《鵝大哥出門》說課稿心得體會

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1、《鵝大哥出門》說課稿心得體會 　　《鵝大哥出門》說課稿 　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是整理的《鵝大哥出門》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧 　　各位評委老師好， 　　我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。 　　一、 說設(shè)計思路 　　《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子

2、，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的要求，即幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的_慣． 　　二、 說活動目標(biāo) 　　活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動提出了"幼兒園的活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動

3、地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種活動。"因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。 　　1、 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事 ，豐富詞匯"神氣、樂滋滋" 　　2、 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。 　　3、 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。 　　根據(jù)目標(biāo)，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故

4、事設(shè)為難點。 　　三、 說活動準(zhǔn)備 　　為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)_方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備： 　　1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備 　　我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事 　　2、知識的準(zhǔn)備 　　我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練_鵝的走路姿勢 　　四、 說教法、學(xué)法 　　說教法： 　　心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)_者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)_對象。"《綱要》強調(diào)幼兒是中心，活動應(yīng)以幼兒的學(xué)_

5、、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)_情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。 　　1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。 　　2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。 　　3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮

6、演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 　　4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。 　　說學(xué)法： 　　整個活動我遵循幼兒的學(xué)_規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，

7、不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法 。 　　1、 談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言_慣。 　　2、 趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"。 　　五、 說活動過程 　　在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的： 　　一、激發(fā)興趣，

8、導(dǎo)入活動 　　詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。 　　師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰?。磕钦l又能說說大白鵝長什么樣子？（請個別幼兒說說）說的同時，出示圖片。 　　那誰愿意表演一下鵝大哥走路的.樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。 　　教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯"神氣"） 　　二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ，幼兒理解故事： 　　1

9、、猜想 　　有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想） 　　2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。 　　3、師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如 　　教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。 　　三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事） 　　講完后問： 　　"我大步往前走 第一次遇見了誰" 　　鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的說了什么"用形象的頭飾吸引幼兒

10、的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達(dá)能力，進一步理解故事內(nèi)容。 　　四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情境中體驗。心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。 　　五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。 　　結(jié)尾部分，總結(jié)一下你的說課稿，例如，本次課，我遵循了《綱要中》的精神，讓孩子在教學(xué)活動中獲得了知識和情感。