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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
一年級 上冊
2 金木水火土
【教材分析】
本課內(nèi)容《金木水火土》共七個生字:一、二、三、四、五、上、下,要求學(xué)生會認(rèn),能夠真確朗讀,初步理解字面意思,會組詞。本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維觀念,即以自然界的5 種物質(zhì)——金、木、水、火、土,作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆蓋萬物;地在下,衍生萬物。太 陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用,“人”立于天地之間,再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩,以及人在宇宙萬物中的重要性。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 通過聽讀、聯(lián)系生
2、活、看圖想象等方法,認(rèn)識“一、二”等7 個生字。
2. 認(rèn)識田字格,會寫“一、二”等4 個字和橫、豎2 種筆畫。
3. 正確朗讀課文。背誦課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過聽讀等方法,認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格,學(xué)寫漢字。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字,能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
【評價方案】
1、評價單中1題落實(shí)第1個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、評價單中2題落實(shí)第2個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、評價單中3題落實(shí)第3個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【教學(xué)過程】
設(shè)計(jì)說明:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生提出的識字要求。本節(jié)課,我以游戲活動為載體,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字,在
3、情境中識字,在生活體驗(yàn)中識字,這樣不僅降低了識字難度,更激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作本課生字卡片。(師生)
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1)
1. 播放動畫視頻。
2. 學(xué)生仔細(xì)觀察五張圖片(金、木、水、火、土),試著讀一讀。
看圖讀字:
4、
金 木 水 火 土
3.教師介紹“金木水火土”:五個兄弟叫“五行”,古代的人們認(rèn)為自然界的一切都是由我們五個兄弟變化產(chǎn)生的,自然界的一切都和我們息息相關(guān)。
學(xué)生認(rèn)真聽教師講故事,知道“金木水火土”是“五行”,古人認(rèn)為它們和自然萬物有關(guān)系。
4.借助有趣的水果圖片了解漢字“一、二、三、四、五”
二、誦讀韻文(落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀。
學(xué)生自由朗讀對韻歌,讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來,再請教老師和同學(xué),最后再讀幾次。
2.老師范讀,引導(dǎo)學(xué)生聽范讀。
學(xué)生
5、認(rèn)真傾聽,看一看剛才在自由朗讀的過程中,自己哪些字音讀得不準(zhǔn)。
讀一讀,圈出本課的7個生字。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展賽讀活動,比一比誰讀得更流暢,讀得更準(zhǔn)確,如果能讀出節(jié)奏感就更棒了。
學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí),做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范,聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。
4.教師組織學(xué)生開展賽讀活動。
小組讀、男生讀、女生讀、開火車讀、個讀等等
