音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿

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1、音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿 　　《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾一蘭》，1979年由丁毅、田川譜詞，王云之、劉易民譜曲，由楚飛演唱，主要內容描寫了達斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事。音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿目標 　　1、用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，在演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。 　　2、為歌曲劃分段落，并注意樂句間的聯系與旋律的行進特點。教學準備歌曲錄音帶歌片課件 　　教學過程 　　一、導入 　　師：我們生活在美麗的東海之濱—大連，我們非常愛她，你還去過什么地方，熟悉哪些城市? 　　生：學生交流，通過交流，拓展學生的思維，更加熱愛我

2、們的祖國。 　　師：是啊，我們五十六個民族就生活在祖國的四面八方，這是多么大的一個“大家庭”啊，達斡爾族就生活在祖國的北方，聽，他們的歌聲多么動聽。 　　二、歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》 　　1、初步感知歌曲 　　師：播放歌曲錄音，出示歌片 　　生：傾聽歌曲并初步感知歌曲 　　師：這首表現達斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒? 　　生：愉快、活潑、喜悅?? 　　師：這首歌曲可以劃分為幾個部分?為什么? 　　生：這首歌曲可以分成兩個部分。歌曲的第一部分是齊唱，表現了達斡爾族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表達了他們熱愛自己家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。師：大家分析得很正確，現在我們就來學習這首歌曲

3、。 　　2、學唱歌曲的第一部分 　　A、按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞，進一步熟悉歌曲，找出節(jié)奏與旋律特點師：通過按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現了哪些典型的節(jié)奏?生：有后十六分音符、八分休止符、附點八分音符。 　　師：說得很正確，請大家比較一下，你還有什么發(fā)現? 　　生：第一樂句與第二樂句的節(jié)奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節(jié)奏完全相同。師：大家觀察得非常仔細，現在我們來唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發(fā)現?(教師指導學生演唱) 　　生：學唱第一部分的旋律，并在學唱后回答問題。 　　生：第三與第四樂句的節(jié)奏完全相同，而且這兩個樂句只有最后一個音不同，其余的旋律都相同。 　　師：總

4、結得很好。這種方法就是音樂中的“重復”。重復有完全重復——節(jié)奏與旋律都相同;而有的是不完全重復——節(jié)奏相同旋律不同，或者是旋律相同節(jié)奏不同。這種創(chuàng)作手法在音樂中經常運用，大家在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中呢 　　可以考慮運用這種“重復”的手法。 　　B、演唱第一部分的旋律,注意音準與附點八分音符、四分休止符的正確 　　C、加入第一部分的歌詞，指導學生處理好重音記號 　　師：第三與第四樂句的襯詞部分，怎樣表現更好? 　　生：歌曲中加上了重音記號，顯得更加活潑生動。 　　師：指導學生演唱第三與第四樂句中的重音記號部分。 　　D、完整演唱第一部分 　　3、學唱第二部分 　　A、第二部

5、分與第一部分在節(jié)奏旋律情緒上的比較 　　師：在學唱第二部分之前，請大家再來欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點? 　　生：隨歌曲錄音演唱第一部分，并傾聽第二部分，思考問題回答。 　　生：高低聲部的節(jié)奏只有一個小節(jié)不相同，其余完全相同。 　　師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方?(教師出示表格，學生共同總結)節(jié)奏旋律情緒演唱方式 　　第一部分緊湊平穩(wěn)歡快活潑齊唱 　　第二部分舒展上下起伏優(yōu)美抒情合唱 　　師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經看得很清楚了，在演唱歌曲時大家就應該注意這些對比，更好地表現歌曲的意境。 　　B、分別學唱高聲部與低聲部的旋律，注意高聲部出現的附點

6、四分音符與音準 　　C、合唱學生分成兩組進行合唱， 　　a.互換演唱，指導學生合唱中的六度和聲音準 　　b.用悠長的氣息更好地表現歌曲 　　4、完整演唱歌曲 　　三、鞏固與拓展 　　1、進一步了解歌曲 　　師：這首歌曲表現的是北方民族達斡爾族的生活，你能介紹一下這個民族嗎?(學生介紹，教師演示課件) 　　生：達斡爾族是我國北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數民族之一，主要居住在內蒙古自治區(qū)、黑龍江省，還有一小部分居住在x。他們有自己的語言，但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農業(yè)為主，漁業(yè)發(fā)達。達斡爾就是“開拓者”的意思。 　　師：通過介紹我們對達斡爾族有了一個簡單的了解，今天我們學

7、唱的這首歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》選自于電影歌劇《傲蕾一蘭》，她是歷真實地抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄，她不畏_、誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)，雖然已經過去了三百多年，但是她的民族精神值得我們繼續(xù)學習與傳揚。 　　2、鞏固歌曲 　　師：通過介紹，相信大家對歌曲有了更深地了解，現在就請大家再來演唱這首歌曲，表達出達斡爾族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。 　　生：有感情演唱歌曲，注意兩個部分的對比。 　　3、總結提升 　　師：今天我們通過《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲了解了達斡爾族，其實在我國北方還生活著其它少數民族，象鄂溫克族、赫哲族??他們每一天都在用勤勞的雙手耕耘土地，建設家鄉(xiāng)。在下一節(jié)課中呢，我們還要到祖國

