2015年二輪復(fù)習(xí)：尺水興波跌宕起伏寫好記敘文

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1、2015 年二輪復(fù)習(xí)：尺水興波，跌宕起伏，寫好 記敘文 學(xué)案 21 尺水興波，跌宕起伏 ——記敘文（含小說）的曲折技巧 在高考語文考場中，議論類文章幾乎一統(tǒng)天下，相似的立意，相同的結(jié)構(gòu)，使閱卷老師 大增審美疲勞。寫記敘類文章的少，寫得好的記敘類文章更是鮮見。在為數(shù)極少的記敘類文 章中，多是敘事簡單、平鋪直敘、無重點(diǎn)、無亮點(diǎn)的文章，而真正寫得好的少之又少。記敘 類文章可以寫得好看一點(diǎn)的方法有很多，如構(gòu)思奇特、選材獨(dú)特、描寫細(xì)膩、感悟深刻等， 其中一個重要的而且極易掌握的是敘事曲折。文似看山不喜平，山無起伏，便是頑山，寫記 敘類文章尤其講究有張有弛、有動有靜、跌宕起伏、尺水興波，這樣的文章才

2、會引起人們的 閱讀興趣，才能在考場上擺脫平庸，獲得高分。 品讀佳作，體悟出彩的理由 佳作一：（2014 ?新課標(biāo)全國卷優(yōu)秀微型小說）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 山羊過獨(dú)木橋是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對決，同時相向 而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過 人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自 己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，身換 位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動員和裁判員的激烈爭論。 事

3、后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文， 不要套作，不得抄襲。 雙贏 河南一考生 蘇覺看到李明的第一眼，就無因地敵視他，他相信李明也是如此。 作為應(yīng)試的唯二幸存者，他們也理應(yīng)相互敵視，因?yàn)檫@個公司只招一名員工。 蘇覺刻苦求學(xué)，頗有悟性，他也自視優(yōu)秀。但幾個月來不斷被諸多公司拒絕，使他把這 份工作當(dāng)成了救命稻草，他必須勝過李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚。 最后的對決已經(jīng)到來，這次設(shè)計(jì)的主題是愛。愛？蘇覺不屑去想：我是個孤兒，何談愛？ 不過，他可以用暖色渲染出溫暖與愛意，想到這里，他抬頭挑釁地看了李明一眼，鹿死誰手 還

4、不一定呢！蘇覺身進(jìn)了工作室，一天時間，還真有點(diǎn)緊迫呢。 蘇覺畫完后已是黃昏時分，他摸摸肚子，準(zhǔn)備先去吃飯。把畫布遮好，風(fēng)吹起一角，只 能看到橙黃的暖色調(diào)，很溫暖。他走出去，看到李明還坐在那里，悠閑自得，好像他的畫也 完好殺青了。李明對蘇覺笑了笑，蘇覺莫名其妙地望著李明的背影，他突然想到那個胖經(jīng)理 說過的話：聽過‘山羊過獨(dú)木橋'的故事嗎？你們現(xiàn)在就站在獨(dú)木橋兩邊，狹路相逢，勝者 可只有一個。 蘇覺回來的時候，已經(jīng)月上中天了。他著魔般地又進(jìn)了那個工作室，李明已經(jīng)走了。他 先是驚（警）醒地望了望四周，做賊似的向李明那幅畫走去。那黑色的遮布有一種魔力，吸引 著他，他慢慢地揭開一角，之后是一幅完整的

5、畫。他望著那幅畫，陷入沉思?？傄詾橛悬c(diǎn)違 背愛的主題。冥思苦想之后，他躊躇滿志地添上了幾筆。然后迅速逃走，連門都忘記關(guān)了， 更不用說查看一下自己的畫。 第二天，是公布結(jié)果的時候了，蘇覺有些心不在焉。當(dāng)聽到自己和李明都被破格錄取之 時，他驚訝地跳了起來，李明更是驚訝萬分。他倆顫著聲音問胖經(jīng)理為何有如此結(jié)局。 胖經(jīng)理領(lǐng)著他們進(jìn)入了工作室。抓起畫布，他們都沉默了。 蘇覺的畫上多了一只貓，更像家了，也更完整了；李明畫的虎上落了一只蝴蝶，更溫馨， 更有意境了。 原來，李明知道蘇覺應(yīng)聘屢屢失敗，決定放棄競爭，因而畫了一只與愛這一主題相距甚 遠(yuǎn)的老虎。在蘇覺出去后，他掀開蘇覺的畫，發(fā)現(xiàn)雖色調(diào)溫馨，

