2020年人音版二年級(jí)上冊(cè)小學(xué)音樂(lè)教案全套全冊(cè)可修改打印

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1、 20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期 ＸＸＸ學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 教案說(shuō)明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。 學(xué) 科 ： ； 任課班級(jí) ： ； 任課教師 ： ； 20xx年 月 日 20xx—20xx年最新人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 教 案 任課老師：

2、 一、學(xué)生基本情況分析（學(xué)生情況，學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)水平、習(xí)慣、能力、興趣等） 一、指導(dǎo)思想 貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)生基本情況 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的各科學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，課堂紀(jì)律比較好。二個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，樂(lè)理知識(shí)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸過(guò)，會(huì)唱唱名，但音不全，模仿能力一般

3、。還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。 二、教材分析（本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、各單元主題解讀等） 一、教材分析 二年級(jí)上冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，《問(wèn)聲好》、《幸福的歌》、《音樂(lè)會(huì)》、《咯咯噠》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》和《歡樂(lè)谷》?；緝?nèi)容包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形

4、式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)： 1、感受辨別音的長(zhǎng)短； 2、掌握教材規(guī)定學(xué)唱歌曲。 （二）能力目標(biāo)： 1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。 2、通過(guò)音樂(lè)游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。 3、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。 （三）情意目標(biāo)： 通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色

5、教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。 2、教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。 三、教學(xué)措施 1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，并按教導(dǎo)處要求的備課格式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。 2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。 3、充分作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。 4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，打好基

6、礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電子琴、豎笛、錄音機(jī)、磁帶、各種打擊樂(lè)器及自制的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。 6、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，并且配合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。 7、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：⑴通過(guò)課堂教學(xué)。⑵通過(guò)課外活動(dòng)。 8、教學(xué)方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng) 四、教學(xué)進(jìn)度（單元、組及各課、節(jié)的教學(xué)時(shí)數(shù)、進(jìn)及復(fù)習(xí)、檢測(cè)、活動(dòng)等時(shí)間安排） 周 次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

7、 第1周 《問(wèn)聲好》 2課時(shí) 第2、3周 《幸福的歌》 4課時(shí) 第4周 《音樂(lè)會(huì)》 2課時(shí) 第5周 國(guó)慶放假 第6周 《咯咯噠》 2課時(shí) 7、8周 《童趣》 4課時(shí) 9周 《跳起舞》 2課時(shí) 10、11周 《跳起舞》 4課時(shí) 12周 《大海的歌》 2課時(shí) 13、14周 《新年好》 4課時(shí) 15、16 歡樂(lè)谷 2課時(shí) 16、17周 檢測(cè) 2課時(shí) 17、18周 檢測(cè) 2課時(shí) 19、20周 準(zhǔn)備假期工作 2課時(shí) 21周 第一課 問(wèn)聲好 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲

8、表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。 3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《森林水車(chē)》 編創(chuàng)與活動(dòng) 表演《早上好》 表演《小麻雀》。 編創(chuàng)與活動(dòng) 教 材 分 析 1．管弦樂(lè)《森林水車(chē)》 《森林水車(chē)》是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。 艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜

9、歌劇《庫(kù)里科伯爵夫人》、《米達(dá)斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂(lè)《森林水車(chē)》等。艾倫貝格寫(xiě)過(guò)很多作品，只有這首《森林水車(chē)》流傳最廣。 2．歌曲《早上好》 《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。 第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用 的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。 3．歌曲《小麻雀》 《小麻雀》是

10、一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對(duì)比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第一、二樂(lè)句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、表演《早上好》 2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌 二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求 最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。 三、編

11、創(chuàng)與活動(dòng) 1、出示幻燈：（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫(huà)了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。 2、按節(jié)奏朗讀歌詞 4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥(niǎo)說(shuō) 早早早， 你為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小書(shū) 包（拍手）。 3、分組編創(chuàng)（加動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。 4、分組表演。 5、學(xué)生評(píng)價(jià)。 四、新歌教學(xué)： 1、導(dǎo)入： 師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？ 跟老師讀一讀“MORNING” 2、聽(tīng)錄音，感受歌曲。 3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌

12、曲怎么樣？ 學(xué)生自由說(shuō)。 4、聯(lián)系拍手、跺腳 2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿 5、聽(tīng)錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳 教師提示：感覺(jué)到有什么不同？ 學(xué)生討論 再來(lái)一邊 6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。 7、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。 8、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。 分組唱 9、唱著歌，走一走 要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈 順時(shí)針走三拍子 逆時(shí)針走二拍子 邊唱邊走。 10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。 如果自己感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上畫(huà)一

