)錃馇蚴艿娇諝獾母×Α?、結(jié)論：氣體也能產(chǎn)生浮力。、結(jié)論：氣體也能產(chǎn)生浮力。（這樣的設(shè)計(jì)旨在發(fā)展學(xué)生理性思維，重視受力分析）（這樣的設(shè)計(jì)旨在發(fā)展學(xué)生理性思維，重視受力

25、分析）課本中圖課本中圖142的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上說(shuō)明的是當(dāng)物體的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上說(shuō)明的是當(dāng)物體排開氣體的體積增大時(shí)，所受的浮力也增大，它排開氣體的體積增大時(shí)，所受的浮力也增大，它能間接地說(shuō)明氣體能產(chǎn)生浮力。但由于此時(shí)學(xué)生能間接地說(shuō)明氣體能產(chǎn)生浮力。但由于此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)阿基米德原理，我認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)放在此處尚未學(xué)習(xí)阿基米德原理，我認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)放在此處用來(lái)說(shuō)明浮力的存在并不用來(lái)說(shuō)明浮力的存在并不恰當(dāng)。可移至阿基米德原恰當(dāng)。可移至阿基米德原理之后再做。理之后再做。（二）、浮力大小的影響因素。（二）、浮力大小的影響因素。1、猜想：影響浮力大小的因素有：深度、形狀、重力、猜想：影響浮力大小的因素有：深度、形狀、重力2

26、、控制條件，對(duì)這些量進(jìn)行研究。、控制條件，對(duì)這些量進(jìn)行研究。物體條件內(nèi)容物體的重力G物體浸入水中后的測(cè)力計(jì)的讀數(shù)物體所受浮力橡皮泥形狀不同變形前 變形后 銅塊深渡不同A點(diǎn)處 B點(diǎn)處 銅塊鋁塊重力不同銅塊 鐵塊 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)，浮力的大小與深度、形狀及重力大通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)，浮力的大小與深度、形狀及重力大小無(wú)關(guān)。小無(wú)關(guān)。3、那么，浮力究竟與什么因素有關(guān)？、那么，浮力究竟與什么因素有關(guān)？介紹阿基米德在洗澡時(shí)的發(fā)現(xiàn)，人浸入水中時(shí)，一部份介紹阿基米德在洗澡時(shí)的發(fā)現(xiàn)，人浸入水中時(shí)，一部份 水被排出，而人感覺變輕了。水被排出，而人感覺變輕了。猜想：浮力的大小與排開的水之間存在某種關(guān)系？猜想：浮力的大

27、小與排開的水之間存在某種關(guān)系？學(xué)生討論學(xué)生討論（1）要探究?jī)烧咧g關(guān)系需測(cè)什么量？）要探究?jī)烧咧g關(guān)系需測(cè)什么量？（2）需要什么樣的器材？）需要什么樣的器材？（3）操作步驟？）操作步驟？（4）記錄哪些數(shù)據(jù)？）記錄哪些數(shù)據(jù)？（5）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？抽學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，師生共同評(píng)價(jià)（教師補(bǔ)充溢抽學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，師生共同評(píng)價(jià)（教師補(bǔ)充溢水杯的作用）。形成合理的方案后，學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。水杯的作用）。形成合理的方案后，學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得：進(jìn)一步推導(dǎo)可得：進(jìn)一步推導(dǎo)可得：教師介紹：上述關(guān)系稱為阿基米德原理。阿基米德原理教師介紹：上述關(guān)系

