《人教版部編初中語(yǔ)文八上第六單元第24課詩(shī)詞五首雁門(mén)太守行優(yōu)秀課件24張3共24張》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編初中語(yǔ)文八上第六單元第24課詩(shī)詞五首雁門(mén)太守行優(yōu)秀課件24張3共24張（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、雁門(mén)太守行雁門(mén)太守行李賀李賀李賀李賀790-816：字長(zhǎng)吉，福昌今河南宜陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，早有詩(shī)名，卻僅做過(guò)禮部九品小官，一生抑郁，27歲病逝。他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)馳騁想象，運(yùn)用傳說(shuō)，熔鑄詞彩，創(chuàng)造了一種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。人稱(chēng)“詩(shī)鬼”。給下面加點(diǎn)的字注音?城欲摧 cu角聲jio塞土si霜重 zhng解釋下面加點(diǎn)的字角聲：號(hào)角.臨易水：抵達(dá).聲不起：聲音不響,此指鼓聲低沉.報(bào)君黃金臺(tái)上意：報(bào)答.雁門(mén)太守行雁門(mén)太守行李賀李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。請(qǐng)按時(shí)間循序?qū)⒈驹?shī)
2、劃分為請(qǐng)按時(shí)間循序?qū)⒈驹?shī)劃分為兩部分并概括每部分的內(nèi)容兩部分并概括每部分的內(nèi)容前四句：寫(xiě)夜幕降臨前的情景：敵兵圍城，守軍無(wú)懼奮起抵抗。后四句：寫(xiě)夜襲敵人時(shí)的情景：部隊(duì)馳援，主將誓死報(bào)答君王。詩(shī)歌是如何描寫(xiě)敵軍大兵壓境的詩(shī)歌是如何描寫(xiě)敵軍大兵壓境的情況下守城將士的處境與士氣的呢？情況下守城將士的處境與士氣的呢？城欲摧勢(shì)危急金鱗開(kāi)高昂形士氣詩(shī)歌的什么地方表明戰(zhàn)斗激烈和慘烈呢？詩(shī)歌的什么地方表明戰(zhàn)斗激烈和慘烈呢？角聲滿天塞土燕脂凝夜紫戰(zhàn)斗激烈戰(zhàn)斗慘烈從“霜重鼓寒聲不起”的什么地方能看出援軍迫近敵人后浴血奮戰(zhàn)了呢？?鼓寒聲不起（戰(zhàn)鼓崔征）表明主旨的詩(shī)句是什么？表明主旨的詩(shī)句是什么？報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜
3、玉龍為君死。首聯(lián)寫(xiě)景敘事，渲染敵我兩軍態(tài)勢(shì)。首聯(lián)寫(xiě)景敘事，渲染敵我兩軍態(tài)勢(shì)。?前句用比喻、夸張、象征手法渲染敵人兵臨城下的緊張氣氛和危急局勢(shì)。后句用外貌描寫(xiě)和環(huán)境烘托，寫(xiě)守城將士嚴(yán)陣以待?！皦?，摧”兩個(gè)動(dòng)詞，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守城將士處境艱難、我方城池?fù)u搖欲墜等，淋漓盡致的揭示出來(lái)?！昂谠茐撼浅怯荨背Ｓ脕?lái)形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻?！昂谠啤迸c“甲光”兩種顏色反差強(qiáng)烈，顯示出敵強(qiáng)我弱、孤城危急的形勢(shì)。日光和金光則顯示出守軍的威嚴(yán)和高昂士氣。未及開(kāi)戰(zhàn)，便覺(jué)殺氣騰騰。頷聯(lián)敘事寫(xiě)景，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)方面頷聯(lián)敘事寫(xiě)景，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)方面寫(xiě)慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。寫(xiě)慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。?“角
4、聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。”萬(wàn)木搖落的深秋，一派肅殺景象，嗚咽的角聲響徹天空，暗示一場(chǎng)惡戰(zhàn)正在進(jìn)行。一個(gè)“滿”字，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模之大。敵軍依仗人多勢(shì)眾，步步緊逼。守軍臨危不懼，奮力反擊?！扒锷变秩酒鄾霰瘔训臍夥?。“夜”照應(yīng)前句的“日”字，點(diǎn)明交戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)。一個(gè)“凝”字，以夜色中濃的發(fā)紫的泥土顏色從側(cè)面烘托，仿佛讓人聞到了血腥氣息。它渲染了凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面。頸聯(lián)敘事寫(xiě)景，寫(xiě)奇兵偷襲增援頸聯(lián)敘事寫(xiě)景，寫(xiě)奇兵偷襲增援?“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”“半卷紅旗”為的是隱蔽偷襲，偃旗息鼓，出其不意、攻其不備?！耙姿奔缺砻鹘粦?zhàn)的地點(diǎn)，又引用典故，顯示出場(chǎng)面的悲壯。人們由此可聯(lián)
