走進(jìn)童話世界綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（共3篇）

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1、走進(jìn)童話世界綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（共3篇） 第1篇：《走進(jìn)童話世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案《走進(jìn)童話世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 一、活動(dòng)背景思考 四年級(jí)的學(xué)生早已在課內(nèi)外閱讀過許多的童話，他們都希望獲得更多的課外知識(shí)，向往更豐富的童話知識(shí)世界。通過對(duì)童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，了解更多的與童話相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)可以豐富自己的精神世界。但是，有很多學(xué)生對(duì)童話的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童話作家及作品？安徒生是哪個(gè)國家的人？《格林童話》有哪些童話故事呢？對(duì)于這些問題，學(xué)生都認(rèn)識(shí)不夠深。同時(shí)，為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效落實(shí)和方便指導(dǎo)，更為了與其它學(xué)科的

2、有效整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，我們在這個(gè)學(xué)期把綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文學(xué)科有效地整合起來，與本級(jí)的學(xué)生達(dá)成了以“走進(jìn)童話世界”為探究主題。 二、活動(dòng)目標(biāo) 緊扣綜合實(shí)踐活動(dòng)這門學(xué)科的特點(diǎn)，我們確定以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在活動(dòng)中自主選擇課題、自愿組成探究活動(dòng)小組、指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)研究計(jì)劃。 2、培養(yǎng)學(xué)生從生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究精神。 3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)的同時(shí)，并引發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自編更多有趣的童話故事，對(duì)與童話有關(guān)的知識(shí)得到更多的認(rèn)識(shí)和了解。 三、實(shí)施時(shí)間 年9月——年12月 四、實(shí)施對(duì)象 四年級(jí)的學(xué)生

3、五、實(shí)施步驟 第一部分—主題確定 學(xué)生對(duì)“走進(jìn)童話世界”都表現(xiàn)出極大的興趣，因?yàn)檫@一課題在這個(gè)學(xué)期是最貼近學(xué)生的課余愛好，同時(shí)，因?yàn)槭桥c語文學(xué)科相結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)更認(rèn)真對(duì)待一些，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性大大提高了。經(jīng)過討論整合，將調(diào)查研究范圍集中，確定為四個(gè)階段： （一）認(rèn)識(shí)童話； （二）閱讀童話； （三）編寫童話； （四）展示成果。 第二部分—制訂研究計(jì)劃 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自愿組成研究小組，在推舉組長后，進(jìn)行細(xì)致的小組分工，明確各自研究任務(wù)，并制訂出切實(shí)可行的研究計(jì)劃：什么時(shí)間進(jìn)行哪些活動(dòng)，完成哪些活動(dòng)的要求，活動(dòng)中尋求誰的指導(dǎo)和幫助、以什么形式開展調(diào)查研究、如何收集自己小組

4、要的資料，收集資料過程中必備哪些物品等。只有前期計(jì)劃制訂得周密、詳實(shí)，才能為后面的調(diào)查活動(dòng)提供有效保障。 第三部分—具體實(shí)施 由于四年級(jí)學(xué)生只有9歲居中大多數(shù)，年齡還較小，自我組織和管理能力不強(qiáng)，所以調(diào)查活動(dòng)必須在確保安全前提下，征得家長的同意，由教師或家長的協(xié)助完成。在調(diào)查中，各組充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校圖書館等，將與自己研究主題相關(guān)的內(nèi)容下載、記錄、知識(shí)的積累，豐富研究內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，他們還需及時(shí)對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小結(jié)，以促進(jìn)下一步活動(dòng)的順利開展。 第四部分—材料整理 在準(zhǔn)備成果匯報(bào)展示這一階段時(shí)，各研究小組對(duì)自己的調(diào)查成果進(jìn)行分析、整理。哪些是主要的、有價(jià)值的；哪些是