6、但只有靜物，又給蘇覺的畫 添上了一只小貓。蘇覺回來后，看了李明的畫，知道李明無意與自己競爭，頓覺慚愧萬分， 靈感一現(xiàn)，便在李明畫的虎身上，添了一只蝴蝶。 【分析點(diǎn)評】 欲揚(yáng)先抑，敵視他，這是抑筆一。 只招一名員工，到底留誰呢？設(shè)下懸念。 最后的對決，暗示了情節(jié)的緊張。 他抬頭挑釁地看了李明一眼，抑筆二。 李明的悠閑自得，笑了笑，看上去似乎很和諧，其實(shí)暗流涌動，情節(jié)似松實(shí)緊。 微型小說如此點(diǎn)出材料，自然巧妙。 蘇覺、李明各自畫的什么？蘇覺添上了幾筆，添的又是什么？再設(shè)懸念。 到了該揭開懸念的時候了，可是結(jié)果出人意料。這是怎么回事？懸念再起。 揭開懸念一：他們畫的內(nèi)容。 揭開

7、懸念二：李明在蘇覺靜物畫上畫了一只貓，蘇覺在李明虎畫上添了一只蝴蝶。結(jié)尾 揚(yáng)筆，一揚(yáng)李明，二揚(yáng)蘇覺，雙贏結(jié)果，卒章顯志。 【亮點(diǎn)點(diǎn)評】 這篇微型小說構(gòu)思巧妙，主旨鮮明。除了在兩個人物安排上一主一次，一明一暗，對比 襯托外，情節(jié)跌宕起伏，張弛有致，也是一大亮點(diǎn)。這一亮點(diǎn)的成功源于兩種曲筆技巧：懸 念法和欲揚(yáng)先抑法。 佳作二：閱讀下面的材料，按照要求作文。 幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境 不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安 靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日

8、后再 去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的 環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。 要求：角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選；不少于800 字。 對不起，我前桌的女孩 黑黑瘦瘦，頭發(fā)干黃干黃還帶著卷。耳朵緊緊貼靠在頭兩側(cè)，還略微向內(nèi)卷曲，活像個 小老太。這就是我前桌的女孩。 她有個特殊的習(xí)慣：左手永遠(yuǎn)插在口袋里，或是伸在課桌下，或是壓在大腿下。她從不 用左手傳遞課本講義，從不用左手梳理發(fā)髻，從不舉左手回答問題。 這一切，我都理解。 因?yàn)橐淮螣o意的一瞥讓我發(fā)現(xiàn)了她的秘密——原來她的左手只有三根手指。 于是我對她便

9、總夾雜著一份同情與小心。我開始體諒她偶爾淡淡的冷漠或是有時突然的 脾氣。我想我一直很謹(jǐn)慎，我從來都從右側(cè)傳遞作業(yè)，我從不刻意在她面前說出那些令她敏 感的詞語，我甚至警告過那些同樣發(fā)現(xiàn)了這件事的人，請顧及她敏感的自尊。 而她，我前桌的女孩似乎逐漸放下了心中的警惕，開始主動與我交談，雖然只是只言片 語，卻依然令我品嘗到了一絲的欣慰。 可那一天。 直到如今，我還是這樣的懊悔啊，一句隨口而出的話卻打碎了我們之間薄薄的友誼。 我已記不清那是在哪一節(jié)課上，老師的 PPT 上突然出現(xiàn)了一只畫風(fēng)拙劣的老虎，更可 笑的是，老虎的前爪只有三只趾爪。太假了，只有三個指頭！我已記不清我是用何種語氣吐 出這句話