28、稱為阿基米德原理。阿基米德原理，適用于所有液體，也適用于氣體浮力的計(jì)算，適用于所有液體，也適用于氣體浮力的計(jì)算。排水浮GF排水排水浮gvGF（三）物體的浮沉條件（三）物體的浮沉條件下沉的過(guò)程中，浮力會(huì)變嗎？為什么？下沉的過(guò)程中，浮力會(huì)變嗎？為什么？下沉的末狀態(tài)是什么？此狀態(tài)中物體受幾個(gè)力的作用？下沉的末狀態(tài)是什么？此狀態(tài)中物體受幾個(gè)力的作用？（1）如圖，鐵塊為什么下沉？）如圖，鐵塊為什么下沉？F浮浮G，a、上浮的過(guò)程中，浮力如何改變？上浮的末狀態(tài)是什、上浮的過(guò)程中，浮力如何改變？上浮的末狀態(tài)是什么？此時(shí)浮力與重力的關(guān)系怎樣？么？此時(shí)浮力與重力的關(guān)系怎樣？b、逐一分析、逐一分析A、B、C、D四種

29、情景的受力。四種情景的受力。c、在露出水面前，浮力不變，露出水面的過(guò)程中，浮、在露出水面前，浮力不變，露出水面的過(guò)程中，浮力減小。力減小。上浮的末狀態(tài)是漂浮，漂浮時(shí)，浮力上浮的末狀態(tài)是漂浮，漂浮時(shí)，浮力=重力。重力。（2）乒乓球?yàn)槭裁瓷细?？）乒乓球?yàn)槭裁瓷细?？GF浮ABCD（3）若物體懸浮在水中，）若物體懸浮在水中，F(xiàn)浮浮與與G的關(guān)系怎樣？的關(guān)系怎樣？F浮浮=G 提問(wèn)：能否根據(jù)物體的密度判斷物體的沉提問(wèn)：能否根據(jù)物體的密度判斷物體的沉?。扛?？學(xué)生討論，交流分析后可得：學(xué)生討論，交流分析后可得：當(dāng)當(dāng) 時(shí)，時(shí)，物體下沉；，物體下沉；當(dāng)當(dāng) 時(shí)，時(shí)，物體懸??；，物體懸浮；當(dāng)當(dāng) 時(shí)時(shí)，物體上浮，最后漂浮

30、在液，物體上浮，最后漂浮在液面上。面上。注意：根據(jù)密度之間的相對(duì)大小判斷物體的浮沉，物體注意：根據(jù)密度之間的相對(duì)大小判斷物體的浮沉，物體必須是實(shí)心的。必須是實(shí)心的。應(yīng)用：讓學(xué)生解釋，煮熟的湯團(tuán)為什么會(huì)上??？應(yīng)用：讓學(xué)生解釋，煮熟的湯團(tuán)為什么會(huì)上??？疑問(wèn)：漂浮在海面的石油受到浮力嗎？疑問(wèn)：漂浮在海面的石油受到浮力嗎？液物浮物FG液物浮物FG液物浮物FG（四）物體浮沉條件的應(yīng)用（四）物體浮沉條件的應(yīng)用（重視原理的分析和運(yùn)用）（重視原理的分析和運(yùn)用）（1）潛水艇：演示潛水艇浮沉的模擬實(shí)驗(yàn)。）潛水艇：演示潛水艇浮沉的模擬實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)象：玻璃球中的水被排出時(shí)，玻璃球上浮，水進(jìn)入?，F(xiàn)象：玻璃球中的水被排出時(shí)，

31、玻璃球上浮，水進(jìn)入玻璃球時(shí)，玻璃球?qū)⑾鲁痢Ａ驎r(shí)，玻璃球?qū)⑾鲁?。討論：玻璃球在上浮和下沉的過(guò)程中，討論：玻璃球在上浮和下沉的過(guò)程中，F(xiàn)如何改變？如何改變？G如何改變？潛水艇通過(guò)改變什么來(lái)實(shí)現(xiàn)上浮和下沉？如何改變？潛水艇通過(guò)改變什么來(lái)實(shí)現(xiàn)上浮和下沉？聯(lián)系魚和氣球的沉浮原理。聯(lián)系魚和氣球的沉浮原理。（2）實(shí)驗(yàn)：演示圖）實(shí)驗(yàn)：演示圖151的輪船模擬實(shí)驗(yàn)。的輪船模擬實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)象：橡皮泥成塊狀時(shí)，橡皮泥將下沉。現(xiàn)象：橡皮泥成塊狀時(shí)，橡皮泥將下沉。橡皮泥捏成碗狀再放在水面上，橡皮泥漂浮于水面。橡皮泥捏成碗狀再放在水面上，橡皮泥漂浮于水面。如何解釋這種現(xiàn)象？如何解釋這種現(xiàn)象？橡皮泥捏成空心，增大橡皮泥捏成空心