8、的北方，去了解生活在我國北方的其它少數民族，了解他們的生活，欣賞反映他們生活的音樂作品。 　　4、下課(播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》) 　　音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿說課課題的題目是《美麗的家鄉(xiāng)》，本課選自義務教育教科書人教版五年級下冊?！睹利惖募亦l(xiāng)》選自歌劇《傲雷一蘭》，歌曲為兩段體C大調，2/4拍。作品主要描寫了達斡爾姑娘傲雷.一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事。下面說目標、說過程、說教法、說學法、說反思五個方面談談對本節(jié)課的教學設想。 　　一、說目標 　　本課面對的是五年級學生，經過四年音樂課的熏陶和培養(yǎng)，學生已掌握基本的音樂技能和知識，如旋律的高低、速度的快慢、節(jié)奏的強弱等

9、，針對學生這一特點，再結合新課程標準音樂教育以審美為核心的教學理念，本課我設定的教學目標是： 　　1.用活潑歡快的聲音演唱《美麗的家鄉(xiāng)》。 　　2.培養(yǎng)學生參與表現音樂的能力。 　　3.培養(yǎng)學生積極探究、團結精神。 　　教學準備： 　　琴、多媒體設備 　　教學意圖： 　　通過學唱歌曲及相關活動，使學生充分感受我國北方的風土人情、生活習俗，引導學生了解我國民族的獨特風格以及藝術的表現手法。 　　重點和難點： 　　重點：用歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的進行以及二聲部的和諧。 　　難點：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時，音高要準確，聲部要和諧。 　　二、說

10、過程 　　在教學過程中我主要通過以下五個環(huán)節(jié)以循序漸進的方式展開教學。 　　第一環(huán)節(jié)組織教學。在這一環(huán)節(jié)里我用了兩種方法來進行： 　　1.節(jié)奏問好，此法可以了解學生音樂基本功情況同時也對學生做一個節(jié)奏訓練。 　　2.是強調正確的歌唱坐姿“收腹、挺胸、背挺直”。這一環(huán)節(jié)的設計意圖是我認為：“磨刀不誤砍柴功”，良好的開始是成功的一半，調動學生積極并快樂的參與到學習中。 　　第二環(huán)節(jié)激趣導入?！敖裉?，老師帶來一段非常好聽的樂曲請同學聽一聽，聽完之后要回答老師的兩個問題1.歌曲情緒是怎樣的?2.歌曲唱了什么內容?”音樂是聆聽的藝術，本環(huán)節(jié)的設計意圖是引導學生養(yǎng)成帶著問題、帶著任務去聆聽的習慣

11、，而不是盲目的進行學習。 　　第三環(huán)節(jié)感受體驗。引導學生進一步用耳朵去聆聽、用心靈去感受體驗音樂，為完成教學目標進一步鋪墊。 　　第四環(huán)節(jié)學唱歌曲。次環(huán)節(jié)是本課的中樞環(huán)節(jié)，通過對主旋律的聆聽、模唱、節(jié)奏訓練、隨琴跟唱來完成本課的重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。 　　第五環(huán)節(jié)綜合表現。這一是讓學生用打擊樂器參與表演來加深對音樂旋律的掌握，讓學生有更多的展示機會，讓學生有更多的展示自我、培養(yǎng)學生合作意識、鍛煉學生的語言表達能力。 　　三、說教法 　　隨著生活范圍和認知領域的進一步拓展，我認為五年級學生的體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強。針對他們這一特點我會盡可能選用一些趣味性的

12、教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，如激趣導入法： 　　在教學中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎等教學手段導入課堂來激發(fā)他們的學習興趣，如：我事先準備的一些流行歌曲，讓學生分組并搶答來猜歌名。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，允許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。讓學生們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。 　　四、說學法 　　學生是學習的主體，要讓學生主動積極的學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導學生

13、用感受、欣賞、探究、表演、合作等多種方式學習，讓學生去感受歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，讓學生在愛學、樂學的基礎上獲得知識、形成技能。 　　歌曲的第一部分是齊唱，表現了達斡爾族人民 生活的幸福，第二部分是合唱，表達了他們熱愛自己家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。 　　按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞，進一步熟悉歌曲，找出節(jié)奏與旋律特點 　　師：通過按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現了哪些典型的節(jié)奏? 　　生：有后十六分音符、八分休止符、附點八分音符。 　　師：說得很正確，請大家比較一下，你還有什么發(fā)現? 　　生：第一樂句與第二樂句的節(jié)奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節(jié)奏完全相同。 　　師：大家觀察得非常

14、仔細，現在我們來唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發(fā)現?(教師指導學生演唱) 　　生：第三與第四樂句的節(jié)奏完全相同，而且這兩個樂句只有最后一個音不同，其余的旋律都相同。 　　師：總結得很好。這種方法就是音樂中的“重復”。重復有完全重復--節(jié)奏與 旋律都相同;而有的是不完全重復--節(jié)奏相同旋律不同，或者是旋律相同節(jié)奏不同。這種創(chuàng)作手法在音樂中經常運用，大家在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中，可以考慮運用這種“重復”的手法。 　　師：在學唱第二部分之前，請大家再來欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點? 　　生：高低聲部的節(jié)奏只有一個小節(jié)不相同，其余完全相同。 　　師：它與第一部分又有哪些

15、不一樣的地方?(教師出示表格，學生共同總結) 　　師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經看得很清楚了，在演唱歌曲時大家，就應該注意這些對比，更好地表現歌曲的意境。 　　五、說反思 　　在以后的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學生自主參與、積極主動學習音樂的興趣，我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清楚的反應自己教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，

16、使學生更喜歡音樂課。當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。 　　音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿教學目標： 　　1.學生能夠有表情地演唱歌曲。 　　2.演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。 　　課時安排： 　　1課時 　　教學過程： 　　1.播放歌曲錄音，導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。 　　2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。 　　3.播放范唱錄音或教師范唱。 　　4.讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。 　　5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。 　　6.教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。 　　7.教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。 　　8.教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。