5、次要的，可存檔供以后使用的。小組成員共同商討確定以何種方式進(jìn)行匯報(bào)展示活動(dòng)最為合適，既簡潔實(shí)用又令人印象深刻。 六、活動(dòng)評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)不能將課程的結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)和實(shí)施評(píng)價(jià)割裂開來，就結(jié)合預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)手段多樣、評(píng)價(jià)方式靈活的評(píng)價(jià)體系。 1、寫與童話有關(guān)的讀后感：通過寫童話讀后感，可以評(píng)價(jià)學(xué)生有沒有認(rèn)真進(jìn)行閱讀，對(duì)童話的相關(guān)知識(shí)了解有多少，也對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力、探究的深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、自編童話故事：通過讀大量的童話故事，對(duì)童話故事有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)后，學(xué)_自編童話故事，評(píng)價(jià)學(xué)生是否在這次活動(dòng)中有所收獲。 3、制作手抄報(bào)：每個(gè)小組把自己在

6、實(shí)踐活動(dòng)中集體制作的手抄報(bào)交給老師，再由老師在成果展示課中展示，讓同學(xué)們自己來作出評(píng)價(jià)：看看誰最積極去搜集資料，誰最認(rèn)真抄寫和畫畫，誰的貢獻(xiàn)最大；制作好的手抄報(bào)的效果好不好，在整個(gè)過程中，組員的態(tài)度如何等等都一一作出不同的評(píng)價(jià)。對(duì)不好的作品還可以集體進(jìn)行修改，直到大家都滿意為止。 第2篇：走進(jìn)童話世界綜合實(shí)踐活動(dòng)方案《走進(jìn)童話》主題活動(dòng)方案 周西小學(xué) 六年級(jí) 一、活動(dòng)背景思考 六年級(jí)的學(xué)生早已在課內(nèi)外閱讀過許多的童話，他們都希望獲得更多的課外知識(shí)，向往更豐富的童話知識(shí)世界。通過對(duì)童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，了解更多的與童話相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)可以豐富自己的精

7、神世界。但是，有很多學(xué)生對(duì)童話的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童話作家及作品？安徒生是哪個(gè)國家的人？《格林童話》有哪些童話故事呢？對(duì)于這些問題，學(xué)生都認(rèn)識(shí)不夠深。同時(shí)，為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效落實(shí)和方便指導(dǎo)，更為了與其它學(xué)科的有效整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，我們在這個(gè)學(xué)期把綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文學(xué)科有效地整合起來，與本級(jí)的學(xué)生達(dá)成了以“走進(jìn)童話世界”為探究主題。 二、活動(dòng)目標(biāo) 緊扣綜合實(shí)踐活動(dòng)這門學(xué)科的特點(diǎn)，我們確定以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在活動(dòng)中自主選擇課題、自愿組成探究活動(dòng)小組、指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)研究計(jì)劃。 2、培養(yǎng)學(xué)生從生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立解決問題的態(tài)

8、度和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究精神。 3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)的同時(shí)，并引發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自編更多有趣的童話故事，對(duì)與童話有關(guān)的知識(shí)得到更多的認(rèn)識(shí)和了解。 三、實(shí)施時(shí)間：年12月 四、實(shí)施對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 五、實(shí)施步驟 第一部分——主題確定 學(xué)生對(duì)“走進(jìn)童話世界”都表現(xiàn)出極大的興趣，因?yàn)檫@一課題在這個(gè)學(xué)期是最貼近學(xué)生的課余愛好，同時(shí)，因?yàn)槭桥c語文學(xué)科相結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)更認(rèn)真對(duì)待一些，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性大大提高了。經(jīng)過討論整合，將調(diào)查研究范圍集中，確定為四個(gè)階段： （一）認(rèn)識(shí)童話；（二）閱讀童話；（三）編寫童話；（四）展示成果。 第二部分——制訂研究計(jì)劃 在老