32、，增大V排排，增大了浮力使，增大了浮力使 。鋼鐵制的輪船，為什么能浮在水面上？請(qǐng)同學(xué)解釋鋼鐵制的輪船，為什么能浮在水面上？請(qǐng)同學(xué)解釋。GF ?。?）密度計(jì)的教學(xué)）密度計(jì)的教學(xué)演示圖演示圖149密度計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)。密度計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)象：液體的密度不同，吸管排開液體的體積不同，液現(xiàn)象：液體的密度不同，吸管排開液體的體積不同，液面所對(duì)的位置就不同。根據(jù)這個(gè)原理，可制得密度計(jì)面所對(duì)的位置就不同。根據(jù)這個(gè)原理，可制得密度計(jì)6 6、浮力的簡(jiǎn)單計(jì)算、浮力的簡(jiǎn)單計(jì)算小結(jié)浮力的計(jì)算方法小結(jié)浮力的計(jì)算方法（1）（2）（3）（漂浮或懸?。ㄆ』驊腋。〨GF浮排液排液浮gvGF物浮GF第第6節(jié)節(jié) 物質(zhì)在水中的分散狀

33、況物質(zhì)在水中的分散狀況（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.掌握溶液的概念，能區(qū)別溶液、懸濁液、掌握溶液的概念，能區(qū)別溶液、懸濁液、浮濁液。浮濁液。2.了解溶液的組成，學(xué)會(huì)分析溶液中的溶質(zhì)了解溶液的組成，學(xué)會(huì)分析溶液中的溶質(zhì)和溶劑。和溶劑。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略1、由生活經(jīng)驗(yàn)引入，做好演示實(shí)驗(yàn)。、由生活經(jīng)驗(yàn)引入，做好演示實(shí)驗(yàn)。2、有必要給學(xué)生作解釋：由于分子之間有間隙，溶、有必要給學(xué)生作解釋：由于分子之間有間隙，溶液的體積不等于溶質(zhì)和溶劑的體積之和。液的體積不等于溶質(zhì)和溶劑的體積之和。3、例舉常見的混合物，理解混合物的概念。、例舉常見的混合物，理解混合物的概念。4、分組做、分組做P30的實(shí)驗(yàn)。

34、的實(shí)驗(yàn)。5、濁液與溶液的區(qū)別：（、濁液與溶液的區(qū)別：（1）穩(wěn)定性，（）穩(wěn)定性，（2）是否澄）是否澄 清透明，（清透明，（3）分散物的顆粒大小。）分散物的顆粒大小。6、物質(zhì)的溶解性與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)有關(guān)。、物質(zhì)的溶解性與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)有關(guān)。第第7節(jié)節(jié) 物質(zhì)在水中的溶解物質(zhì)在水中的溶解（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.區(qū)別飽和溶液與不飽和溶液。區(qū)別飽和溶液與不飽和溶液。2.了解溶解度的意義并會(huì)查閱溶解度表。了解溶解度的意義并會(huì)查閱溶解度表。3.了解外界條件能夠影響物質(zhì)的性質(zhì)。了解外界條件能夠影響物質(zhì)的性質(zhì)。4.會(huì)計(jì)算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)會(huì)計(jì)算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)