13、朵大紅花。 五、小結(jié)師生再見(jiàn)。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、表演〈小麻雀〉 2、復(fù)習(xí)〈早上好〉 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)〈早上好〉 邊跺腳拍手、拍腿唱一邊 指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。 三、新歌教學(xué)： 1、導(dǎo)入： 師；請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛(ài)） 幻燈出示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ 學(xué)生自由說(shuō) 2、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律 要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。 放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。 3、邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。 4、聽(tīng)教師范唱

14、，學(xué)生輕唱歌詞 注意：休止處。 5、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。 6、聽(tīng)錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。 7、將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。 A、分組邊唱邊表演。 B、 學(xué)生評(píng)價(jià) 8、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示圖譜 B、 讓學(xué)生自行選擇 C、分組選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽(tīng)，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。 D、分組活動(dòng)。 四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。 第三課時(shí) 教學(xué)要求： 1、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉 2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂(lè)器伴奏 3、表演，〈

15、早上好〉 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)〈早上好〉 邊唱邊表演 三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉 1、拍節(jié)拍唱一邊。 2、邊唱邊表演 3、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。 第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。 4、演示： 合著學(xué)生的歌聲伴奏，看哪一組學(xué)生演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。 分組演示 學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)為什么 Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木魚(yú)或雙響筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串鈴或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角鐵或碰鐘 四、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉 1、初聽(tīng) 提示：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛

16、看到了什么？心情怎樣？ 注意聽(tīng)音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥(niǎo)啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著） 2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)。 水車(chē)是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周?chē)b有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車(chē)。 曲作者一日到森林里游玩，看到水車(chē)后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫(xiě)成。 3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)。 學(xué)生談感受 再說(shuō)說(shuō)為什么？ 五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。  第二課 幸福的歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠用自然的聲音、 歡快的情緒演唱《 彝家

17、娃娃真幸?！?和《 乃喲乃》 ， 表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏， 并背唱《 彝家娃娃真幸福》 。 2、 能準(zhǔn)確模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三個(gè)音， 并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。 3、 能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)《 快樂(lè)的羅嗦》 的風(fēng)格， 并能記住樂(lè)曲的主題旋律。 4、 感受《 陽(yáng)光下的孩子》 的音樂(lè)情緒， 能聽(tīng)辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱， 并能夠用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：演唱《 彝家娃娃真幸?！?和《 乃喲乃》，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。 教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三個(gè)音， 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

18、教具準(zhǔn)備：PPT 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲《 彝家娃娃真幸?！?， 聆聽(tīng)領(lǐng)唱、 合唱《 陽(yáng)光下的孩子》 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好歌 二、演唱　歌曲《 彝家娃娃真幸?！? 教學(xué)基本要求 １、 用《 幸福拍手歌》 第一段歌詞作為背景音樂(lè)， 師生律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)。 ２、 聆聽(tīng)歌曲， 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍， 并在襯詞“ 阿里里” 處拍手伴奏。 ３ 、 教師簡(jiǎn)單介紹這是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 這個(gè)襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。 ４、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。 ５ 、在圖形譜的輔助下， 引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲

19、伴奏（ 可參閱活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖形譜） 。 ６、用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。 活動(dòng)設(shè)計(jì) １、《 彝家娃娃真幸?！?活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目的：讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲， 表現(xiàn)歌曲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、 打擊樂(lè)器 活動(dòng)開(kāi)始： （ １ ） 聆聽(tīng)歌曲， 教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)， 用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。如： 歌曲中很有特點(diǎn)的襯詞是什 么？學(xué)生聽(tīng)出之后， 教師作簡(jiǎn)介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的襯詞， 表示很高興、 很快樂(lè)的意思。 （ ２ ） 引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如： 教師讀歌詞， 學(xué)生用有彈性的聲音接讀 “ 阿里里” 。 （ ３ ） 教師引導(dǎo)學(xué)生接唱歌詞（ 或唱名） ， 用圖