10、的，可是下一秒，我本能地用手捂住了嘴巴，闖禍了！同學(xué)們還不明就里地嘲笑著， 而我怯生生地向她望去。她咬著嘴唇，黑黑的小臉上也看不出是青是紫，她低著頭，干黃的 發(fā)絲遮住了她的眼睛。左手依然死死地壓在大腿下。同學(xué)們此刻的笑聲仿佛游離之音，飄在 我耳畔，而我的腦中一片空白。 往后，她似乎開始飄遠(yuǎn)了。盡管她還坐在我的前桌，依然幫我傳接作業(yè)，可是我感到， 她真的飄遠(yuǎn)了。她與我的交談似乎變成了幾個固定的詞匯——卷子少了交作業(yè)沒有你的本 子。 我不敢向她道歉，我怕往事重提會傷上加傷。失去了一份來之不易的友情，我很失落。 但恐怕她承受的會更多、更痛。 所以，坐在我前桌的女孩，我只能用筆記錄下我的歉意。我

11、不經(jīng)意的一句話，卻帶來了 這般的遺憾。 對不起，我前桌的女孩。, 【分析點(diǎn)評】 肖像描寫，這是抑筆，為下文的揚(yáng)做鋪墊。 交代她的特殊習(xí)慣，設(shè)置了懸念。 解釋懸念。 我對她的態(tài)度、印象有了改變，開始維護(hù)起女孩，這是揚(yáng)筆。 可那一天，筆鋒陡，再起波瀾，本已一帆風(fēng)順的友好關(guān)系開始急直下。 繼續(xù)深寫兩人之間的隔膜。 點(diǎn)題之筆。 【亮點(diǎn)點(diǎn)評】 本文的立意、選取的素材與文題材料不僅形似，而且神似，都在講一個無意的言行帶來 的影響。左手有殘疾的前排女孩自尊而敏感，把自己封閉起來，不愿與人多交流；因?yàn)槲业?同情和小心，兩個人慢慢有了些交流；卻因?yàn)槲覠o心的一句話讓女孩受到傷害，再次飄遠(yuǎn)了。 雖然，

12、文中沒有直接提及材料，但是，看得出，考生是在充分領(lǐng)悟材料意旨的基礎(chǔ)之上寫作 的。記敘文最忌諱平鋪直敘，記流水賬。這位考生非常機(jī)智，善于運(yùn)用多種技法，把文章寫 得波瀾起伏。開篇即運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，寫前排女孩活像個小老太；后文當(dāng)?shù)弥⒆笫?有殘疾后，我對女孩的印象發(fā)生了改變，開始維護(hù)女孩，前文的抑反襯了后文的揚(yáng)?？忌?意將女孩殘疾的故事放在后面交代，先寫女孩的特殊習(xí)慣，制造出懸念，吊足了讀者的胃口。 本以為兩人的交往會一帆風(fēng)順，哪知道我無意中的一句話又深深地傷害了女孩，女孩又與我 產(chǎn)生了隔膜。情節(jié)一波三折，引人入勝，很耐讀。 技法指要，洞悉高分的路徑 一、設(shè)一個突 情節(jié)突法是指記敘事件時

13、，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到 向這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮，達(dá)到頂點(diǎn)時，筆峰陡然一，通過另一種 結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。用此方法構(gòu)思情節(jié)，在結(jié)構(gòu)上形成了奇峰突起、江河陡之勢。 平時不少同學(xué)寫記敘文經(jīng)常用急法，用得很不成功，因?yàn)榈脴O不自然，令人難以信服。其實(shí)， 這種技巧使用起來特別要注意的是：看似出人意料，實(shí)則合乎情理，在之前必須要用好伏筆、 鋪墊。 二、設(shè)一點(diǎn)誤會 就是利用人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化， 最終釋疑解惑。由于巧置誤會，懸念層疊，文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝，收到了很 好的藝術(shù)效果。請看下面的