35、量分?jǐn)?shù)的溶液。量分?jǐn)?shù)的溶液。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略（本節(jié)內(nèi)容分（本節(jié)內(nèi)容分4課時(shí)）課時(shí)）1、飽和溶液和不飽和溶液、飽和溶液和不飽和溶液 1、強(qiáng)調(diào)飽和溶液與不飽和溶液的概念、區(qū)別和、強(qiáng)調(diào)飽和溶液與不飽和溶液的概念、區(qū)別和轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化。、通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化。3、使學(xué)生充分理解飽和溶液為什么要指出一定量的、使學(xué)生充分理解飽和溶液為什么要指出一定量的溶劑和一定的溫度？溶劑和一定的溫度？4、由演示實(shí)驗(yàn)得出溶液飽和與否與溶液濃稀的關(guān)系。、由演示實(shí)驗(yàn)得出溶液飽和與否與溶液濃稀的關(guān)系。2、溶解度、溶解度1、強(qiáng)調(diào)溶解度的、強(qiáng)調(diào)溶解度的4要素及溶質(zhì)

36、、溶劑的種類。要素及溶質(zhì)、溶劑的種類。2、關(guān)于溶解度的計(jì)算不作要求。、關(guān)于溶解度的計(jì)算不作要求。3、影響固體溶解度大小的因素的猜測(cè)：、影響固體溶解度大小的因素的猜測(cè)：（1）溶解度的大小與溶劑的多少有關(guān)嗎？）溶解度的大小與溶劑的多少有關(guān)嗎？（2）溶解度的大小與溶質(zhì)的多少有關(guān)嗎？）溶解度的大小與溶質(zhì)的多少有關(guān)嗎？（3 3）溶解度的大小與溶質(zhì)的顆粒大小有關(guān)嗎？）溶解度的大小與溶質(zhì)的顆粒大小有關(guān)嗎？4 4、這個(gè)探究難度很大，建議先理論分析提出猜測(cè)，再用、這個(gè)探究難度很大，建議先理論分析提出猜測(cè)，再用一節(jié)課進(jìn)行探究實(shí)踐。一節(jié)課進(jìn)行探究實(shí)踐。5、溶解度曲線、溶解度曲線(1)會(huì)判斷溶解度大小與溫度的關(guān)系。會(huì)

37、判斷溶解度大小與溫度的關(guān)系。(2)溶解度曲線的畫法、曲線的意義。溶解度曲線的畫法、曲線的意義。(3)曲線上方、下方及交點(diǎn)的意義。曲線上方、下方及交點(diǎn)的意義。2、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1、此計(jì)算要求高，強(qiáng)調(diào)清晰的思、此計(jì)算要求高，強(qiáng)調(diào)清晰的思路。路。2、稀釋濃縮問(wèn)題的計(jì)算依據(jù)：溶、稀釋濃縮問(wèn)題的計(jì)算依據(jù)：溶質(zhì)守恒質(zhì)守恒3、稀釋濃縮問(wèn)題中強(qiáng)調(diào)、稀釋濃縮問(wèn)題中強(qiáng)調(diào)質(zhì)量關(guān)系質(zhì)量關(guān)系與與體積關(guān)系。體積關(guān)系。4、配制溶液分組實(shí)驗(yàn)、配制溶液分組實(shí)驗(yàn)5、配一定體積的溶液：先取用所、配一定體積的溶液：先取用所需水量的約需水量的約70%與藥品混合，最后加與藥品混合，最后加水到所需體積水到所需體積 第第8節(jié)節(jié)

