《歐洲西部》教學設計

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1、《歐洲西部》教學設計 【課標要求】 1.在地圖上找出某區(qū)域的位置、范圍，主要國家及首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。 2.運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候對當地農業(yè)生產和生活的影響。 3.舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。 【教學內容分析】 本節(jié)教學以歐洲西部為案例，幫助學生學會如何認識區(qū)域，通過提供歐洲西部在世界上的位置圖，歐洲西部國家和地區(qū)圖等素材，目的在于引導學生學會如何分析某 區(qū)域的位置和范圍及國家；通過提供歐洲西部旅游景觀的圖片資料，引導學生學會分析該地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。通過提供歐洲西部氣候分布圖以及本區(qū)主要氣候類 型信息資料，分析本區(qū)氣候特點，引導

2、學生思考本區(qū)農業(yè)發(fā)展、居民生活與氣候特點之間的密切關系，初步樹立人地協(xié)調的發(fā)展理念。 【教學目標】 1.知識與技能： (1)通過讀圖認識歐洲西部的位置、范圍，能在地圖上找出主要的國家及首都。 (2)學會運用圖表及相關資料分析歐洲西部的氣候特征，歸納總結出歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)的優(yōu)越條件。進一步培養(yǎng)學生對地理信息的提取、歸納及分析判斷的能力。 (3)了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。 2.過程與方法： (1)通過閱讀歐洲西部的位置圖、氣候圖等，培養(yǎng)學生學會閱讀和使用地圖的能力。 (2)通過讀圖分析本區(qū)的位置、氣候，讓學生學會如何描述區(qū)域的位置，如何描述氣候特征

3、的方法。 3.情感、態(tài)度與價值觀： 通過欣賞歐洲西部美景，讓學生感受大自然之美；通過本區(qū)氣候對當地生產和生活的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系，樹立人地協(xié)調的發(fā)展觀念。 【教學重點、難點】歐洲西部的地理位置、氣候特點與發(fā)展畜牧業(yè)的關系。 【教學活動過程】 環(huán)節(jié) 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 新課 大家好，我給大家?guī)硪粋€新朋友，我兒子揚揚，…… 創(chuàng)設情景 激發(fā)學生興趣 學 習

4、 新 課 學 習 新 課 學 習 新 課 一 歐洲西部的位置和范圍 揚揚的問題一：歐洲西部在哪里？倫敦在哪個國家

5、？ 學習活動一：歐洲西部的位置和范圍 展示：歐洲西部在世界上的位置圖、歐洲西部政區(qū)圖 引導：你能說出歐洲西部的緯度位置嗎？ 結論：中緯度 北溫帶 引導：你能說出歐洲西部海陸位置嗎？ 結論：亞歐大陸西岸 展示：歐洲西部分區(qū)圖 引導：歐洲西部能不能簡稱西歐？ 結論：西歐只是歐洲西部的一部分。 展示：歐洲西部國家和地區(qū)圖， 引導：倫敦在哪個國家？ 找出挪威、英國、法國、德國、意大利、荷蘭、西班牙、希臘等國家并找出英國、法國、德國、意大利的首都。 讀教材圖8.13和8.15思考 1.位置范圍 （1）緯度位置： 在圖

6、上描出35N和70N兩條緯線。本區(qū)大部分地處___（低、中、高）緯度，大部分位于五帶中的____帶。 （2）海陸位置： 在圖上適當位置填出：大西洋、北冰洋、地中海，說出本區(qū)的海陸位置。 （3）范圍：歐洲西部就是西歐嗎？ 小組討論回答 2.主要國家及首都： （1）在8.15圖上找出挪威、英國、法國、德國、意大利、荷蘭、西班牙、希臘等國家并找出英國、法國、德國、意大利等國的首都。 （2）在右邊歐洲西部圖上填出英國、法國、德國、意大利。 學生展示自己找到的本區(qū)的國家及首都。并在歐洲西部圖上填出英國、法國、德國、意大利 通過探究讓學生學會從緯度位置和海陸位置來

7、描述一個國家或地區(qū)的地理位置。 通過探究“歐洲西部能不能簡稱西歐”，讓學生明確歐洲西部的范圍。 通過讀圖查找歐洲西部的國家，讓學生認識本區(qū)主要的國家及首都。 過渡 知道了本區(qū)的位置和范圍，讓我們和揚揚一起開始歐洲西部之旅。下了飛機，準備吃飯，在許多的餐廳里，我們看到菜譜上大都是牛排、羊排、奶酪、法國葡萄酒等。揚揚的問題又來了：歐洲人為什么習慣吃牛羊肉？ 二 氣候與農業(yè) 學習活動二：氣候與農業(yè) 展示：歐洲西部氣