9、師的指導(dǎo)下，學(xué)生自愿組成研究小組，在推舉組長后，進(jìn)行細(xì)致的小組 分工，明確各自研究任務(wù)，并制訂出切實(shí)可行的研究計(jì)劃：什么時(shí)間進(jìn)行哪些活動(dòng)，完成哪些活動(dòng)的要求，活動(dòng)中尋求誰的指導(dǎo)和幫助、以什么形式開展調(diào)查研究、如何收集自己小組要的資料，收集資料過程中必備哪些物品等。只有前期計(jì)劃制訂得周密、詳實(shí)，才能為后面的調(diào)查活動(dòng)提供有效保障。 第三部分——具體實(shí)施 由于學(xué)生自我組織和管理能力不強(qiáng)，所以調(diào)查活動(dòng)必須在確保安全前提下，征得家長的同意，由教師或家長的協(xié)助完成。在調(diào)查中，各組充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校圖書館等，將與自己研究主題相關(guān)的內(nèi)容下載、記錄、知識(shí)的積累，豐富研究內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，他們還需及

10、時(shí)對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小結(jié)，以促進(jìn)下一步活動(dòng)的順利開展。 第四部分——材料整理 在準(zhǔn)備成果匯報(bào)展示這一階段時(shí)，各研究小組對(duì)自己的調(diào)查成果進(jìn)行分析、整理。哪些是主要的、有價(jià)值的；哪些是次要的，可存檔供以后使用的。小組成員共同商討確定以何種方式進(jìn)行匯報(bào)展示活動(dòng)最為合適，既簡潔實(shí)用又令人印象深刻。 六、活動(dòng)評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)不能將課程的結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)和實(shí)施評(píng)價(jià)割裂開來，就結(jié)合預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)手段多樣、評(píng)價(jià)方式靈活的評(píng)價(jià)體系。 1、寫與童話有關(guān)的讀后感：通過寫童話讀后感，可以評(píng)價(jià)學(xué)生有沒有認(rèn)真進(jìn)行閱讀，對(duì)童話的相關(guān)知識(shí)了解有多少，也對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能

11、力、探究的深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、自編童話故事：通過讀大量的童話故事，對(duì)童話故事有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)后，學(xué)_自編童話故事，評(píng)價(jià)學(xué)生是否在這次活動(dòng)中有所收獲。 3、制作手抄報(bào)：每個(gè)小組把自己在實(shí)踐活動(dòng)中集體制作的手抄報(bào)交給老師，再由老師在成果展示課中展示，讓同學(xué)們自己來作出評(píng)價(jià)：看看誰最積極去搜集資料，誰最認(rèn)真抄寫和畫畫，誰的貢獻(xiàn)最大；制作好的手抄報(bào)的效果好不好，在整個(gè)過程中，組員的態(tài)度如何等等都一一作出不同的評(píng)價(jià)。對(duì)不好的作品還可以集體進(jìn)行修改，直到大家都滿意為止。 第3篇：《走進(jìn)童話》綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)童話》語文綜合實(shí)踐活動(dòng) ： 第三單元是以中外童話故事為主題的一組教學(xué)內(nèi)容，綜合

12、性學(xué)_也是內(nèi)容之一。中外童話是一座巨大的知識(shí)文學(xué)寶庫，為了引導(dǎo)學(xué)生由走進(jìn)文本——到感受文本——體驗(yàn)文本——走出文本——感受快樂——感受生活，走進(jìn)社會(huì)大語文天地，我設(shè)計(jì)了本次語文綜合性活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，以學(xué)生發(fā)展為主線。通過形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)_語文，學(xué)會(huì)合作。在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)_方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 ： 1、讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，了解童話的內(nèi)容，感悟童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。 2、讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中，盡情體驗(yàn)

13、童話的樂趣，提高閱讀積累能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、演的能力。 3、通過展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷提高語文實(shí)踐能力。 ： 在熟讀本單元內(nèi)容和閱讀課外童話的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)形式體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的樂趣。 ： 講童話、演童話。 ： 一、激發(fā)興趣，啟動(dòng)活動(dòng)。 1．學(xué)_完《巨人的花園》后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過討論，自主選擇確定如下學(xué)_內(nèi)容：（1）童話知識(shí)和分類，我知道的童話作家，我最喜歡的童話作家。辦一期專題小報(bào)。（2）講一講我們喜歡的童話故事，我要搜集整理成冊。（3）演一演我們喜歡的童話故事。（4）了解童話特點(diǎn)，寫一寫童話故事。 2．劃分

