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1、【拼音教學論文】語文教學信息技術的運用分析
隨著我國信息技術的發(fā)展，人們已經(jīng)意識到了它的有利影響，而在教學中，教師通過信息技術可以促進教學順利開展，幫助學生快速理解知識點。以高中語文為例，它具備一定難度，在知識講授過程中會出現(xiàn)很多問題，而信息技術的出現(xiàn)正好可以轉換教學方式，增強學生的關注度，提升教學質量。
信息技術；高中語文；案例分析
在語文教學中，教育者的教學模式大多是先進行字詞講解，緊接著就是文章分析，再要求學生進行背誦。整個教學顯得程序化且公式化，學生沒有感受到較強的趣味性，掌握的語文知識也沒有達到理想狀態(tài)。因此在當前階段，教師開始推陳出新，利用信
2、息技術改變教學方式，提升教學效率，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
1語文教學中呈現(xiàn)的一系列教學弊病
1.1學生主動性低
高中生承擔了強度較大的學科壓力，面對語文，他們首先沒有太大的重視程度，認為自己在這方面的提升不會太過顯著，因此在學習階段的主動性較低，更多的是為了完成教師布置的一系列學習任務。那么他們會將更多的時間耗費在其他的學科之上，這也就導致很多學生在當前的語文課堂上面的參與程度較低。
1.2教學內(nèi)容繁雜
語文本身是一門與學生的母語相接洽的課程，這門學科里面容納了海量的知識，學生在學習的階段不知道哪些才是自己應該掌
3、握的重點內(nèi)容。面對繁雜的內(nèi)容，學生能夠接受并且掌握的內(nèi)容僅僅是教師所講授知識的九牛一毛。
1.3課堂操作不便
在高中語文課堂上，一堂課的時間是有限的，但是當前課堂上的信息量太大，不便于教學更加高效進行。因此這時候需要運用現(xiàn)代信息技術，進行內(nèi)容的精簡和整合，提高當前的教學效率和質量。
2信息技術在語文教學中的有效運用
根據(jù)傳統(tǒng)語文教學過程中所存在的一系列弊病，教師必須改變，比如通過信息技術的運用，讓學生能夠進一步投入教師所講授的內(nèi)容之中，增強他們對知識的理解和吸收程度。
2.1打造具象化教學情境，增強學習主動性
4、
以前教師更多的是通過講述文章的內(nèi)容，讓學生進行內(nèi)容的感知，但是語文課本上面的很多內(nèi)容都是學生所不熟悉的內(nèi)容，讓其自行地進行想象會存在一定的困難。而且教師所講述的方式較為抽象，學生理解困難也屬常事。而通過更加直觀的視頻和音頻讓學生先了解文章的創(chuàng)作背景以及內(nèi)容構造，學生參與課堂的積極性更強。很多時候抽象的講述無法代替直觀的感受，而利用多媒體所打造出的情境可以讓學生感同身受，減輕他們對學習的排斥程度。
2.2優(yōu)化教學重點內(nèi)容，豐富知識體系
教師可以通過信息技術優(yōu)化當前教學中的重點內(nèi)容，讓學生能夠高效進行學習。比如，針對文章的一些具體結構，教師可以采用思維導
5、圖的方式加以呈現(xiàn)，讓學生圍繞中心點不斷地進行拓展。在這個過程中，學生對比知識的歸納和整合能力也會得到增強，同時，教師還可以通過信息技術制作更加精簡的幻燈片來呈現(xiàn)相關的內(nèi)容，讓學生可以直接學習教學的要點內(nèi)容，避免了之前煩瑣而無趣的教學講解。
2.3改變守舊教學模式，提升教學效能
在當前的教學過程中，教師需要有意識地利用信息技術來改變傳統(tǒng)的教學模式，提升教學的效能。比如，教師可以制作精簡的微課視頻，讓學生在觀看了微課視頻之后，可以明確該堂課的方向，讓學生先自主進行學習，在學生學習之后，教師對學生進行針對性的指導，幫助學生查漏補缺。
3信息技術在高中語
6、文教學中運用的案例
比如，在教學《荷塘月色》時，通過信息技術的輔助，可以加深學生的體驗，讓學生代入作者的感受，仿佛身臨其境。首先利用多媒體課件，呈現(xiàn)出《荷塘月色》這一歌曲的一部分歌詞，然后播放這一片段的歌曲，讓學生猜出這首歌叫什么名字，再讓學生進行思考分析，談談這首歌里面描述了什么內(nèi)容。經(jīng)過這樣的分析，學生開始有了一種深刻的感覺，對于荷塘下的月色也有了更加深入的體會和理解。那么這時候教師就可以趁熱打鐵，帶領學生學習這篇與歌曲同名的文章。對于很多高中生而言，很少去進行這種細致的觀察。教師就可以將書面的文字描繪轉換成一種動態(tài)畫面。比如，里面提到了“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層
7、層的葉子中間，零星地點綴著幾點白花……”，為了讓學生產(chǎn)生畫面感，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)動態(tài)圖片或者視頻小短片，帶給學生更加切實的體會。通過這樣的方式，教師將音樂、視頻以及自己的口頭描述結合到一起，讓學生更加深刻地理解文章，加深學生對內(nèi)容的感知程度，并且這些動態(tài)畫面可以讓學生更加投入，他們學習的勁頭更強。而傳統(tǒng)模式的語文教學僅僅依賴于口頭和板書的形式，課堂上的枯燥感更強，并且使學生的參與度大大降低，直接影響了當前的教學效果。
4結束語
綜上所述，對于高中語文教學而言，信息技術的出現(xiàn)無疑是一大有力的“助手”，可以幫助教師更加高效地整合教學內(nèi)容，同時學生對知識的吸收也會更快。由此在教學過程中，教師可以根據(jù)當前的教學目標，合理地運用信息技術輔助自己進行教學，以達到理想的教學狀態(tài)。
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[3]趙柯.信息技術在高中語文教學中的應用[J].新課程(下旬刊),2016(10):83.
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