5、想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯。“霜重鼓寒聲不起”是寫(xiě)馳援部隊(duì)一迫近敵軍，便擊鼓殺敵，投入戰(zhàn)斗?！奥暡黄稹比郑砻嫔现v天氣極寒，以至于鼓聲不起。其實(shí)是以嚴(yán)酷的天氣反襯唐軍撼人心魄的犧牲精神。尾聯(lián)抒情明旨，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。尾聯(lián)抒情明旨，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。?“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！秉S金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王在易水東南修建的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜缕媸?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)主將為報(bào)君主的知遇之恩，誓死報(bào)效朝廷的決心。升華了主題。探究與互動(dòng)交流(1)?你認(rèn)為應(yīng)怎樣理解你認(rèn)為應(yīng)怎樣理解“提攜玉龍?zhí)釘y玉龍為君死為君死”的的“君君”？“君”，
6、不能簡(jiǎn)單理解為皇帝，應(yīng)理解為國(guó)家。李賀雖被拒之于仕途之外，卻臵個(gè)人私怨于不顧，仍以國(guó)家安危為重，其愛(ài)國(guó)精神難能可貴。探究與互動(dòng)交流(2)?“塞土燕脂凝夜紫塞土燕脂凝夜紫”說(shuō)明了戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)明了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。的殘酷性，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。拓展延伸雁門(mén)太守行是樂(lè)府舊題。“行”古詩(shī)體裁，內(nèi)容多關(guān)軍旅。唐人的這類(lèi)擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬的押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。課堂鞏固練習(xí)(1)還得努力呀！還得努力呀！選出下列詞語(yǔ)解釋不正確的選項(xiàng)?還得努力呀！還得努力呀！A、黑云：比喻敵軍。B、角：號(hào)角。你真棒！你真棒！還得努力呀！還得努力呀！C、臨：
7、來(lái)臨。D、聲不起：聲音不響。課堂鞏固練習(xí)(2)以顏色對(duì)比揭示開(kāi)戰(zhàn)前敵我雙以顏色對(duì)比揭示開(kāi)戰(zhàn)前敵我雙方態(tài)方態(tài) 勢(shì)與守軍士氣的詩(shī)句是：勢(shì)與守軍士氣的詩(shī)句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。課堂鞏固練習(xí)(3)詩(shī)人以（黑云壓城）隱喻敵人實(shí)力的強(qiáng)大與猖狂；以（金鱗開(kāi)）隱喻唐軍將士的英勇不屈。課堂鞏固練習(xí)(4)詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人（誓死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義）精神。教學(xué)小結(jié)?本詩(shī)有聲有色地描寫(xiě)了從白天到夜間的戰(zhàn)斗過(guò)程，渲染了悲壯慘烈的氣氛。一方面謳歌了將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的獻(xiàn)身精神，另一方面表達(dá)了詩(shī)人自己誓死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。課后作業(yè)?1、背誦并正確書(shū)寫(xiě)此詩(shī)。2、課外積累關(guān)于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞名句。3、發(fā)揮想象力，把雁門(mén)太守行改寫(xiě)成一篇記敘文。
人教版部編初中語(yǔ)文八上第六單元第24課詩(shī)詞五首雁門(mén)太守行優(yōu)秀課件24張3共24張
