《螞蟻搬家》美術(shù)教學反思

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1、《螞蟻搬家》美術(shù)教學反思 《螞蟻搬家》美術(shù)教學反思 　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《螞蟻搬家》美術(shù)教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 《螞蟻搬家》美術(shù)教學反思1 　　本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過設情景滲透德育意識、培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發(fā)學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。 　　一、引人入勝的情景導

2、入。 　　１讓孩子們聽故事。（教師播放錄音故事——螞蟻的王國） 　?。埠⒆觽兎纸巧缪菪∥浵仯處煱缪菸浵亱寢?。 　　３說一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。 　?。磳W生回答。（出現(xiàn)了許多意想不到的好的想法） 　　反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充分的調(diào)動了學生的學習興趣，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎。老師學生的參與也融合了新課標學生主導教師為輔的精神。 　　二、直觀教學，探究學習相結(jié)合。 　?。闭故净顒拥募埼浵伳Ｐ停寣W生上臺來擺一擺，啟發(fā)學生了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。 　?。舱n件播放螞蟻的分解圖，學生試畫螞蟻的結(jié)構(gòu)。 　?。撤纸M討論：螞蟻搬家時會出現(xiàn)哪些動態(tài)？

3、螞蟻搬家時會有哪些情況出現(xiàn)？ 　?。凑n件播放動態(tài)的螞蟻以及生活中螞蟻搬家的片段。 　?。的阏J為還有哪些細節(jié)，大膽的說出來。 　　反思：通過直觀的教學方法，引導學生對螞蟻的外型特征，結(jié)構(gòu)以及螞蟻的動態(tài)有一個完整的了解。并且通過展開討論的學習，讓學生在自己的平臺上進行探究學習。從而提高主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 　　三、集體創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。 　?。闭n件播放：欣賞學生作品。 　?。舱務勀銓@些作品的評價。 　?。撤纸M討論：分工合作（從構(gòu)思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？） 　　４播放音樂，集體創(chuàng)作。 　　反思：通過集體創(chuàng)作的表達方式，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)螞蟻搬家的場

4、景，在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作學習的樂趣和成功的喜悅。教師也能從孩子們的合作中感受團結(jié)的力量，這正是今天學習螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。 　　四、作業(yè)評價，課后延伸。 　?。弊寣W生小組自評。 　?。残〗M與小組之間互評。 　?。惩ㄟ^現(xiàn)場拍攝，當場展示優(yōu)秀作品。 　?。醇w討論：通過此課你學到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？ 　　反思：通過各種評價方式的嘗試發(fā)現(xiàn)，不僅讓學生感受到了集體創(chuàng)作的魅力，而且使學生的欣賞水平得到提高，學生的表達能力也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標評價方式的優(yōu)越性。以集體討論的方式延伸課后，提高學生的認識，內(nèi)化情感。讓學生深深體會到螞

5、蟻都有這樣團結(jié)協(xié)作的精神，我們學生更應該互相關(guān)心，互相團結(jié)，一切困難都會戰(zhàn)勝。 　　本課雖然順利的結(jié)束了，但是留給我的遺憾也有，我只有在不斷的反思中尋找答案，努力改進。 《螞蟻搬家》美術(shù)教學反思2 　　本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導同學進行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過設情景滲透德育意識、培養(yǎng)同學集體協(xié)作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發(fā)同學對昆蟲的喜愛和探究興趣。天真的小朋友會憑著自身的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。 　　一、引人入勝的情景導入。 　　1、讓小朋友們聽故事。（教師播放錄音故事——螞蟻的`王國） 　　2、小朋友們分角色扮演小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。

6、 　　3、說一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。 　　4、同學回答。（出現(xiàn)了許多意想不到的好的想法） 　　5、反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充沛的調(diào)動了同學的學習興趣，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎。老師同學的參與也融合了新課標同學主導教師為輔的精神。 　　二、直觀教學，探究學習相結(jié)合。 　　1、展示活動的紙螞蟻模型，讓同學上臺來擺一擺，啟發(fā)同學了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。 　　2、課件播放螞蟻的分解圖，同學試畫螞蟻的結(jié)構(gòu)。 　　3、分組討論：螞蟻搬家時會出現(xiàn)哪些動態(tài)？螞蟻搬家時會有哪些情況出現(xiàn)？ 　　4、課件播放動態(tài)的螞蟻以和生活中螞蟻搬家的片段。 　　5、你認為還

7、有哪些細節(jié)，大膽的說出來。 　　6、反思：通過直觀的教學方法，引導同學對螞蟻的外型特征，結(jié)構(gòu)以和螞蟻的動態(tài)有一個完整的了解。并且通過展開討論的學習，讓同學在自身的平臺上進行探究學習。從而提高主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 　　三、集體創(chuàng)作，大膽表示。 　　1、課件播放：欣賞同學作品。 　　2、談談你對這些作品的評價。 　　3、分組討論：分工合作（從構(gòu)思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？） 　　4、播放音樂，集體創(chuàng)作。 　　5、反思：通過集體創(chuàng)作的表達方式，引導同學根據(jù)自身的生活經(jīng)驗大膽表示螞蟻搬家的場景，在一起創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作學習的樂趣和勝利的喜悅。教師也能從小朋友們的

8、合作中感受團結(jié)的力量，這正是今天學習螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。 　　四、作業(yè)評價，課后延伸。 　　1、讓同學小組自評。 　　2、小組與小組之間互評。 　　3、通過現(xiàn)場拍攝，當場展示優(yōu)秀作品。 　　4、集體討論：通過此課你學到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？ 　　5、反思：通過各種評價方式的嘗試發(fā)現(xiàn)，不只讓同學感受到了集體創(chuàng)作的魅力，而且使同學的欣賞水平得到提高，同學的表達能力也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標評價方式的優(yōu)越性。以集體討論的方式延伸課后，提高同學的認識，內(nèi)化情感。讓同學深深體會到螞蟻都有這樣團結(jié)協(xié)作的精神，我們同學更應該互相關(guān)心，互相團結(jié)，一切困難都會戰(zhàn)勝。 　　本課雖然順利的結(jié)束了，但是留給我的遺憾也有，我只有在不時的反思中尋找答案，努力改進。