14、例文： 錯覺 今天第五節(jié)是體育課。第四節(jié)一下課，我便把飯盒放進(jìn)食堂，計(jì)算著體育課可以提前幾 分鐘下，以便買份好菜。 體育課果然提前了幾分鐘結(jié)束。剛解散，我便一溜煙地跑到食堂，從成排的飯盒中拿出 那個方形的，跑到窗口買了份排骨。 當(dāng)我走出食堂時，才看到一學(xué)生沖向食堂，食堂里眼便排起了一條條長龍。我得意地大 嚼著排骨，看著那排成的長龍，心中十分得意。 當(dāng)我向空中吐出第四塊骨頭，并一腳把它踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時，發(fā)現(xiàn)食堂門口有個女孩看著我。 那不是隔壁班上那個姓沈的么？反正挺漂亮，平時常聽同學(xué)們提起她。我也看了她幾眼，但 終究覺得不好意思，便跑到運(yùn)動場上，避開她的目光。 我坐在運(yùn)動場上，一邊吃飯一邊

15、想著剛才那個女孩。短頭發(fā)、大眼睛，可我和她根本不 認(rèn)識，她怎么總看著我？我抬起頭，卻看見她也到運(yùn)動場來了，就坐在對面的看臺上，仍舊 看著我笑。我越發(fā)不自在了，想不出她為什么總看著我。難道她……這不可能，我又黑又瘦， 一頭雞窩似的亂發(fā)，穿著一身舊運(yùn)動衣，踩著一雙已有一周沒洗的臟球鞋。實(shí)在沒有哪一點(diǎn) 兒值得她看的。我趕緊幾口扒完飯，站起身準(zhǔn)備回教室。這時她也站起來，笑著跑了過來。 她笑的時候更漂亮了，一對小酒窩，風(fēng)中飄逸的黑發(fā)……我有些呆了，看著她，想不出 事情的原因，便身想走。 哎！等一等！她喊出聲來。 聲音甜甜的，像一串銀鈴。??！她跟我講話了，這可是條新聞，下午我又可以向同學(xué)吹 牛了。我

16、過身，看著她白皙的臉，全身感到不自在，麻木地擠出一張笑臉問：有什么事嗎？ 這一刻我覺得全身在發(fā)燒，猜想著她要說什么，但怎么也想不出。 終于，她跑過來了。沒什么。她又開口了，那聲音使我有些陶醉。她又低頭抿嘴笑了一 下說：我只想問問你吃完飯沒有。因?yàn)椤驗(yàn)槟阌玫氖俏业娘埡校? 點(diǎn)評 本文是一篇典型的靠誤會制造喜劇效果的佳作。因?yàn)橄胭I份好菜，我便把飯盒提 前放進(jìn)食堂；又因?yàn)榧敝虿?，我才沒有仔細(xì)辨認(rèn)飯盒。這一連串原因?qū)е铝舜撕笫录陌l(fā) 生，是整個誤會的起因。當(dāng)我吃完飯，想回教室時，女孩竟跑過來，主動與我搭話。至此， 誤會達(dá)到極致。當(dāng)女孩澄清誤會，期盼與現(xiàn)實(shí)間形成如此巨大的反差，真實(shí)地再現(xiàn)了青春少

17、 年的朦朧情感。 使用誤會法要注意設(shè)置誤會環(huán)節(jié)真實(shí)、自然、令人信服。 三、設(shè)一點(diǎn)懸念 懸念是欣賞文藝作品時，讀者對故事情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)很想知道又無從推知的關(guān)切和 期待心理。懸念法就是設(shè)置一個個懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，給人以山重水復(fù)疑無 路，柳暗花明又一村的感覺。這種方法用若干似離題實(shí)切題的材料騰挪跌宕，一開始就制造 懸念，吊人胃口。用好懸念法，不但可以吸引讀者的目光，引起讀者的強(qiáng)烈和好奇，而且能 有效地推動情節(jié)的發(fā)展。 在敘述中，涉及足以引起讀者期待的問題，又故意不說穿，以激發(fā)讀者的猜測與渴望， 這便是懸念的妙用，也是讀者的興趣所在。 如柳小倩寫的《石榴花開》。 文章開頭：