20、譜輔助學(xué)生練習(xí)襯詞的音高， 并邊唱邊用手劃旋律線(xiàn)。圖譜設(shè)計(jì)： 在這個(gè)過(guò)程中， 教師從單手彈琴開(kāi)始， 循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在唱好襯詞后， 師生交換唱， 最后完整演唱歌曲。唱會(huì)歌曲后， 還可將襯詞部分換成字母譜， 讓學(xué)生模唱襯詞部分的唱名。 （ ４ ） 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏， 用圖譜輔助學(xué)生合作演奏樂(lè)器?？蓞⒖枷聢D： （ 以?xún)尚」?jié)為例， 一個(gè)方格代表一拍） （ ５ ） 用律動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲： 學(xué)生１ ０個(gè)人為一組， 圍成一個(gè)圓圈。第 １小節(jié)拉起手， 先邁右腿向右走四步， 第２小節(jié)襯詞時(shí)， 單數(shù)學(xué)生向右、 雙數(shù)學(xué)生向左， 與身邊的小伙伴按照“ ”的節(jié)奏雙手擊掌。第３ 、 ４小節(jié)反方

21、向做動(dòng)作， 擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學(xué)。 活動(dòng)策略： 在圖譜的有效輔助下， 通過(guò)師生接讀、 接唱等互動(dòng)形式， 提高學(xué)唱歌曲的效率。通 過(guò)生生合作的形式， 用打擊樂(lè)器和律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲， 在提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的同時(shí)， 感受合作的樂(lè)趣。 三、《 彝家娃娃真幸?！?律動(dòng)設(shè)計(jì)（ 內(nèi)為小節(jié)數(shù)） 準(zhǔn)備姿勢(shì)： 雙手叉腰， 腳正步站立。 第一段： １　一至二拍起左腳向左交替橫步， 雙手叉腰， 如圖一 第二拍， 左腳再向左橫邁一步。 ２　按“ ” 節(jié)奏， 右腳跺地三次， 同時(shí)眼視二點(diǎn)。 ３　同第 １小節(jié)， 只是跺腳的同時(shí)拍手。 ４　動(dòng)作同第 ２。 ５—８　動(dòng)作同 １—４。 第二段：

22、 １　１ —２拍， 先起左腳向前交替小跑步， 雙手從一位托至二位。 ２　按“ ” 節(jié)奏， 右腳跺步， 同時(shí)雙手在胸前擊掌。 ３　起右腳向后交替退步， 同時(shí)雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步， 同時(shí)雙手落至一位。 ４　按“ ” 的節(jié)奏， 雙手胸前擊掌的同時(shí)， 左腳跺步三次（ 如圖二） 。 ５　動(dòng)作同第 １。 ６　左小腿按“ ” 節(jié)奏踢三次同時(shí)雙手擊掌（ 如圖三） 。 ７　動(dòng)作同第 ３。 ８　動(dòng)作同第 ６做反動(dòng)作。（ 張安利編舞） 四、聆聽(tīng)　領(lǐng)唱合唱《 陽(yáng)光下的孩子》 教學(xué)基本要求 １ ． 聽(tīng)辨本單元幾首不同音樂(lè)作品片段， 感受情緒變化， 導(dǎo)入本課教學(xué)。 ２ ． 聆

23、聽(tīng)《 陽(yáng)光下的孩子》 ， 感受情緒及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。３ ． 復(fù)聽(tīng)歌曲， 引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分。如第一部分拍手， 第二部分叉腰 律動(dòng)， 第三部分晃動(dòng)身體等。 ４ ． 聽(tīng)辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱， 可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如： 聽(tīng)到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手， 聽(tīng)到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等。 四、小結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱歌曲《 彝家娃娃真幸?！?， 學(xué)唱歌曲《 乃喲乃》 ， 編創(chuàng)練習(xí)； 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好歌 基本訓(xùn)練： 1、發(fā)聲練習(xí) 2、練習(xí)歌曲《 彝家娃娃真幸?！? 指名唱，看看誰(shuí)的聲音、表情好，誰(shuí)的膽子大聲音響亮。

24、 比比誰(shuí)能大膽地背唱。 二、演唱　歌曲《 乃喲乃》 教學(xué)基本要求 １ ． 用少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入。 ２ ． 欣賞土家族風(fēng)光及舞蹈， 在《 乃喲乃》 歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞， 熟悉旋律。 ３ ． 在視覺(jué)圖譜的指引下聆聽(tīng)歌曲， 感受歌曲的情緒， 用多種方法模唱歌詞“ 乃喲嗬” 。 ４ ． 通過(guò)字母譜輔助唱好“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ”三個(gè)音。并做接唱練習(xí)。如： 男：“ ” 女： “ ”男：“ ” 女：“ ” 。 ５ ． 分角色扮演“ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” ， 自由組合唱一唱。教師可根據(jù)情況使用柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)學(xué)生演唱， 也可以讓學(xué)生自由組合演唱。６ ． 完整演唱歌

