八年級語文下冊 第五單元 24《送東陽馬生序(節(jié)選)》課件 （新版）新人教版 (2)

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1、24.送東陽馬生序(節(jié)選),走近作者 宋濂（13101381），字景濂，號潛溪，浦江（現(xiàn)在浙江義烏）人。他家境貧寒，但自幼好學。一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通”。朱元璋贊許他“開國文臣之首”，劉基贊許他“當今文章第一”，著有宋學士文集。,主題解說 作者在這篇贈序里，介紹了自己的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度，通過敘事、議論闡明一個道理：學業(yè)的成就，道德的修養(yǎng)，主要是依靠自己的主觀努力，而不取決于客觀的條件。,寫作借鑒 運用對比，突出主旨。,在記敘自己艱苦求學生活時，以主觀上的勤奮與客觀上的艱苦作對比。譬如，寫借的書需“手自筆錄”時，“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”；寫求師

2、時，師嚴而禮恭，“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至”；寫求學時，不辭勞苦，困難愈大愈見其志堅；寫生活方面，以同舍生若神人的打扮與自己的缊袍敝衣作對比。作者以鮮明的對照，分辨事理，增強了文章的感染力和說服力。而在此對比中，又可看出文章錯綜變化，富有波瀾，毫無單調(diào)呆板之感。,文體知識 “序”也稱作“敘”或“引”，有如今日的“引言”“前言”，是說明書籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況的文章，也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话阍谖恼禄驎那懊妫灿性诤竺娴?，在后面的稱為“跋”或“后序”。,D,大,言語和臉色,最終，終于,訓斥，呵責,澆洗,光彩照人的樣子,用,因為,連詞，來,把,C

3、,B,跑,行走,借,不真實,熱水,食物煮后所得的汁水,7用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 (1)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 (我)曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。 (2)余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。 我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教。,8按要求默寫句子。 (1)作者克服“無書”困難的方法是_____________________________ _______________________。 (2)渲染了從師求學艱難的句子是_______________________________ ____________。 (3)寫自己生活上

4、艱苦異常的句子是_____________________________ _________________________。 (4)作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不艷羨的句子是 ____________________________________________________。,每假借于藏書之家，手自筆錄， 計日以還,窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂 而不知,主人日再食，無鮮肥滋味之享 缊袍敝衣處其間,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也,D,D,11用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 天氣特別寒冷，硯臺里的墨汁結成堅冰，手指凍得不能彎曲伸直，也不敢放松

5、。 12“不敢稍逾約”表明作者非常守信，因為只有這樣，他才能讀到更多的書，如果去掉“稍”，此句的表達效果有什么變化？ 如去掉“稍”，守信、不逾約的程度沒有原句強。 13文中是從哪一方面寫“同舍生”的？說說為什么要寫“同舍生”。 主要抓住衣著打扮來寫。因為通過對比突出“余”的求學之苦，以及苦中有樂的內(nèi)心。,(二) 【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍

6、降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。,【乙】許衡字仲平，懷之河內(nèi)人也，世為農(nóng)。幼有異質，七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳?！痹唬骸叭缢苟押?？”師大奇之，每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強之不能止。如是者凡更三師，稍長，嗜學如饑渴，然遭亂世，且貧無書。嘗從日者家見書疏義，因請寓宿，手抄歸。既逃難徂徠山，始得易王輔嗣說。 嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，不可

7、也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主。”曰：“梨無主，吾心獨無主乎？” (節(jié)選自元史列傳第四十五),【注釋】許衡：元初大臣。官至集賢大學士。懷之河內(nèi)：懷，懷州。治所在河內(nèi)(今河南沁陽)。過：過人之處。更：更換。日者：古時稱占卜的人。書：也叫尚書書經(jīng)。疏義：指為古書舊注所作的闡釋。寓宿：指在別人家借宿。易王輔嗣說：王輔嗣對易的解說。,借,對，告訴,抄完后，小跑著送還書，不敢稍微超過約定的期限。,16兩則短文的主人公幼時讀書的經(jīng)歷極為相似：因家貧，都做過_____________________的事。因求名師難，【甲】文中的“余”曾經(jīng)_____________________________________

8、___________________；【乙】文中的許衡曾經(jīng)“更三師”。因遭逢亂世，許衡又多了_________________的經(jīng)歷。兩人都格外珍惜學習的機會，發(fā)奮讀書，最后都學有所成。,抄書學習,到百里外求師(或“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”),逃難(或“離亂”),17如果將【乙】文第二段刪去，是否會影響我們對許衡的優(yōu)秀品質的認識？請說說你的意見。 會影響。因為第二段敘述了許衡寧愿忍受口渴的煎熬，也不愿意偷摘路旁樹上的梨解渴這件事。表現(xiàn)了許衡正直、嚴于律己、絕不把別人的東西據(jù)為己有的高尚品質，也才能讓我們更全面地了解許衡的優(yōu)秀品質。(觀點明確，言之有理即可),18閱讀下面的小故事，回答后面的問題。 宋濂要去向遠方的一位先達請教，并約好見面日期，誰知出發(fā)那天下起鵝毛大雪。當宋濂挑起行李準備上路時，母親驚訝地說：“這樣的天氣怎能出遠門呀？再說，老師那里早已大雪封山了。你這一件舊棉襖，也抵御不住深山的嚴寒??！”宋濂說：“母親，今天不出發(fā)就會誤了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對老師不尊重。風雪再大，我都得上路?！?你從這個小故事中得到怎樣的啟示？寫出至少兩點，每點不超過10個字。 示例：做人要守信用；要尊重老師；求學要不怕困難；求學要意志堅定。,