18、 石榴花開了，層層開滿枝頭…… 暮色中，我拿著幾朵剛盛開的石榴花如約來到了云的墓前…… 用實(shí)物石榴花和事件如約來到了云的墓前設(shè)置懸念，接著敘述與云相識、相知的過程， 釋除懸念： 一天突然收到云的信，叫我去醫(yī)院看她。我匆忙趕到醫(yī)院，在血液病房里找到了她。她 躺在白色的病床上，整個人顯得非常憔悴蒼白，見了我似乎想掙扎著起來。然而事實(shí)上，她 早已奄奄一息。我見勢，急忙把她扶起來。我沒有太多話，因?yàn)槲也幌胨邸ＴS久，她要 我?guī)退疹櫵氖駱?，她說她很遺憾沒能和我終身為友，但愿能變成來年后的第一個石榴。 我噙著淚，默默地為她祈禱，祝愿她一切都會好起來……我精心照顧著云的石榴樹，看著它 開出第一

19、朵、第二朵花……并看著一朵朵不起眼的小花結(jié)出一個個火紅的石榴。我想我已經(jīng) 完全了解云了，如果云活著，也會這樣認(rèn)為。 至此，讀者猛然醒悟：云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢 如流星似的離開了人世；她對生活熾烈的愛，對生命將逝的沉著平靜，和她那石榴花般燦爛 的笑容，永遠(yuǎn)留在了人們的記憶里。 運(yùn)用懸念法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1．設(shè)置懸念要巧妙，以引起閱讀期待。 2．要對懸念加以必要的強(qiáng)化，以激發(fā)閱讀興趣。 3．消釋懸念要巧妙，以產(chǎn)生出乎意料的效果。 四、 來一點(diǎn)對比 對比法可使人辨真?zhèn)?，明是非，識好壞，促人冷靜地思考，做出正確的判斷。要想全面 反映事物，就要涉及事物的兩面，

20、并讓它們形成鮮明的對照，讓人在對照中比較，以便全面 認(rèn)識或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。小小說《捎》就是運(yùn)用這一方法的典型例證： 他要出國的消息不脛而走?；氐郊依铮堇镌缱鴿M了人。弟弟興奮地說：哥，給我捎臺 收錄機(jī)！妹妹是那么激動：哥，給我捎一套高級化妝品！他問丈母娘：媽，您捎什么？丈母 娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：不捎別的，捎臺洗衣機(jī)就行！當(dāng)他問自己的母親要捎點(diǎn)兒什 么時，母親眼里閃著晶瑩的淚光：不管咋著，把你捎回來就中！ 文章起筆處看似平靜，卻為后面的陡做了充分的鋪墊，結(jié)尾處母親的回答增強(qiáng)了文章的 情感震撼力。 五、 用一點(diǎn)抑揚(yáng) 抑揚(yáng)手法有欲揚(yáng)先抑法和欲抑先揚(yáng)法。運(yùn)用抑揚(yáng)手法，可

21、以使文章顯得波瀾起伏，避免 了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。這種明抑實(shí)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放， 能讓人產(chǎn)生柳暗花明的情致。 請看下面的例文： 威脅 ［俄］契訶夫 有一個貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明：如果不 把馬還給我，那么我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施。威脅生效了。小偷不 知道會產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把 馬送還了。能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴恍枰礁?親的后塵了。 可是，請問你父親是怎么做的？朋友們問他。 你們想知道我父親是怎么做的么？好

22、吧，我告訴你們……有一次他住旅店時，馬被偷走， 他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓， 我一定要照父親那種做法去做?。ㄓ窒葥P(yáng)法） 六、加點(diǎn)虛寫 記敘文中的虛寫，承擔(dān)著搭建敘事框架、推動情節(jié)發(fā)展、正面塑造人物等重要功用，屬 于文章的主體。虛寫，就是要用聯(lián)想想象的表現(xiàn)手法，如由真實(shí)的橋聯(lián)想到感情的溝通，由 眼前蒼老的母親回憶起年輕時的母親，等等。使用虛寫，可以讓思路拓寬、行文自由，還便 于挖掘、求深求新。 總之，要想熟練掌握曲折技巧，必須注意以下四點(diǎn)： 1．留心生活，用心體察，傳之奇事，書之巧妙。 2．跳出塵世，立身方外，大膽想象，突破日常局限。