25、曲， 邊唱邊用土家族簡(jiǎn)單的擺手舞動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 三、 編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)基本要求 本課編創(chuàng)練習(xí)中設(shè)計(jì)了一條旋律接唱練習(xí)和一條分角色做自由組合“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 唱一唱的練習(xí)。這兩條練習(xí)是根據(jù)《 乃喲乃》 歌曲中的“ ｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ｄ ｏ ” 三個(gè)音進(jìn)行的拓展。目的是反復(fù)感受這三個(gè)音的不同音高關(guān)系， 鞏固音高概念。 練習(xí)時(shí)， 教師可通過(guò)彈琴、 范唱等方式， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三音組合的音程旋律有基本的感性認(rèn)識(shí)，并借助手勢(shì)輔助和聽(tīng)音模唱練習(xí)， 逐步過(guò)渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上， 再按照課本練習(xí)的提示， 自由組合 “ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” 三個(gè)音， 做一做即

26、興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的。 四、小結(jié)下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：： 聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏曲《 快樂(lè)的羅嗦》 ， 復(fù)習(xí)歌曲《 乃喲乃》 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好歌 簡(jiǎn)單的練聲 二、復(fù)習(xí)歌曲 《 乃喲乃》 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目的： 學(xué)生用愉快的情緒演唱歌曲， 在愉悅的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)技能。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖譜課件、 土家族風(fēng)光圖片 活動(dòng)開(kāi)始： （ １ ） 走進(jìn)少數(shù)民族村寨— — —看風(fēng)光圖片， 學(xué)跳幾段簡(jiǎn)單的富有特點(diǎn)的少數(shù)民族舞。 （ ２ ） 走進(jìn)土家族— — —欣賞土家風(fēng)光， 以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說(shuō)的“ 乃喲 乃” 是什么意思。 （ ３ ）

27、教師帶領(lǐng)學(xué)生在《 乃喲乃》 的音樂(lè)背景下跳擺手舞， 感知音樂(lè)情緒。 （ ４ ） 師生問(wèn)答形式學(xué)唱“ 乃喲嗬” 這一句， 在此基礎(chǔ)上師生接唱， 教師唱其他部分， 學(xué)生唱“ 乃喲嗬” 。教師可參閱下圖， 并用手勢(shì)輔助做師生接唱的游戲。 （ ５ ） 在接唱歌詞的基礎(chǔ)上， 換成接唱唱名， 學(xué)生唱與“ 乃喲嗬” 相對(duì)應(yīng)的“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” ， 教師唱其余部分。 （ ６ ） 完整聆聽(tīng)范唱， 輕聲跟唱旋律。 （ ７ ） 跟琴用聆聽(tīng)—學(xué)唱—糾正的方式學(xué)唱各樂(lè)句。教師糾正問(wèn)題， 強(qiáng)調(diào)唱出二拍子的強(qiáng)拍。 （ ８ ） 完整跟伴奏演唱， 指導(dǎo)學(xué)生以輕巧、 有彈性的聲音演唱歌曲。 （ ９ ）

28、 在完整演唱的過(guò)程中跳擺手舞， 用鈴鼓伴奏， 進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格。 活動(dòng)策略： 以土家族文化為主線(xiàn)， 通過(guò)聆聽(tīng)、 欣賞、 舞蹈、 歌唱等參與形式， 讓學(xué)生樂(lè)于參與音 樂(lè)活動(dòng)。并在圖譜的輔助下， 通過(guò)問(wèn)答交流學(xué)唱、 師生接唱等形式， 啟發(fā)學(xué)生能夠用自信且飽滿(mǎn) 的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 三、聆聽(tīng)　彈撥樂(lè)合奏《 快樂(lè)的羅嗦》 教學(xué)基本要求 １、復(fù)習(xí)演唱《 彝家娃娃真幸?！?， 從彝族孩子快樂(lè)生活的角度導(dǎo)入。 ２、教師演唱主題音樂(lè)改編而成的兒歌（ 見(jiàn)下列歌譜） ， 學(xué)生感受其情緒， 并記住主題旋律。 ３、聆聽(tīng)彈撥樂(lè)器演奏的《 快樂(lè)的羅嗦》 ， 數(shù)一數(shù)主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)?？捎檬种?/p>

