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1、溫度計的秘密 密州中心校 李 霞 教材分析 教學(xué)目標 教學(xué)準備 教學(xué)過程 課后拓展 結(jié)束 教材分析 以溫度計內(nèi)的液體熱脹冷縮的現(xiàn)象 為引子，借助對各種液體的探究，讓學(xué) 生認識液體在一般情況下都具有熱脹冷 縮的性質(zhì)。 1.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察 實驗 ,并作實驗記錄 ;能嘗試用歸納的方法對觀察到 的現(xiàn)象作合理的解釋 ;能提出探究活動的大致思路 . 2.尊重證據(jù) :愿意合作與交流 ;樂于用學(xué)到的科 學(xué)知識改善生活 . 3.了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小 發(fā)生變化 ,即液體在一
2、般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì) . 教學(xué)目標 教學(xué)準備 學(xué)生：帶膠塞的小玻璃瓶、細塑料管、玻璃杯、 醬油、桔子汁等； 教師：溫度計、水槽、燒瓶、橡膠塞、玻璃管、 熱水、酒精等。 教學(xué)過程 導(dǎo) 入 新知探究 小 結(jié) 交流匯報 生活應(yīng)用 導(dǎo) 入 談話：同學(xué)們你們用過溫度計嗎？ 你知道溫度計的哪些知識 ? 新知探究 .（出示實驗器材） 把溫度計放到水中，看看有 什么現(xiàn)象發(fā)生？ 圖 （發(fā)現(xiàn)） .為什么溫度計的液柱可以隨時變化？（提出） 1.怎樣證明你的假設(shè)是正確的？ （設(shè)計實驗） .由學(xué)生提
3、出自己的猜想與假設(shè)？ （猜想） （ 1）討論：你準備用哪些材料？怎樣進行探究？ 教師幫助有困難的小組，及時 提供提示卡 （）各組設(shè)計實驗方案 . 2.各組開始實驗，填寫 記錄 （驗證） 活動一：溫度計為什么能測溫度？ 活動二：做個“溫度計”，研究溫度計的秘密。 C 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 C 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 C 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
4、-10 -20 -30 .先觀察溫度計的構(gòu)造 .組裝類似溫度計的裝置 .選擇一種要探究的液體裝入瓶中 創(chuàng)造冷熱不同的兩種環(huán)境 .觀察液體在冷熱兩種不同環(huán)境中的變化 .填寫記錄 液體名稱 受熱時的現(xiàn)象 遇冷時的現(xiàn)象 交流匯報 1.各小組匯報自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。（ 圖 ） 2.師歸納得出：我們把液體受熱體積變大， 遇冷體積變小的這種性質(zhì)，叫液體的熱脹 冷縮。 生活應(yīng)用 日常生活當中，哪些現(xiàn)象反映 了液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)？ 小 結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 課后拓展 寒冷的冬天，經(jīng)常會遇 到自來水管凍裂的情況， 這是怎么回事？ 謝謝！ 再見！
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