38、物質(zhì)在水中的結(jié)晶物質(zhì)在水中的結(jié)晶（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1.能說(shuō)出晶體與非晶體的主要區(qū)別。能說(shuō)出晶體與非晶體的主要區(qū)別。2.了解晶體形成的幾種方法。了解晶體形成的幾種方法。（二）教學(xué)策略（二）教學(xué)策略1、一上課就開始分組做、一上課就開始分組做P40的實(shí)驗(yàn)，然后將所配的實(shí)驗(yàn)，然后將所配制的溶液用于觀察硫酸銅晶體的生長(zhǎng)。制的溶液用于觀察硫酸銅晶體的生長(zhǎng)。2、通過(guò)回顧固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的知、通過(guò)回顧固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響的知識(shí)，引導(dǎo)得出結(jié)晶的兩種方法。識(shí)，引導(dǎo)得出結(jié)晶的兩種方法。3、了解結(jié)晶水合物。、了解結(jié)晶水合物。第第9節(jié)節(jié) 水的利用和保護(hù)水的利用和保護(hù)（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)

39、1.知道水體的分類和比例（包括地下水）。知道水體的分類和比例（包括地下水）。2.能描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。能描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。3.通過(guò)讀圖了解世界和我國(guó)水資源的分布，關(guān)注世界和通過(guò)讀圖了解世界和我國(guó)水資源的分布，關(guān)注世界和我國(guó)淡水資源的嚴(yán)重危機(jī)，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。我國(guó)淡水資源的嚴(yán)重危機(jī)，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。4.了解合理開發(fā)和利用水資源的措施。了解合理開發(fā)和利用水資源的措施。5.了解水污染產(chǎn)生的主要原因，增強(qiáng)防止水污染責(zé)任感。了解水污染產(chǎn)生的主要原因，增強(qiáng)防止水污染責(zé)任感。6.知道處理污水的幾種常用方法，學(xué)會(huì)混合物的分離技知道處理污水的幾種常用方法，學(xué)會(huì)混合物的分離技能，初步

40、學(xué)會(huì)利用所提供的信息分析一些自然現(xiàn)象或人能，初步學(xué)會(huì)利用所提供的信息分析一些自然現(xiàn)象或人文現(xiàn)象產(chǎn)生的原因文現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（二）幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)（二）幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)1、人類目前利用較多的幾種淡水水體有何共同特征？、人類目前利用較多的幾種淡水水體有何共同特征？液態(tài)水，聚集于地表或地下較淺處。液態(tài)水，聚集于地表或地下較淺處。2、為什么水資源豐富的國(guó)家中的一些城市也會(huì)發(fā)生、為什么水資源豐富的國(guó)家中的一些城市也會(huì)發(fā)生 供水困難？供水困難？在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，水資源是有限的。它是在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，水資源是有限的。它是通過(guò)大氣降水、地表水、地下水和土壤水之間相互轉(zhuǎn)化而通過(guò)大氣降水、地表水、地下水和土壤

41、水之間相互轉(zhuǎn)化而得以不斷更新的。如果人類取用水量超過(guò)了水循環(huán)更新的得以不斷更新的。如果人類取用水量超過(guò)了水循環(huán)更新的數(shù)量，或者水資源遭受污染，就會(huì)造成水資源枯竭。數(shù)量，或者水資源遭受污染，就會(huì)造成水資源枯竭。3、我國(guó)東部地區(qū)人均水資源擁有量的最低值為什么出現(xiàn)、我國(guó)東部地區(qū)人均水資源擁有量的最低值為什么出現(xiàn)在北緯在北緯40附近的地區(qū)？附近的地區(qū)？北緯北緯40附近是大氣環(huán)流的交界處，上升氣流為主，導(dǎo)附近是大氣環(huán)流的交界處，上升氣流為主，導(dǎo)致降水較少；此處靠近海灣，離大洋較遠(yuǎn)；從地表徑流來(lái)致降水較少；此處靠近海灣，離大洋較遠(yuǎn)；從地表徑流來(lái)說(shuō)，它的西部地區(qū)是黃土高原等干旱地區(qū)，地表補(bǔ)水少。說(shuō)，它的西部地區(qū)是黃土高原等干旱地區(qū)，地表補(bǔ)水少。因此，北緯因此，北緯40附近東部沿海是水資源相對(duì)較少的地區(qū)。附近東部沿海是水資源相對(duì)較少的地區(qū)。