29、表示次數(shù)， 或用圖形譜輔助記錄。學(xué)生隨琴小聲哼唱以下旋律， 并用手指隨旋律的線(xiàn)條劃一劃。 ４、 按教科書(shū)提示， 邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿彈撥樂(lè)器做彈奏的動(dòng)作。教師簡(jiǎn)單介紹曲名《 快樂(lè)的羅嗦》 的含義。 ５、在教師的指導(dǎo)下， 學(xué)做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作， 隨著音樂(lè)跳一跳。 ６、 整體聆聽(tīng)兩首不同版本的《 快樂(lè)的羅嗦》 ， 比較兩首樂(lè)曲在速度和力度上的不同。并結(jié)合活頁(yè)習(xí)題， 填一填器樂(lè)曲《 快樂(lè)的羅嗦》 速度和力度的選項(xiàng)題。 四、小結(jié)下課 第三課 音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂(lè)意參

30、加音樂(lè)會(huì)。 2、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。 3、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，鞏固“X 、 X 、 X ”節(jié)奏，，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：演唱《 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 和《嗩吶配喇叭》，讓學(xué)生喜歡和小動(dòng)物做朋友 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。 課時(shí)安排：4 課時(shí) 第一課時(shí) 青蛙音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。 二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。 三、喜歡并樂(lè)

31、意參加音樂(lè)會(huì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。 教學(xué)用具： 音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等 教材分析： 《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消失在暮色中。 教學(xué)過(guò)程： 一、唱歌的青蛙來(lái)了。 1、引用《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2、播放

32、《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的青蛙來(lái)了。 播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙來(lái)了。 1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。 2、小組討論創(chuàng)編。 3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。 1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)

33、唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊?。ǔ鍪菊n件） 2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。 3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。 音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。 六、動(dòng)物狂歡。 課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。 教學(xué)反思： 本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生

34、的審美能力。 第二課時(shí) 學(xué)唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 一、教學(xué)內(nèi)容： 《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。 這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止

35、符節(jié)奏0，還有就是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來(lái)解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂(lè)器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。 三、教學(xué)目標(biāo)： １、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒 ２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 ３、樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。 四、教學(xué)的組織過(guò)程： 根據(jù)音樂(lè)教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程：

36、一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 1、律動(dòng) 2、過(guò)度談話(huà) “我們一起用手中的打擊樂(lè)打出世界上最好聽(tīng)的音樂(lè)，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉） “大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？ 那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì). 3、欣賞感受音樂(lè)旋律 首先是給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)欣賞和感受（聽(tīng)！森林里傳來(lái)了音樂(lè)聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。W(xué)生完整欣賞音樂(lè)，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽(tīng)出來(lái)了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂(lè)表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出—— 二、難

37、點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí) 1、解決教學(xué)難點(diǎn)ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ?。。铮? 0｜的節(jié)奏 師:音樂(lè)會(huì)上都使用了哪些樂(lè)器呢? 生:胡琴. 師: 小胡琴亦稱(chēng)胡琴，是中國(guó)戲曲的主要伴奏樂(lè)器.我們常見(jiàn)的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂(lè)器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。 師:再來(lái)聽(tīng)一遍,你能用這條節(jié)奏來(lái)模擬讀出胡琴的演奏聲。 “嗞扭扭”嗎? 我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)學(xué)生ｘｘ?。。。铮? 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂 學(xué)生練習(xí)。 然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生

38、進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。 ［設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］ 2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳 最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問(wèn)“咦？你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分） 老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 學(xué)生模擬演唱 三、完整學(xué)唱歌曲 1、朗讀歌詞第一段。 2、隨琴模唱第一段。 3、分角色演唱 師：“瞧，這歌曲多好聽(tīng)呀，老師都被感染了，咱們一起來(lái)

39、個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！? 4、解決問(wèn)題： 師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！? 5、多種形式進(jìn)行鞏固： 師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！? （隨伴奏音樂(lè)演唱） 師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？” （隨伴奏音樂(lè)演唱） 6、歌曲二段的學(xué)唱 帶著問(wèn)題“小胡琴演奏完了，該那種樂(lè)器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問(wèn)題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。 7、小組合作，演唱第三段。

40、 師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。” 師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱第三段吧？”師：糾正錯(cuò)誤。 師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。生：完整演唱歌曲 四、拓展創(chuàng)編 “噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？ 生：歡迎。 師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！? （師生集體創(chuàng)編歌詞） 師：