傾聽的同學(xué)要學(xué)習(xí)同伴讀得好的地方。師生針對學(xué)生讀得好的地方進(jìn)行點(diǎn)評和學(xué)習(xí)。
5.照樣子說一說。
天地 天對地
上下 ____對____
日月 ____
6、對____
今古 ____對____
三、借助課件,集中識字(落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1)
1.播放課件(全文中7個要求會認(rèn)的字反復(fù)閃爍),教師引出認(rèn)字活動,并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀生字。
學(xué)生仔細(xì)觀察閃爍的“一、二、三、四、五、上、下”七個字,大聲讀出字音,如果自己讀不準(zhǔn),就聽同學(xué)讀。
2.游戲鞏固(老師手拿7個生字卡片),變序抽取生字卡(不帶拼音),組織學(xué)生開火車讀、小組齊讀、全班齊讀,認(rèn)讀7個生字。
學(xué)生認(rèn)真老師手中的字卡,大聲讀出字音。如果遇到問題,本組同學(xué)要主動幫助同伴認(rèn)讀。
3.游戲擴(kuò)詞。(老師要求小朋友們?yōu)?個生字伙伴找詞語朋友)
小組選擇喜歡的生字,開火車擴(kuò)詞,盡量說我們生活中
7、常用的詞語。
4.讀一讀,比一比,看誰認(rèn)識的詞語最多。
一干二凈 三心二意
一來二去 三三兩兩
5.(連一連)
3 二
5 四
1 五
2 一
4 三
6.聯(lián)系生活說數(shù)字。
(1)出示五朵花,三條魚,兩個蘋果,一塊田,四本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填充題。
(2)同學(xué)們,如果你們留心觀察我們的周圍,會發(fā)現(xiàn)很多,如:一座圖書館。像老師這樣說說我們教室
8、里有那些東西。
(兩扇門,兩塊黑板,四扇窗等)
四、指導(dǎo)書寫(落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2)
1.播放課件(課件中展示田字格圖片,老師介紹田字格各部分名稱)。
學(xué)生認(rèn)真觀察,知道田字格中間有橫中線和豎中線,又分成四個小格,分別是左上格、左下格、右上格、右下格。
2.播放課件(集中出示“一、二、三”),引導(dǎo)學(xué)生觀察三個生字的共同點(diǎn)。
學(xué)生認(rèn)真觀察,知道“一、二、三”都是由“橫”組成的,書空練寫“一”。
教師范讀筆畫名稱,按照從左到右,從上到下的順序?qū)?,橫要平,豎要直,學(xué)生書空仿寫。
3.初學(xué)寫字,要想把字寫端正、寫均勻,我們就要請?zhí)镒指駚韼兔Γǔ鍪咎镒指?,告訴學(xué)生,它叫“田字格”)。(落實(shí)目標(biāo)
9、2)
認(rèn)識方位名稱:橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格。
用拍手歌幫助記憶:田字格四方方,寫好漢字它幫忙,左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間)
4.學(xué)習(xí)寫“一”字
“一”只有一筆:橫,寫時從左到右,起筆時稍重,收筆時稍按一下,寫在橫中線上,字要居中。
教師范寫,學(xué)生在書本上仿寫,教師檢查握筆方法和寫字姿勢。
展示書寫認(rèn)真的同學(xué)的作品。
5.學(xué)習(xí)寫“二”“三”
“二”:書寫從上到下,兩橫上短下長。 先寫上橫再寫下橫,上橫在上半格,下橫寫在下半格,字要居中 。
“三”:有三橫,書寫規(guī)則從上到下,橫與橫之間距離要勻稱,第二橫寫在橫中線上。
10、
6. 學(xué)習(xí)寫“上”
播放課件(書寫“上”字),引導(dǎo)學(xué)生找出“上”字中新的筆畫。
學(xué)生認(rèn)真觀察“上”字,知道“上”字中出現(xiàn)了新的筆畫“豎”,教師范讀筆畫名稱,按照從上到下的順序?qū)?,豎要直,學(xué)生書空仿寫。
“上”注意寫好第一筆豎 豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵支撐作用,豎不垂直,則字不正,第二筆橫從中心點(diǎn)處起筆,略向上傾第三筆是長橫。
過程:示范——仿寫——獨(dú)立寫
7.教師組織學(xué)生觀察老師的范寫,并完成書后練習(xí)。
五、說一說我們今天的收獲。
(1)我們今天學(xué)習(xí)了兩個筆畫,它們是________和________。
(2)我們今天認(rèn)識了田字格,田字格正中間的橫線叫________,正中間的豎線叫________。
《金木水火土》評價單
評價內(nèi)容
評價方式
評價標(biāo)準(zhǔn)
我會讀
一 二 三 四 五 上 下
小組評價
1.讀字音準(zhǔn)確 ☆
2.讀輕聲正確 ☆
二、我會說、我會寫
上
同桌評價
1.部件緊湊 ☆
2.占格準(zhǔn)確 ☆
3.“上”的筆順正確 ☆
4.書寫姿勢正確 ☆
5.說出田字格的部件☆
三、背一背
教師評價
1.吐字清楚,背誦流利 ☆
每做到一項(xiàng)在星星上打“√”。