23、3．才之能通，必先曉術(shù)，綜合運(yùn)用，方顯波瀾。 4．反映事物曲折，體現(xiàn)人物復(fù)雜，不故求離奇。 實(shí)戰(zhàn)演練，熟習(xí)行文的要領(lǐng) 一、按要求續(xù)寫下列故事情節(jié)。 只借一美元 一位億萬富豪走進(jìn)一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。 先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。 我想借點(diǎn)錢！富豪回答。 可以，您想借多少呢？ 一美元。 一美元？只借一美元？貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。 是的，我只需要借一美元?？梢詥?？ 當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。經(jīng)理彬彬有禮地說。 好吧。那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥?？ 經(jīng)理清點(diǎn)之后說：先生，總共50

24、萬美元，做擔(dān)保足夠了。 謝謝！富豪辦完手續(xù)后，從容離去。 一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50 萬美元的人，怎么會跑到銀行 來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：對不起，先生，我想問您一個 問題。我實(shí)在弄不懂，你擁有50 萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？ 1．請續(xù)寫后面的情節(jié)，要求使用懸念法，內(nèi)容要突出富豪的智慧。 答： 答案 （示例）好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶 這些有價票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道 貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜

25、，一年 只要支付6 美分…… 行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒 有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦為金錢所支配。 經(jīng)商斗智，善謀者勝。 原來如此 我睜著蒙眬的睡眼上了公交車，嗯，運(yùn)氣不錯，有好些空位。坐下之后，卻聽前面有人 叫了一聲：誰的錢包？順著聲音看過去，卻是一個打著領(lǐng)帶的白領(lǐng)。拾金不昧，我暗暗地給 他打了100 分。 那個人見沒人應(yīng)，又提高聲調(diào)叫道：誰的錢包？之后一個女生舉起手來，說：我的！然 后向那白領(lǐng)走去，伸手正要拿錢包，可是白領(lǐng)把手一縮，嬉皮笑臉地對那女生說：我?guī)湍銚?了錢包，你總不能白要吧？女生把嘴一撇，問道：要多少？那白領(lǐng)伸

26、出兩個手指來，笑得面 皮擰在一起，說：20！女生哼了一聲，大概是急著拿回錢包，手指夾了20 元遞給那白領(lǐng)。 白領(lǐng)卻不坐下，徑直走到一位老人面前，把20 元給了老人，老人更是丈二和尚——摸不著 頭腦，問道：你這是…… 2．續(xù)寫后面的情節(jié)，要求使用誤會法。 答案 （示例）原來，那女生撿了老人丟的20 元錢，卻沒有還給老人，自己收著，然后錢 包掉了。這一切恰好被那位白領(lǐng)看到了，之后他便想辦法把20 元錢還給了老人。于是，我 在心里默默給他打了120 分。 二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。 1926年 3 月 8 日，梁啟超先生因病住進(jìn)協(xié)和醫(yī)院。經(jīng)檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)其右腎

27、有一黑點(diǎn)， 診斷為腫瘤，遂手術(shù)割除。術(shù)后發(fā)現(xiàn)，病變反倒在左腎。一時間，輿論嘩然。而當(dāng)時西醫(yī)剛 剛進(jìn)入中國，對西醫(yī)的質(zhì)疑之聲更是甚囂塵上。病榻上的梁先生得知此事，在《晨報》上發(fā) 表了一篇聲明，寫道：右腎是否一定要剖，這是醫(yī)學(xué)上的問題，我們門外漢無從判斷。據(jù)當(dāng) 時的診查結(jié)果，罪在右腎，斷無可疑。我盼望社會上，不要借我這回病為口實(shí)，生出一種反 動的怪論，為中國醫(yī)學(xué)前途之障礙。而事實(shí)上，這次誤診確實(shí)給他的身體帶來了巨大傷害， 由于病情惡化，梁先生于1929 年 1 月 19 日病逝。 要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；寫一篇 記敘文或小說，注意敘事的曲折性。 寫作指導(dǎo) 參考立意： 1．顧全大局，不計(jì)得失； 2．寬容，大度； 3．事物的發(fā)展是曲折的； 4．做事態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)； 5．要支持新生事物。