41、“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？” 師：小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來(lái)呢？ 師：有沒(méi)有其它你知道的樂(lè)器的聲音你能模仿的呢？ 師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂(lè)器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們?cè)囋嚒? 5、教師范唱，激發(fā)興趣 師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？” 6、小組表演，才藝展示。 師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演” 師：“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。 剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請(qǐng)三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂(lè)器

42、來(lái)演唱第一二樂(lè)句，其他同學(xué)扮演觀看音樂(lè)會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂(lè)句。那個(gè)小組愿意自告奮勇來(lái)承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？ 師：“你們想不想也來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)?。咳绻銈儊?lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂(lè)器來(lái)？ 師：下面有請(qǐng)全班的小朋友起立，老師來(lái)?yè)?dān)任你們音樂(lè)會(huì)的伴奏。 生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲 五、 教學(xué)延伸 “同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來(lái)看一段交響樂(lè)，讓我們多多的認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?lè)，師生邊演唱邊走出教室）。 教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念： 1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生學(xué)唱歌

43、曲，而是通過(guò)一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。 2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過(guò)本次活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來(lái)的快樂(lè)）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽(tīng)力、語(yǔ)言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。 3、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣

44、，通過(guò)圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。 板書(shū)設(shè)計(jì): 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì) ｘｘ?。。。铮? 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂 第三課時(shí) 學(xué)唱《嗩吶配喇叭》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂(lè)的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。 2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低，練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱并表演歌曲。 2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。 三、教學(xué)用具：電子

45、琴、錄音機(jī) 四、教學(xué)過(guò)程 ： 一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了，首先讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧?。úシ艠?lè)曲《嗩吶配喇叭》） 二、寓教于樂(lè)： 1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。 2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了 3、下面請(qǐng)同學(xué)們用嚕來(lái)模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來(lái)模唱） 4、下面我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~） 5、下面我請(qǐng)同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞） 6、再來(lái)一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌

46、曲的伴奏，同學(xué)們?cè)佥p聲地唱歌詞）同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。（教師范唱）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。 7、那么下面我請(qǐng)同學(xué)們完整的再來(lái)把歌曲唱一唱。師彈琴生唱 8、很好，下面老師和同學(xué)們來(lái)個(gè)對(duì)唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們?cè)趽Q一換，行不行？（行）好，開(kāi)始。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們對(duì)唱歌詞）同學(xué)們唱得非常好！下面我請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來(lái)表演一下，在表演的過(guò)程中可以加上此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net自己喜歡的動(dòng)作，我們一起來(lái)試一試。同學(xué)們表演的非常好，可是如果吹喇叭的動(dòng)作這

47、樣做會(huì)不會(huì)更好看呢？你們來(lái)看一看。（教師指導(dǎo)表演動(dòng)作）你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）好，讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)試一試。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們邊唱歌詞邊舞蹈）同學(xué)們學(xué)的真好，請(qǐng)回。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、下面老師還帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，來(lái)為這首歌曲伴奏，我們來(lái)看一看都有哪些打擊樂(lè)器，有響板、沙錘還有三角鐵 下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲響板的節(jié)奏。 2、那下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看沙錘的節(jié)奏。（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)明白了）下面呢請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》） 3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們?cè)賮?lái)看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請(qǐng)大家

48、聽(tīng)一聽(tīng)。下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》） 同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯(cuò)，下面呢就讓我們共同合作來(lái)為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。 四、完美結(jié)課： 今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂(lè)曲：一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭，同學(xué)們說(shuō)的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂(lè)器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來(lái)唱歌一同來(lái)跳舞）今天的音樂(lè)課就上到這里，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 教學(xué)反思： 這是一首具有濃

49、郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過(guò)圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它們的音色，對(duì)照歌詞中“里樂(lè)拉”襯詞的特點(diǎn)，對(duì)歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關(guān)鍵時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設(shè)計(jì)了表演動(dòng)作，讓學(xué)生在表演中感受，學(xué)生很感興趣 第四課時(shí) 欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》 教學(xué)目標(biāo): 一、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色 二、鞏固“X 、 X 、 X ”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。 三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。 教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》 二、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)音

50、樂(lè)會(huì)》 教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴頭飾、音樂(lè)磁帶、 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、律動(dòng) 2、常規(guī)訓(xùn)練 二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》 1、談話(huà)導(dǎo)入： 師：你們知道誰(shuí)是鳥(niǎo)中之王嗎？ 傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥(niǎo)，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥(niǎo)之王。 2、初聽(tīng)音樂(lè)： 我們來(lái)凝聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了啥子景象？讓你想到了啥子？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思慮） 3、簡(jiǎn)略介紹嗩吶（出示掛圖） 剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅

51、制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥(niǎo)兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥(niǎo)兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？ 4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。 聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？ 5、小結(jié) 三、設(shè)計(jì)教學(xué)情景 大家心情都不錯(cuò)，那這堂課我們來(lái)開(kāi)個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你們小聲商量一下，音樂(lè)會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢？ （學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。） 排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂(lè)器） 四、舉行“音樂(lè)會(huì)” 同學(xué)！“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)--在--開(kāi)--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)

52、，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。 （一）第一個(gè)節(jié)目：歌表演《小紅帽》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍。 請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。 表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。 （二）第二個(gè)節(jié)目：超級(jí)模仿秀?！柟趟鶎W(xué)節(jié)奏時(shí)值 1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。 （教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫(xiě)合奏節(jié)奏）。 2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏 （1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：|| 　　嘎 嘎…… （2）小雞： ||：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：|| 嘰 嘰 （3）小貓： ||： X | X ：||　　喵喵

53、（4）大象： ||： X X | X X ：|| 　　咚咚咚 咚 （5）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：|| 　　汪 汪 汪 （6）請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。 要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。 （三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑?！薄柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。 要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。 1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如： 　　大象： ||： X X | X X ：|| （走走） 　　小鴨： ||：X X X X | X X X X ：|| （跑 跑） 2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演

54、。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。 （四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲 1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。 2、主持人有個(gè)問(wèn)題，《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》都唱了哪些樂(lè)器？你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)？ （學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演　　 3、表演唱 讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。 五、下課　 同學(xué)們，在快樂(lè)的音樂(lè)聲中，現(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。 第四課 咯咯噠 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 二、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。 三、能夠自編動(dòng)作參與表演

55、。 教 學(xué) 建 議： 一、本課可安排四課時(shí)完成。 二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時(shí)間表述自己對(duì) “雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。 三、聆聽(tīng)樂(lè)曲的圖形譜供參考，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在初聽(tīng)樂(lè)曲后自畫(huà)圖形譜，便于加深對(duì)音樂(lè)的感受。 教 材 分 析： 1.管弦樂(lè)《公雞母雞》? 《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣—桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。這部組曲由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲(2)公雞母雞(3)騾子(4)烏龜(5)大象(6)袋鼠(7)水族館(8)長(zhǎng)耳朵的角色(9)森林深處的杜鵑(10)鳥(niǎo)舍(11

56、)鋼琴家(12)化石(13)天鵝。? 《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜：? 接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。 公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。 2.童聲合唱《我的小雞》? 《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。 這首歌的曲式不規(guī)范，類(lèi)似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。歌中小雞“吱吱”的叫聲和音樂(lè)的旋律自然地結(jié)合在一起，惟妙惟肖地刻畫(huà)出一只只小雞惹人喜愛(ài)的畫(huà)面。歌中各種力度記號(hào)的安排恰到好處，合唱、獨(dú)唱巧妙地交

57、替運(yùn)用，不僅從一個(gè)側(cè)面為兒童展現(xiàn)出阿塞拜疆的人情風(fēng)貌，同時(shí)也盡情抒發(fā)了他們對(duì)自己飼養(yǎng)的小雞的愛(ài)惜之情。 3.歌曲《母雞叫咯咯》 《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛(ài)的外國(guó)民歌。? 4.歌曲《小雞的一家》 《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1—9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌

58、中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過(guò)程中他們還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的音樂(lè)形象。 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí) 第一課時(shí) 聆聽(tīng)《公雞母雞》 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽(tīng)《公雞母雞》。 教學(xué)基本要求： 1、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫？2、聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中現(xiàn)線(xiàn)條，表示聽(tīng)到

59、的公雞、母雞的叫聲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、完整地聆聽(tīng)音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些？聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。 2、復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。 3、隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。 教學(xué)內(nèi)容： 課前游戲 一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。 2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。（教師邊講邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)微笑的娃娃頭） 二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。（3分

60、鐘） （一）第一個(gè)節(jié)目超級(jí)模仿秀。——鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值（8分鐘）請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。 請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。 （二）第二個(gè)節(jié)目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑?！薄柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6---8分鐘）要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如： 公雞：||：XX|XX：||（走走）母雞：||：XXXX|XXXX：||（跑跑） 2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。 （三）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14