8、候圖 引導： 1.氣候分布 （1）歐洲西部主要的氣候類型 2.溫帶海洋性氣候與農業(yè) （1）溫帶海洋性氣候特征 總結：我們可以得出溫帶海洋性氣候的特點是：全年溫和濕潤。 （2）溫帶海洋性氣候與農業(yè) 創(chuàng)設情境：英國的一農場，現(xiàn)有小麥種子和牧草種子，結合溫帶海洋性氣候的特點，根據因地制宜的原則，你會在農場里種小麥還是牧草？ 總結：歐洲西部溫和濕潤的氣候不利于喜溫作物的生長，適宜多汁牧草的生長，因此畜牧業(yè)發(fā)達。 展示：圖8.18畜牧業(yè)發(fā)達的因果關系。 3.地中海氣候與農業(yè) 展示：讀羅馬氣溫降水資

9、料圖 （1） 引導：說出地中海氣候特征 （2）地中海氣候農業(yè) 在地中海沿岸，分布著地中海氣候，這種氣候有 由于夏季炎熱干燥，本區(qū)的經濟作物有柑橘，油橄欖等，糧食作物都以耐旱的大麥、小麥為主。它們是如何適應本區(qū)的環(huán)境的？ 讀圖8.21歐洲西部氣候圖，思考： 1.氣候分布 在右圖填出溫帶海洋性氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候。 2.溫帶海洋性氣候與農業(yè) （1）溫帶海洋性氣候特征 讀伯明翰氣溫降水資料圖： ①氣溫： 最高氣溫約是___ ℃；最低氣溫約是___ ℃；氣溫年較差：約_____ ℃。 ②降水： 降水季節(jié)分配比較_____（均

10、勻、不均勻） 由此，我們可以得出這種氣候的特點是全年___________。 （2）溫帶海洋性氣候與農業(yè) 討論：英國的一農場，現(xiàn)有小麥種子和牧草種子，結合溫帶海洋性氣候的特點，根據因地制宜的原則，你會在農場里種小麥還是牧草，理由是什么？ 小組辯論。 學生討論回答。 學生歸納梳理“歐洲人為什么習慣吃牛羊肉”。 3.地中海氣候與農業(yè) （1）氣候特征 讀羅馬氣溫降水資料圖： 7月氣溫約_____℃, 降水_____（多、少）； 1月氣溫約_____ ℃, 降水_____（多、少）。 由此，我們可以得出這種氣候的特點是: 夏季？冬季？ （2）

11、 地中海氣候農業(yè) 討論：地中海氣候區(qū)的樹木,如柑橘、油橄欖等根系發(fā)達,葉片有蠟質層, 這與當地的氣候有什么關系？ 學生討論回答。 通過分析氣候為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件，明確本區(qū)獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農牧業(yè)的重要影響，使學生掌握通過讀圖獲取地理信息的基本方法。 通過分析氣溫和降水，讓學生學會從氣溫和降水兩方面來描述某種氣候類型的特征。 通過討論讓學生自己得出結論：溫和濕潤的氣候，適宜多汁牧草的生長,讓學生明確歐洲人的飲食結構深受自然環(huán)境的影響。 通過分析地中海氣候區(qū)的樹木,如柑橘、油橄欖等根系發(fā)達,葉片有蠟質層, 這與當地的氣候關系，

12、讓學生明確氣候與農業(yè)的關系。 過渡 在同學們的幫助下，揚揚明白了溫帶海洋性氣候促進畜牧業(yè)的發(fā)展，并且品嘗了歐洲的美食，吃飽之后，我們去領略這里迷人的風光。揚揚的問題又來了：歐洲西部有哪些著名的旅游勝地？ 三 繁榮的旅游業(yè) 學習活動三：繁榮的旅游業(yè) 展示：歐洲西部旅游勝地圖 引導：你能說出這些旅游勝地所在的國家嗎？ 展示：有關圖片 總結：本區(qū)豐富的旅游資源成為發(fā)展旅游業(yè)的最大優(yōu)勢。優(yōu)勢還有：發(fā)達的經濟、便捷的交通、政策揚揚的問題：英國人外出為什么習慣帶傘？的支持……… 揚揚的感謝 1.讀圖8.23找出這些旅游勝地所在

13、的國家，并探討歐洲西部有哪些豐富的旅游資源及歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。 2.連線 “水城”威尼斯挪威 艾菲爾鐵塔意大利 倫敦塔橋 法國 風車 英國 峽灣荷蘭 小組必答、搶答。 學生幫老師解決疑惑 通過欣賞歐洲西部美景，開闊學生的視野，讓學生感受大自然之美。同時記憶歐洲西部主要旅游景點的分布，體會歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢條件。 通過“英國人外出為什么習慣帶傘？”這一問題，說明氣候影響人們的生活。 收獲之窗 啟發(fā)學生對本節(jié)知識進行反饋,不僅鞏固了知識,同時又鍛煉了學生的語言表達能力。 巧記歐洲西部 歐洲西部中緯西，輪廓破碎又支離； 海洋氣候常溫濕，多汁牧草促畜牧； 自然人文風光美，外出旅游向往地。 鞏固 【體驗成功-----我成功 我自豪】鞏固練習 走進生活 1.結合臨沂氣溫降水圖，分析臨沂氣候特點并分析這種氣候對當地農業(yè)發(fā)展的影響。 2.臨沂人杰地靈，臨沂發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢有哪些？