14、學(xué)_小組 全班同學(xué)自由組合成學(xué)_小組，每組4—5人。每一組民主推選出小組長，結(jié)合本組的特點(diǎn)和興趣選擇學(xué)_內(nèi)容。根據(jù)本組要求對(duì)每位組員進(jìn)行分工：資料搜集員、資料整理員、記錄員、匯報(bào)員等。 3．選擇學(xué)_方法 到書店或圖書館、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)_、調(diào)查訪問、觀看影碟 二、采集資料（一周） 學(xué)生分組活動(dòng)，組員分工搜集資料，深入童話世界，在探究活動(dòng)中獲得對(duì)童話的直接體驗(yàn)。在活動(dòng)中教師隨時(shí)了解學(xué)生搜集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生有甄別地加以篩選。 三、資料整理（一周半） 匯集資料進(jìn)行整理，完成綜合性學(xué)_成果。教師及時(shí)給予各小組有效的指導(dǎo)。 辦小報(bào)：對(duì)該小組進(jìn)行小報(bào)命名、版式設(shè)計(jì)等方面的指導(dǎo)。主題可以選擇作家、故

15、事、童話形象等，也可以是童話知識(shí)。 講童話：指導(dǎo)本組通過調(diào)查和搜集，將大家喜歡的童話故事整理成冊，選擇要講的故事進(jìn)行講故事練_。提醒大家不要讀故事，也不要背故事。講話時(shí)要面向聽眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽眾有交流。 演童話。幫助大家從閱讀過的童話故事中選擇出打算合作演出哪部童話作品，然后對(duì)童話中的角色進(jìn)行分工，分頭進(jìn)行排練。表演時(shí)，要能抓住童話的主要情節(jié)，展現(xiàn)主人公的形象?？梢宰鲆恍┖唵蔚牡谰摺? 寫童話。引導(dǎo)學(xué)生回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，啟迪學(xué)生大膽展開想象進(jìn)行童話創(chuàng)作?？梢岳m(xù)編童話，也可以自編童話。 ： 一、談話導(dǎo)入： 濃濃童話情讓我們經(jīng)歷了

16、一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。 這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！過渡：走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！ 二、展示交流 1、說童話。 師：近來，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的一個(gè)小秘密：在學(xué)_有關(guān)童話這一單元以后對(duì)童話的興趣越來越濃了，誰來說說你讀了哪些童話故事？（生暢所欲言） 2、講童話。 師：真了不起！沒想到，同學(xué)們都讀了這么多童話故事，真令人佩服！那你們誰愿意為大家講一個(gè)？好！下面先請同學(xué)們想一想：（學(xué)生思考） 師： 哪個(gè)童話故事給你留下最深刻的印象？選擇你最喜

17、歡的一個(gè)故事，講給同學(xué)們聽，可以自由組合，也可以配上動(dòng)作演一演。 3、編童話。 同學(xué)們或創(chuàng)編或續(xù)寫了不少童話故事，下面請同學(xué)來展示一下，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。（好多的學(xué)生想當(dāng)評(píng)委） （1）先回憶童話的特點(diǎn)，后據(jù)此點(diǎn)評(píng)：①主人公往往有超常能力；②想像豐富；③包含一定的道理。（板書） （2）學(xué)生展示、師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 師：同學(xué)們真行呀！個(gè)個(gè)能說會(huì)道，還會(huì)畫呢！下面請大家欣賞同學(xué)制作的手抄報(bào)。（事先布置學(xué)生準(zhǔn)備） （自評(píng)：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)_提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想像力。放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)童話的理解和感悟。） 4、展示臺(tái)。 出示童話手抄報(bào)，生介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)。 （ 自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)_興趣。） 三、拓展。 師： 同學(xué)們，通過這次活動(dòng)，我們了解了更多的童話故事，但這只是滄海一粟。走進(jìn)童話世界，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。只要你用心靈擁抱這片沃土，它就會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。 水世界活動(dòng)方案 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案 綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方案 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案 學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)方案