61、分鐘）師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌《公雞，母雞》。 （四）復(fù)習(xí)鞏固歌曲：1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力： 1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)）2、小小音樂(lè)家展示比賽。（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾。）要求：情緒快樂(lè)、活潑，加動(dòng)物、樂(lè)器表演。 三、綜合表演：《公雞，母雞》（3---4分鐘）選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。（放錄音范唱）四、教師表演快板。 五、下課

62、。（1分鐘）同學(xué)們，我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。（鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課） 第二課時(shí)聆聽(tīng)《我的小雞》 教學(xué)內(nèi)容： 《我的小雞》 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞歌曲《我的小雞》，在音樂(lè)聲中，自由地用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的音樂(lè)形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、樂(lè)曲譜例2、音樂(lè)mp3 教學(xué)方法：聽(tīng)賞法 課型：欣賞課 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入、激趣引題： 進(jìn)入“雞村”玩。二、聆聽(tīng)歌曲、創(chuàng)編表

63、演： 聽(tīng)音樂(lè)《我的小雞》（欣賞樂(lè)曲第一遍）。 問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？他們?cè)诟墒裁?？（游戲、跳舞? 運(yùn)用情景引出主題，在聽(tīng)、說(shuō)中自然地融入到了情境中，為學(xué)生欣賞音樂(lè)做好了鋪墊，自然地過(guò)渡到了感知音樂(lè)的性質(zhì)。三、結(jié)合圖譜、完整欣賞。四、分段欣賞、感悟音樂(lè)： 1、第一遍聆聽(tīng)歌曲時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。 2、邊聽(tīng)邊動(dòng)：第二遍聆聽(tīng)時(shí)可讓學(xué)生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動(dòng)，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛(ài)的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽(tīng)到這些歌詞時(shí)做相應(yīng)的律動(dòng)。 3、第三遍聆聽(tīng)歌曲時(shí)可讓一部分同學(xué)當(dāng)“我”，一部分同學(xué)當(dāng)小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動(dòng)作進(jìn)行

64、“我和小雞”的唱游活動(dòng)，表現(xiàn)人和動(dòng)物之間的親密感情。 五、兩兩合作、快樂(lè)體驗(yàn)： 1、兩兩合作，小結(jié)前面的表演，請(qǐng)一組小朋友示范，規(guī)范要求。2、在一組小朋友的帶領(lǐng)下，合作表演第二遍。3、邀請(qǐng)一個(gè)好朋友自由表演。 六、老師總結(jié)。 第三課時(shí) 學(xué)唱《母雞叫咯咯》 教材解析： 歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板等

65、打擊樂(lè)器，并通過(guò)學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。 教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 教學(xué)難點(diǎn)：“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洹边@一句的演唱，以及一個(gè)3度音準(zhǔn)的把握。 教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1﹑請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)一段公雞母雞的叫聲，讓學(xué)生說(shuō)出他們聽(tīng)到了什么？ 2﹑請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿公雞，母雞的叫聲。 二、新歌教學(xué) 1﹑演唱歌曲《母雞叫咯咯》 首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)一遍歌曲，師提出問(wèn)題： （1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來(lái)告訴大家的？（教師范唱） 師：母雞們?cè)诟陕锬?？母雞是怎樣叫的呀？(答案：叫咯咯) （2）打開(kāi)書(shū)本朗讀歌詞，回答以下

66、問(wèn)題。 師：在跟讀歌詞之前，同學(xué)們先看看歌詞，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（讓我們來(lái)熟悉“兩翼”的“翼”，“添”快樂(lè)的“添”還有“報(bào)喜”寫(xiě)到黑板上） （3）按節(jié)奏拍手朗誦。 出示“脖子伸伸兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜添快樂(lè)！”解釋“兩翼”。邊念邊做動(dòng)作。請(qǐng)跟琴完整學(xué)唱，注意音高。然后師生對(duì)唱，唱這一句。 （4）教師電子琴伴奏，學(xué)生小聲的跟唱。（拍手拍腿） （5）老師唱譜，學(xué)生跟著唱詞。 師：同學(xué)們，你們說(shuō)剛才我們那樣唱，能表達(dá)母雞高興的心情嗎？（師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈母?一起分享雞媽媽的快樂(lè)。） （6）分組唱一組唱詞，一組唱：叫咯咯) 還可自由帶動(dòng)作唱。 （7）師介紹一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并示范演奏。 （8）學(xué)生選用自帶的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 三、小結(jié) 創(chuàng)編歌詞：編一編，唱一唱 小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂(lè)！